Informática na Educação: Evolução e Tendências

Informática na
DSC/ CCT/ UFCG

Educação
E ol ç o e T ê s
v u ã end ncia
{joseana, rangel}@dsc.ufcg.edu.br

Profs.: Joseana Macêdo Fechine
José Eustáquio Rangel de Queiroz

Carga Horária: 6 horas

Infor áicanaE ç o
mt duca ã

O que é?

2

Informática na Educação
 O que é?
é uma ampla e abrangente abordagem sobre:

♦ APRENDIZAGEM

♦ FILOSOFIA DO CONHECIMENTO
{joseana,rangel}@dsc.ufcg.edu.br

♦ DOMÍNIO DAS TÉCNICAS COMPUTACIONAIS

♦ PRÁTICA PEDAGÓGICA

3

 O que é?
“A utilização de ferramentas que não substituem o
método atual, mas, sim, auxiliam o
desenvolvimento das atividades educacionais
através do intercâmbio de informações e do
estímulo à consciência crítica, de forma mais

ágil, concreta e agradável para o aluno, em que o
conhecimento não é mais unidirecional, somente
do professor, mas vem de várias direções entre
os próprios alunos.”
4


Educação em Informática
≠


5

Educação em Informática

Computador é objeto de estudo.

6


Não significa aprender sobre computadores.

Significa aprender com o apoio do computador.

Saber explorar as potencialidades do computador e
saber criar ambientes que enfatizem a
aprendizagem.
7

 Questionamentos
Mecanização da criança

Indivíduos desumanos e robóticos.
8

 Questionamentos
Desumanização da educação

Professor será substituído pelo computador.
9

 Questionamentos
...Se o professor se colocar na posição
de somente transmitir informação para o
aluno ...

Sim!! Será substituído ...

... por outro professor
10

 Por que Informática na Educação?

“Desenvolver o raciocínio” ou possibilitar situações
que propiciem a resolução de problemas.

Enriquecer e favorecer o processo de
aprendizagem.

11


Informática na
Educação

Formação do
professor

Proposta
metodológica
12

O Início
Máquina de ensinar
Versão computadorizada dos
métodos tradicionais de
ensino.

O computador era visto como
recurso auxiliar do professor
no ensino e na avaliação.

13

Evolução histórica do uso da Informática na
Educação no Brasil - 1981-
♦ I Seminário Nacional de Informática na Educação, na
Universidade de Brasília patrocinado, em conjunto, pela
SEI (Secretaria Especial de Informática), MEC e CNPq.
♦ Temas principais:
– Implicações sociais, econômicas e políticas da utilização

do computador no processo educacional em países em
desenvolvimento.
– Integração do computador no processo ensino-
aprendizagem.
– Vantagens, limitações e viabilidade do uso do computador
no processo ensino-aprendizagem dentro do contexto da
educação brasileira. 14

Educação no Brasil - 1982-
♦ II Seminário Nacional de Informática na Educação.
Universidade Federal da Bahia, também patrocinado
pelo MEC, SEI e CNPq.
♦ Tema central: O Impacto do Computador no Processo
Educacional Brasileiro à Nível de 2º grau.

♦ Estratégias de usos de computadores na Educação:
– Educação com computadores
– Educação sobre computadores
– Incorporação de conceitos e métodos da computação nas
diversas disciplinas do currículo convencional
15

Educação com computadores
♦ O uso de sistemas computacionais

– apoio ao ensino nas diversas áreas do conhecimento.
– meio de fornecer ao educador um conjunto de ferramentas
de software para permitir a programação de cursos
ministrados com a assistência do professor.
– um sistema para atuar na linha da psicologia do

desenvolvimento do conhecimento, proporcionando uma
linguagem ao nível do aluno, com o objetivo de
desenvolver o pensamento lógico abstrato na direção de
atividades concretas e criativas.

16

Educação sobre computadores

♦ O ensino da organização de sistemas de
computação (hardware e software): aplicação e
sua programação mais usuais, visando a
formação profissionalizante para a Tecnologia
de Informática.

17

Incorporação

♦ Incorporação de conceitos e métodos da
computação nas diversas disciplinas do
currículo convencional, envolvendo a
modificação de currículos e de material didático
(i.e. livros escolares) com a inclusão de um

estudo sobre computadores e sua utilização.

18

Educação no Brasil – 1983, 1984-

♦ Comissão Especial de Informática na Educação da
SEI

– Projeto EDUCOM - primeiro projeto oficial de

Informática na Educação (1983)
– vários projetos EDUCOM (1984)

19

EDUCOM
♦ Sensibilizar e capacitar professores de 1º Grau, interessados
em uma melhor prática pedagógica através do uso de
computadores.
♦ Facilitar a divulgação de pesquisas e trabalhos realizados
junto às comunidades de ensino de 2º e 3º Graus, permitindo
uma avaliação adequada do uso do computador nesta área.
♦ Divulgar técnicas e softwares educacionais necessários ao
desenvolvimento de programas de ensino com e sobre o uso

de computadores para escolas, universidades e empresas
interessadas.
♦ Organizar a integração de equipes multidisciplinares,
especialistas e órgãos interessados no uso do computador
para uma melhoria do ensino.

20

A Influência do LOGO

Projeto Logo – UNICAMP
Laboratório de Estudos Cognitivos (LEC) da UFRGS

uso generalizado e quase exclusivo da Linguagem Logo,
na maioria das escolas brasileiras que passaram a
adotar os computadores, por quase uma década.

21

Educação no Brasil – Década de 90-

♦ I Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (I SBIE) -
novembro de 1990, no Rio de Janeiro, organizado pela
COPPE/ Sistemas/ UFRJ e pelo Departamento de Educação
da PUC-Rio, tendo o apoio da IBM Brasil.

♦ II SBIE - novembro de 1991, organizado pelo Instituto de

Informática da UFRGS, com o apoio da IBM Brasil, CNPq e
FAPERGS.

♦ III SBIE, realizado dentro do XII Congresso da Sociedade
Brasileira de Computação (SBC), no Instituto Militar de
Engenharia, no Rio de Janeiro.
22

Educação no Brasil – Década de 90-

♦ Inovações - Introdução do uso da Multimídia, de
Redes e do Trabalho Cooperativo na Educação.

23

Educação no Brasil – Cenário Atual-

♦ Poucas controvérsias quanto à necessidade do uso dos
computadores em sala de aula.

♦ Percepção dos educadores - o processo de
informatização da sociedade brasileira é irreversível e

que se a escola também não se informatizar, correrá o
risco de não ser mais compreendida pelas novas
gerações.

24


Quais os paradigmas que poderiam
integrar a Informática à Educação?

25

Novos Paradigmas

♦ Software Educativo.
♦ Redes: O Professor conversando com o Mundo.
♦ Tendências e Mudanças na Sociedade e a Informática
Educacional.
♦ Multimídia Educacional Hoje...Realidade Virtual Amanhã.

♦ A Escola Pública na Era da Multimídia: O Direito de
Acesso das Crianças às Linguagens do Mundo Moderno
♦ Educação à Distância e Auto-Formação
♦ Novas Tecnologias apoiando a Educação Formal e a
Construção do Conhecimento
26

 Forma de utilização do computador?

objetivos educacionais

Algumas formas de utilização são mais
adaptadas a certos objetivos, outras se
prestam melhor a outros

27


Como utilizar o computador?

28

♦ Computador como Ferramenta de Trabalho e de
Ensino

♦ Alternativas do Uso do Computador no Processo
Ensino-Aprendizagem

♦ Teorias da Aprendizagem, Metodologias e
Didática no Uso de Computadores.

29

Ferramenta de apoio

Aprendizagem Ensino

Utilização de ambientes/software
Modelagem/construção
30

Exemplos de Aplicações

♦ Editores de Texto
♦ Jogos
♦ Editores Gráficos
♦ Enciclopédias Eletrônicas

♦ Sistemas de Autoria
♦ Linguagens de Programação

31

Exemplos de uso básico da Informática
como ferramenta de trabalho do professor

♦ “...A professora passou a fazer planos de aula, provas e
testes, fichas de avaliação no Editor de Texto, cálculo
das médias bimestrais na Planilha Eletrônica e criou um
Banco de Dados particular sobre seus alunos, usando o

computador como uma ferramenta facilitadora de seu
trabalho.”

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♦ Preparo de Material Instrucional/Institucional
– Desenvolver, com mais calma, material educacional,
provas, testes e softwares da escola, deixando mais
espaço de trabalho para aqueles que não têm
computadores em casa."

♦ Uso Acadêmico/Pesquisa/Avaliação de Softwares
– "Ferramenta de trabalho para o meu curso de
Mestrado, na minha pesquisa e na avaliação e
produção de softwares educacionais."
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♦ Lazer

♦ Diversão, alguns trabalhos particulares e jogos

♦ Uso/Estudo Particular/Individual
– "Expontaneamente, para ampliar meus

conhecimentos e conhecer um pouco de
programação, ensinada, particularmente pelo irmão."
♦ Uso Profissional
– "Atendo, em casa, crianças com dificuldades de
aprendizagem." 34

Dificuldades
♦ As mesmas de tudo que é novo e destrói velhos
conceitos.

♦ Preços, altos custos e investimentos não só nas
máquinas, periféricos e redes mas, também, na

formação do corpo docente.

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Cenário Atual- Dificuldades

♦ Conscientização da necessidade de se unirem
os esforços em equipes interdisciplinares para
se diminuir a distância - Educação e
Informática - para que os educadores não
percam mais ainda o seu espaço, já tão

invadido, bem como seu poder de decisão sobre
processos e assuntos dentro da escola
brasileira.

36

♦ A introdução da Informática na
Educação, exige uma formação
bastante ampla e profunda do
professor.

Não se trata de criar condições para o professor

dominar o computador ou o software, mas sim
auxiliá-lo a desenvolver conhecimento sobre o
próprio conteúdo e sobre como o computador
pode ser integrado neste.
37

Mudança do Paradigma da Educação
♦ Escola Moderna
– centrada no aluno
– orientada à comunidade
– enfatizando a colaboração e a comunicação

♦ O modo de atuação no ambiente de trabalho requer
colaboração e trabalho em equipe.

38

O Papel da Informática na Educação
♦ Evitar a mera replicação de situações tradicionais de
ensino aprendizagem

♦ Novas abordagens

♦ Novos paradigmas educacionais

♦ Tecnologias de redes para prover suporte

39

O papel do computador é o de auxiliar a
provocar mudanças pedagógicas profundas ao
invés de “automatizar o ensino” ou somente
preparar o aluno para ser capaz de trabalhar
com o computador.

O professor deverá aprender a explorar as
potencialidades do computador e saber criar
ambientes que enfatizem a aprendizagem.

40

O problema que se apresenta para
a maioria dos professores, que
durante o curso de formação não
teve nenhuma experiência com
computador e tampouco o utiliza
nas atividades que desenvolve, é,
portanto, entender como o

computador pode ser útil na sua
vida e saber orientar-se na
escolha responsável de seu uso.

41

Atualidade
Novas modalidades de uso do computador na
educação apontaram para novas direções ...

... não como “máquina de ensinar” mas como
uma ferramenta educacional, de apoio,
aperfeiçoamento e, possível, mudança na
qualidade do ensino

Aprendizagens por descoberta

Computador como ferramenta
42

Açoes do Governo
♦ PROINFO - Programa Nacional de Informática na
Educação

– Visa à introdução das Novas Tecnologias de Informação e
Comunicação na escola pública como ferramenta de apoio
ao processo ensino-aprendizagem.

– Iniciativa do Ministério da Educação/Secretaria de

Educação a Distância - desenvolvido em parceria com os
governos estaduais e alguns municipais.

– Cada unidade da federação possui uma Comissão Estadual
de Informática na Educação. Papel principal: introduzir as
novas tecnologias de informação e comunicação nas
escolas públicas de ensino médio e fundamental.
43

... Esta questão já está decidida e não é
somente pelo MEC ...

... Mas sim pelo processo histórico que
é irreversível.

À medida em que se consegue unir Educação
e Informática, supera-se preconceitos/pré-
conceitos.

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