Este projeto propõe utilizar o jogo educativo Gcompris para desenvolver a capacidade de leitura e escrita de alunos do 2o ano do Ensino Fundamental através de atividades lúdicas. O projeto será realizado em março e utilizará o Gcompris para associar objetos às palavras e construir frases, depois os alunos escreverão as palavras e frases no caderno e no software Writer para avaliação.

1. Etapa 3 Atividade: 3 – O uso da Informática na Prática Pedagógica
Módulo: Impresso – Ciclo Intermediário­Informática
Tutora: Josefa Dutra
Cursista: Necy Tapajós
PROJETO
UTILIZAÇÃO DO JOGO GCOMPRIS PARA A PRÁTICA DA LEITURA E ESCRITA DOS
ALUNOS DE 2ª ETAPA ­ EJA
Professora: Neci Tapajós e Vanusa Campos Ribeiro
Disciplina: Língua Portuguesa
Conteúdo: Formação de palavras e frases
Público Alvo: Alunos da 2ª Etapa­EJA
I ­.JUSTIFICATIVA
A expectativa de todo educador é despertar o interesse dos alunos pela leitura e escrita, pois a
prática é fundamental quando o educando produz sua própria frase ou texto, justamente através de
jogos e gravuras o aluno desperta o seu raciocínio e começa a ter gosto pela leitura. Segundo
SANTOS, (1997A):
A ludicidade é uma necessidade do ser humano em qualquer idade e
não pode ser vista apenas como diversão. O desenvolvimento do
aspecto lúdico facilita a aprendizagem, o desenvolvimento pessoal,
social e cultural, colabora para uma boa saúde mental, prepara para um
estado interior fértil, facilita os processos de socialização comunicação,
expressão e construção do conhecimento
E foi pensando nessa prática que se fez necessário realizar este para atender os alunos da 2ª etapa da
Educação de Jovens e Adultos da escola Mª de Lourdes Almeida, que estão em fase de iniciação da
leitura e escrita, objetivando desenvolver no aluno a capacidade de ler e escrever as palavras através
da visualização das ilustrações. Desta forma buscou­se parceria com a professora da turma para que
fosse trabalhado o referido conteúdo da disciplina de Língua portuguesa de forma dinâmica com a
utilização da ferramenta de apoio pedagógico “computador”, mas especificamente o software
Gcompris que é um jogo de leitura e busca desenvolver no aluno a capacidade de ler e escrever
associando objeto x leitura e utilização do editor de texto Writer.
II­OBJETIVOS
 Geral: Desenvolver no aluno a capacidade de ler e escrever as palavras através da visualização
das ilustrações utilizando o software educativo Gcompris.
 Específicos:
Propor atividades relacionadas ao uso dos diferentes softwares voltados para a leitura e escrita
Produzir diferentes atividades a partir do uso dos programas;

2. Analisar a utilização dos programas na construção do conhecimento do aluno de forma crítica
e construtiva;
Propor atividades de leitura e escrita que facilite o aprendizado do aluno
III­METODOLOGIA
Deu­se a partir do uso do programa educacional Gcompris jogo de leitura e reconhecimentos de
figuras, a partir do jogo foi feita a leitura e escrita das palavras e construção de frases a partir das
palavras.
Através da utilização programa educacional Gcompris jogo de leitura e reconhecimentos de figuras
serão desenvolvidas atividades a partir do uso dos diferentes programas com a participação de todos
os alunos de forma a interagir uns com os outros, construindo e compartilhando o conhecimento.
IV­.RECURSOS
 Máquina digital,
 caderno dos alunos,
 computador e fone de ouvido.
V­CRONOGRAMA
ATIVIDADES MÊS DE MARÇO
Levantamento bibliográfico X
Elaboração do projeto X
Aula Expositiva sobre a utilização do jogo 1ª aula dia 09/03 e 2ª aula dia 16/03/2010
Leitura através do jogo X
Escrita das palavras no caderno X
Escrita das palavras e frases no software Writer X
Socialização da atividade X
Avaliação pela professora da turma dos erros e X
acertos das palavras escritas e da leitura.
VI­AVALIAÇÃO
Será de forma contínua durante a realização das atividades e observação e interação dos
alunos no decorrer da aula.
VII­REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
MORAN, José Manuel. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá . Campinas:
Papirus, 2007
SANTOS, Santa Marli Pires dos. O lúdico na formação do educador. 6ª edição. Petropolis, RJ:
Vozes, 1997.
ANEXOS

3. FOTOS DOS ALUNOS E PROFESSORES