Este Plano de Ação foi elaborado pelas professoras Neci Tapajós e Jane Míriam Pantoja do Laboratório de Informática da Escola Mª de Lourdes para ser trabalhado durante o Ano Letivo de 2009
O LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA: construção de uma nova prática de aprendizagemMarcelo Cordeiro Souza
Monografia apresentada a Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB como parte das exigências do curso de Pós-Graduação Lato Sensu Formação Continuada a Distância Mídias na Educação para obtenção do título de Especialista em Mídias na Educação
O LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA: construção de uma nova prática de aprendizagemMarcelo Cordeiro Souza
Monografia apresentada a Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB como parte das exigências do curso de Pós-Graduação Lato Sensu Formação Continuada a Distância Mídias na Educação para obtenção do título de Especialista em Mídias na Educação
Proposta Pedagógica para o Laboratório de informática educativaJocilaine Moreira
“A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inovadores, descobridores. A segunda metade da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe.” Jean Piaget
Proposta Pedagógica para o Laboratório de informática educativaJocilaine Moreira
“A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inovadores, descobridores. A segunda metade da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe.” Jean Piaget
Projeto As maravilhas do Poema de Literatura de Cordel, 2º Ano-EjaNecy
O referido projeto As maravilhas do Poema de Literatura de Cordel, foi desenvolvido pela professora Neci Sousa Tapajós, no Ano Letivo de 2017, e trabalhado com Alunos 2º Eja, Ensino Médio, Turma: M2TJ01, Turno: Vespertino, na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Felisbelo Jaguar Sussuarana e participram do mesmo os alunos: Ana Patrícia dos Santos, Breno Rosa dos Santos, Kiusley Chisthian Sousa de Jesus, Maria Alessandra Castro Leal, Saulo Matheus Oliveira Duarte, Weslley Pereira de Almeida.
O projeto “As maravilhas do Poema de Literatura de Cordel”, Objetiva “Promover situações de leitura e escrita baseadas nos gêneros textuais, “Poema e Cordel”, para a produção do conhecimento do aluno”. Destaca-se neste a importância de se trabalhar a leitura e escrita dos alunos, proporcionando aos mesmos o contato com tais gêneros de forma criativa, apresentando sua estrutura em versos e rimas, reconhecendo-o como um texto possível de ser lido, interpretado, declamado e dramatizado.
O projeto “As maravilhas do Poema de Literatura de Cordel”, 2º EJA, Ens. Médio.Necy
O referido projeto As maravilhas do Poema de Literatura de Cordel, foi desenvolvido pela professora Neci Sousa Tapajós, no Ano Letivo de 2017, e trabalhado com Alunos 2º Eja, Ensino Médio, Turma: M1NJ01, Turno: Noturno, na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Felisbelo Jaguar Sussuarana e participram do mesmo os alunos: Danilo Duarte Godinho, Eriene Conceição da Silva, Gabriel Ricardo Braga Furtado, Laudicéia Cardoso Nunes, Lucivaldo da Silva Santos, Marinalva Alves Sousa, Marlon Lopes Marinho, Wesley de Oliveira Lima.
O projeto “As maravilhas do Poema de Literatura de Cordel”, Objetiva “Promover situações de leitura e escrita baseadas nos gêneros textuais, “Poema e Cordel”, para a produção do conhecimento do aluno”. Destaca-se neste a importância de se trabalhar a leitura e escrita dos alunos, proporcionando aos mesmos o contato com tais gêneros de forma criativa, apresentando sua estrutura em versos e rimas, reconhecendo-o como um texto possível de ser lido, interpretado, declamado e dramatizado.
“Somando Conhecimentos”, O referido projeto foi desenvolvido pelas professoras: Rosane Cristina Macedo Matos. e Vânia Cristina dos S. Batista e Neci Sousa Tapajós. Tornou-se relevante, por ter contribuído para o desenvolvimento da leitura e escrita dos alunos do 6º ano, do Ensino Fundamental, no Ano Letivo de 2017, utilizando-se das operações matemáticas agregando conhecimentos através da Língua Portuguesa. Teve por objetivo “Proporcionar ao aluno o estudo das operações matemáticas, o gosto pela leitura e pela escrita através dos softwares educativos os quais contribuirão para seu aprendizado, que é contínuo”. Visou incentivar o aluno a ter hábitos saudáveis de leitura, tomar gosto pela escrita e produzir histórias em quadrinhos contribuindo assim para um aprendizado mais consistente com o uso das mídias tecnológicas.
“5º Ano Viajando no Mundo das Crônicas”, referido projeto foi desenvolvido pelas professoras: Dilmarina Guimarães Cabral e Neci Sousa Tapajós, no 5º Ano do Ensino Fundamental, Ano Letivo de 2017. Visa provocar a criatividade no mundo da escrita, pois acredita-se que só através da educação o ser humano constrói seu conhecimento e transforma em ações verdadeiras, objetivando possibilidades aos alunos de desenvolver a comunicação usando situações do cotidiano para a produção de textos.
“O Sabor da Fruta Regional”. O referido projeto foi desenvolvido com alunos do 4º ano, no Ano Letivo de 2017, turma: 401, turno: matutino, sob a responsabilidade das professoras: Maria Edalgiza Colares Munhoz e Necy Tapajós, com o propósito de instigar os alunos a ler e escrever, tendo como objetivo “Incentivar a leitura e produção textual a partir de práticas educativas utilizando as frutas que fazem parte do cotidiano dos alunos”. Este foi apresentado também durante a Feira do Livro, sendo uma realização em conjunto com as escolas, sob a coordenação do Núcleo Tecnológico Municipal-NTM.
“Recontando Histórias”. O referido projeto foi desenvolvido com alunos do 3º Ano, Turmas: 301 e 302, no Ano Letivo de 2017, pelas professoras: Marileusa Maria Nunes dos Santos e Neci Sousa Tapajós, teve como objetivo: promover momentos prazerosos de leitura visando desenvolvimento da competência na leitura e escrita dos alunos do 3º ano do ensino fundamental.
Projeto A Produçao do conhecineto Atraves da Leitura e Escrita no 2º Ano das ...Necy
“A produção do conhecimento através da leitura e escrita no 2º Ano das séries iniciais”. O referido projeto foi desenvolvido com alunos do 2º Ano, Turmas: 201 e 202, no Ano Letivo de 2017, pelas professoras: Maria do Rozário Costa dos Santos e Necy Tapajós, no Ano Letivo de 2017. Teve como objetivo “Incentivar o aluno através da leitura e escrita organizando suas ideias e ampliando o conhecimento a respeito da linguagem oral e escrita”, através da produção de textos, produzidos pelos alunos na sala de aula de acordo com a sequência didática, partindo de um tema em estudo, abrangendo as várias áreas do conhecimento.
Projeto Construindo Conhecimento com Auxílio do Jogo Alfabeto MotorNecy
“Construindo conhecimento com o auxilio do jogo alfabeto motor”. O referido projeto foi desenvolvido com alunos do 1º Ano, Turmas: 101 e 212, no Ano Letivo de 2017, pelas professoras: Maria Ilma Mota Rêgo e Necy Tapajós. Teve como objetivo “ampliar o conhecimento do aluno através da linguagem oral e escrita, com auxílio do jogo educativo alfabeto motor”, obedecendo à sequência didática trabalhada na sala de aula, abrangendo várias áreas do conhecimento.
Este tutorial foi produzido pela profª Neci para ser utilizado na Oficina de Vídeo para os professores da Rede Municipal de Santarém, utilizando o OpenShot.
Tutorial - Openshot
Este tutorial foi produzido piela professora Neci Tapajós para ser utilizado na iOficina de Produção e Edição de Vídeos, utilizando o OpenShot.
Esta apostila foi baixada da internet para ser utilizada com os professores dos pólos IV e V, na oficina de criação de blog, ministrada pelo prof. Franciney. Em 19/04/2010, na Esc. Magalhães Barata-Santarém-Pará.
O referido Projeto foi desenvolvido com alunos do 2º Ano da Escola Mul. Maria de Lourdes Almeida-Santarém-PA, Orientado pelas professoras: Edalgiza Munhoz e Necy Tapajos -Lab. de Informática Educativa-Ano 2010.
O referido projeto foi desenvolvido pelas profª Edalgiza Munhoz e Neci Tapajós, com alunos do 2º Ano da Escola Municipal Maria de Lourdes Almeida em 2010.
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
MAIO LARANJA EU DEFENDO AS CRIANÇAS E ADOLESCENTES
Plano de Ação2009
1. PREFEITURA MUNICIPAL DE SANTARÉM
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E DESPORTOSEMED
NÚCLEO DE INFORMÁTICA EDUCATIVANIE
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL MARIA DE LOURDES ALMEIDA
Endereço: Av. Barão de São Nicolau nº2655 Fone: (093) 3524 3547
CÓDIGO INEP: 15012803
Professoras de Informática Educativa: Jane Miriam Pantoja Pereira e Neci Sousa Tapajós
2. Escola Municipal de Ensino Fundamental Maria de Lourdes Almeida
Diretora: Vanice Rebelo Sirotheau
Vices: Hérica dos Santos Cordeiro e Alba Neila Pedreiro
Coordenadora Pedagógica: Ana Maria Fróes
Secretária: Cleonice Nobre
Professores da sala de Inclusão Digital e Informática Educativa:
Jane Miriam Pantoja Pereira – Formação: Curso de Licenciatura Plena em
Pedagogia, Cursando PósGraduação em Informática e as Novas
Tecnologias EducacionaisCEULS/ULBRA
Neci Sousa Tapajós Formação: Curso de Licenciatura Plena em Letras.
Concluindo em agosto/2009, duas PósGraduações uma em Informática e as
Novas Tecnologias EducacionaisCEULS/ULBRA e Mídias na Educação
PROINFO/UFPA
Tem formação Técnica Profissionalizante em “Técnico em Informática, CH/
1.400” Centro de Educação Profissional e Tecnológica EsperançaCEPTE.
“O educador da atualidade deve estar aberto e preparado para aceitar a
modernização da tecnologia, estando apto a acompanhar o processo de
ensinoaprendizagem de seu aluno”, pois o uso de diferentes tecnologias
educacionais é algo que não para de evoluir, desde as primeiras iniciativas
com os meios áudios visuais na escola até a utilização de bibliotecas virtuais.
Professora: Neci Sousa Tapajós
tapajosnecy@yahoo.com.br
SantarémParáMarço/2009
3. JUSTIFICATIVA
A Informática Educativa serve como um Recurso Pedagógico para que o professor possa dinamizar suas aulas através de recursos
atrativos e dinâmicos . Partindo do pressuposto é que os professores da Sala de Inclusão Digital de Informática Educativa da Escola Municipal
de ensino fundamental Maria de Lourdes Almeida, tem por objetivo disponibilizar o acesso dos Recursos Tecnológicos aos professores, Pessoal
de Apoio e alunos, possibilitando aos mesmos maior interação com a máquina e sua funcionalidade para que possam executar projetos
utilizando os recursos disponíveis fazendo a conexão entre Teoria e Prática . Sabendose que o principal aliado dessa comunicação é o professor,
já que este é o mediador do conhecimento e o aluno deve ter acesso a recursos que facilitem sua aprendizagem, pois de acordo com a LDB Lei
9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira, diz que “abre caminhos para inovações. Não obriga nem garante, mais facilita
as práticas inovadoras dos educadores mais preocupados com alto nível de deslocamento entre os currículos e a realidade dos alunos, os
problemas de nosso país , do mundo e da própria experiência” .Neste sentido, a Escola como um todo deve priorizar a aprendizagem do aluno
e possibilitar também ao professor recursos que possam dinamizar suas aulas transmitindo um conhecimento diferenciado e de qualidade aos
discentes, pois quando o aluno se volta para a sociedade atual, através da informática, não está apenas frente a um novo instrumento de consumo
ou brinquedo.
O computador estrutura um recorte da realidade, um recorte que possibilita ao usuário recriar a realidade, isto é, um conhecimento
construtivo, onde o educador e educando aperfeiçoamse utilizando recursos que nortearão sua vida profissional no futuro, uma vez que o avanço
da Tecnologia no Século XXI, ganha espaço e facilita a aprendizagem do aluno na construção do seu próprio conhecimento no mundo
globalizado.
4. Com a inserção e a utilização do computador como ferramenta pedagógica nas escolas, tornouse necessário que professores e
coordenadores dos laboratórios de informática tivessem o domínio do uso da máquina, com elaboração de projetos e a elucidação de dúvidas
sobre aplicativos a serem utilizados. Desde o aparecimento do primeiro computador digital da década de 40, com o uso para aplicações militares
passando pela década de 60, quando os Mainframes consolidaram a sua importância no processamento de transações científicas, comerciais ou
governamentais de grande volume ou complexidade. Hoje com os avanços do mundo digital como a padronização das regras de comunicação
chamadas “protocolo” com destaque para TCPIP, tornouse padrão nas redes locais e na própria Internet. Tudo isso dá se a grande Revolução
Tecnológica em todos os campos da sociedade. Atualmente um novo paradigma para um novo milênio aparece e revoluciona mais uma vez a
educação a chamada WEB 3.0 que possibilita um grau muito maior a velocidade da comunicação.
Neci Sousa Tapajós
5. METAS/OBJETIVOS AÇÕES ESTRATÉGIAS PERÍODO
● Solicitar da Equipe Técnica ● Enviar ofício solicitando a ● Reunir com Conselho ● Março
a conclusão da estrutura Conclusão da instalação Escolar ou Corpo Técnico
física da Sala de Inclusão física Administrativo da Escola
Digital de Informática para juntos fazerem
Educativa. solicitação
SEMED(Núcleo de
Informática Educativa)
NIE.
● Realizar uma oficina de ● Solicitar através de ofício ● Reunião com a Equipe ● Abril (18/04/09, a partir
Meta Rec, para todos os parceria com o projeto Gestora das 14:00h)
funcionários da Escola. Puraqué. ● Preparação do material a
ser utilizado na oficina.
● Proporcionar aos docentes ● Facilitar acesso a todos os ● Utilizar os softwares ● Assim que a Sala esteja
Curso Básico intensivo de participantes. (livres) concluída.
informática e elaboração ● Utilizar os Softwares de ● 1º e 2º Semestre
conjunta de projetos. Aprendizagem Virtual ●
● Realizar Curso Básico ● Reunir com a Equipe ● Preparar material a ser ● A partir de abril (ou assim
sobre orientações de Gestora p/ acertarem a data utilizado. que a Sala esteja
6. informática na plataforma do curso. concluída).
livre para o pess. De apoio.
● Proporcionar aos discentes ● Preparar o horário de ● Informálos através de ● A partir de abril (ou assim
pelo menos uma hora diária atendimento a ser aulas teóricas e práticas. que a Sala esteja
sobre informações básicas distribuídos aos concluída).
de informática. professores.
● Garantir aos alunos de 1ª à ● Preparação de horário para ● Reunião com a equipe ● Semestralmente
4ª séries 1 hora de aula atendimento as turmas de gestora para explanação
semanal utilizando recursos acordo com o calendário das atividades elaboradas
disponíveis no escolar bem como do horário de
computador(softwares livre atendimento no decorrer do
) para dinamizar as aulas ano letivo.
do professor (início dos ●
projetos)
● Incentivar os professores ● Orientação quanto a ● Solicitar período para ● Maio
para a elaboração e elaboração de projetos e elaboração, entrega de
execução de projetos (sugestão de temas) projetos a serem revisados
pelos professores de
informática e técnica
7. pedagógica
● Iniciar atividades de
execução e socializálos
com a comunidade escolar.
● Ministrar Curso Básico de ● Reunir com a equipe ● Selecionar participantes do ● Segundo semestre.
Informática na Plataforma gestora para expor as curso através de alguns
Livre para alunos de 5ª à 8ª propostas. itens a serem propostos.
séries e EJA. ● Informálos através de
aulas expositivas e práticas.
● Reunir com os pais dos
alunos que irão participar
do Curso.
● Realizar o Projeto “Jornal ● Buscar parcerias entre ● Propor um momento de ● Anualmente (ou com duas
da Escola” sendo um funcionários da escola, pais interação entre alunos e publicações em agosto e
informativo sobre as , alunos e outras entidades comunidade escolar dezembro)
atividades realizadas no parceiras.
ano letivo
● Promover parcerias com os ● Reunir com a coordenadora ● Realização de oficinas ● Durante o ano.
docentes das séries iniciais pedagógica e professores utilizando o sofware livre e
8. para realização de para planejarem as objetos de aprendizagem
atividades que facilitem o atividades. virtual
ensinoaprendizagem
enfatizando a leitura e
escrita.
● Elaborar materiais a serem ● Preparar o material a ser ● Distribuir e informar ● Abril e Maio.
utilizados durante os Mini distribuído aos quanto ao uso dos materiais
Cursos e Oficinas. participantes como: textos e recursos disponíveis aos
reflexivos, apostilas professores, alunos e
frequência roteiros para a demais participantes dos
elaboração do projeto e cursos e oficinas.
atividades horário de
atendimento e ficha de
inscrição.
● Equipar a sala de inclusão ● Buscar parcerias. ● Reunir com o Conselho ● Abril a Dezembro.
digital, comprando escolar para priorizarem
materiais que faltam para o algumas solicitações em
uso exclusivo da mesma. relação aos equipamentos.
● Participar de novos cursos ● Buscar parcerias. ● Oferecidos por instituições ● Primeiro e segundo
9. de atualização profissional não governamentais e semestre
SEMED.
● Divulgar projetos e ● Socialização dos projetos e ● Exposição dos trabalhos ● Junho / Dezembro
atividades realizadas atividades desenvolvidas realizados a comunidade
durante o ano letivo de na sala de Inclusão Digital escolar e extra classe.
2009, para a comunidade
escolar obedecendo ao
cronograma o calendário
escolar
Professoras responsáveis pela Elaboração e Execução do Plano de Ação para o Ano Letivo de 2009
Neci tapajós e jane Míriam Pantoja
Email: Jane: jjjanemary@gmail.com
Email: Neci: tapajosnecy@yahoo.com.br
tj12791@gmail.com
Blog: http://tapajosgrupos.blogspot.com