- O documento discute a importância da educação digital e do uso de tecnologias nas escolas, especificamente sobre laboratórios de informática educativa. - Apontam pontos positivos como acesso a informações, comunicação e autonomia, mas também riscos como informações não confiáveis e dispersão. - Defende que cabe aos professores conhecer as ferramentas tecnológicas para enriquecer o aprendizado de forma responsável e evitar usos inadequados.

1. Educação Digital de Olho nas Novas Tecnologias
“A principal meta da educação é criar homens que sejam
capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que
outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores,
inovadores, descobridores. A segunda metade da educação é
formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e
não aceitar tudo que a elas se propõe.” Jean Piaget

2. Informática Aplicada à Educativa
Laboratórios de Informática Educativa
S U M Á R I O
• Plano de Informática Educativa
• O que é Informática Educativa
• Laboratório de Informática Educativa - LIE
• Funções do LIE/LEI
• Atribuições do professor de LIE
• Pontos Positivos e Negativos
• Desafios e perspectivas

3. PLANO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA
O Plano de Informática Educativa nas escolas da rede pública foi
implantado no ano de 2000 e está vinculado ao PROINFO INTEGRADO,
cujo objetivo é:
Promover o uso pedagógico das tecnologias de informação e comunicação
nas escolas das Redes Municipal e Estadual de Ensino de Fortaleza
AS AÇÕES SE DÃO NA PERSPECTIVA DE:
Equipar as Escolas com Laboratórios e conexão com Internet;
Formar professores para o uso das TIC no contexto escolar;
Organizar um sistema manutenção e suporte;
Organizar um sistema de gestão e acompanhamento pedagógico.

4. O uso do
com pu tad or na
esc ola com o
rec urs o
pe da góg ico
“No ssa men te é a mel hor
tecn olog ia, infin itam ente
supe rior em com plex idad e
ao mel hor com puta dor,
porq ue pen sa, rela cion a,
sent e, intu i e pod e
surp reen der. ”
(Mo ran, 1997)

5. O QUE É INFORMÁTICA EDUCATIVA?
Se caracteriza pelo uso da informática como suporte ao professor,
como um instrumento a mais à sua disposição.
Computador como uma ferramenta auxiliar no processo de
construção do conhecimento.
Computador como meio e nunca como fim.
Utilização do Computador considerando os componentes
curriculares.

6. A uti liza ção do s
Re cur sos de
Tec no log ia
Ed uca cio na l em
no ssa s esc ola s
de ve aco nte cer na
açã o pe da gó gic a,
de for ma
con tex tua liza da
no
de sen vol vim en to
de Pro jet os

7. LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA
“O Laboratório de Informática Educativa, se constitui em um
lugar de encontro do docente e seus alunos com a
tecnologia.”
É um espaço pedagógico, que deve ser chamado de Sala de Aula. O
que difere o LIE das outras salas de aula é o fato de possuir os recursos
tecnológicos, como computadores, DVD, impressora, TV e outros.
O LIE só é útil para Escola se estiver vinculado ao seu Projeto
Pedagógico. Se todos que fazem a Escola tiverem clareza de sua
finalidade;
O horário de funcionamento será o mesmo da escola, sempre com um
professor responsável pelo ambiente.
O LIE deve estar disponível para toda comunidade escolar, com
prioridade para alunos e professores.

8. LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA
As atividades realizadas deverão ser planejadas com antecedência,
sempre relacionadas com os conteúdos curriculares.
O atendimento em Laboratório de Informática Educativa depende de
prévio agendamento.
O LIE poderá atender à comunidade, em horário extra-escolar, devendo
ser disponibilizado um professor, agente administrativo, secretário ou
gestor para acompanhar o projeto, tornando-se co-responsável.
Proporcionar aos professores e alunos infra-estrutura e suporte de
recursos computacionais;
Servir como suporte pedagógico facilitador da aprendizagem;

9. LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA
Inclusão digital de alunos e professores;
Inserção das Tecnologias da Informação e Comunicação no contexto da
escola;
Todas as atividades dos LIEs são extensivas aos anexos e creches
correspondentes, nas mesmas dondições das escolas patrimoniais.
“Os computadores encontram-se auxiliando e influenciando o
dia-a-dia de cada um, sendo assim as escolas devem
acompanhar e inserir as tecnologias dentro do seu programa
educacional, ou senão corre o risco de cair no atraso
funcional do ensino obsoleto.”

10. FUNÇÕES DO LIE/LEI
Agendamento das aulas
Contínuo, estabelecido no planejamento;
Não há um cronograma fixo por turma ou professor;
O agendamento é criado necessariamente pelo professor regente;
É passível de negociação.
“Não basta introduzir os recursos na escola, mas faz-se
necessário discutir e orientar sobre os métodos e técnicas de
sua utilização, do ponto de vista pedagógico.”

11. ATRIBUIÇÕES DO PROFESSOR DO LIE
Elaborar o Projeto Pedagógico para o LIE;
Definir junto à comunidade escolar o funcionamento do LIE,
considerando as diretrizes e orientações (SME/ NTE/SEFOR);
Planejar, juntamente com o professor regente da disciplina as
atividades pedagógicas a serem desenvolvidas no LIE;
Registrar e arquivar todas as atividades planejadas e executadas nas
aulas;
Assessorar o professor-regente em suas aulas realizadas no LIE;
Contribuir com a formação de todos os professores na área de
Informática Educativa;
Realizar mensalmente relatórios sobre os trabalhos desenvolvidos no
LIE e encaminhá-los ao SME/NTE/SEFOR.

12. O uso da internet na
educação: pontos
positivos e negativos.
O Lab ora tóri o de
Info rmá tica
Edu cat iva , se
con stit ui em um
lug ar de enc ont ro do
doc ent e e seu s
alu nos com a
tec nol ogi a.

13. PONTOS POSITIVOS
Acessibilidade a fontes inesgotáveis de assuntos para pesquisas;
Páginas educacionais específicas para a pesquisa escolar;
Páginas para busca de software;
Comunicação e interação com outras escolas;
Estímulo para pesquisar a partir de temas previamente definidos ou a
partir da curiosidade dos próprios alunos;
Desenvolvimento de uma nova forma de comunicação e socialização;

14. PONTOS POSITIVOS
 Estímulo à escrita e à leitura;
 Estímulo à curiosidade;
Estímulo ao raciocínio lógico;
Desenvolvimento da autonomia;
Possibilidade do aprendizado individualizado;
Troca de experiências entre professores/professores, aluno/aluno e
professor/aluno.

15. PONTOS NEGATIVOS
Muitas informações sem fidedignidade.
Lentidão de acesso quando o serviço da empresa que possibilita a
conexão à rede é de baixa qualidade.
Facilidade de dispersão. Muitos alunos perdem-se no emaranhado de
possibilidades de navegação e não procuram o que deveriam.
Confusão entre informação e conhecimento. O conhecimento não se
passa, mas cria-se e constrói-se
Resistência às mudanças. Alguns alunos e professores não aceitam
facilmente a mudança na forma de ensinar e aprender.
Facilidade no acesso a inadequados para o público infanto-juvenil.

16. As nos sas cria nça s
des de mu ito
peq uen as, sab em
usa r a inf orm áti ca,
e ess e ace ler ado
cre sci me nto che gou
até nos sas esc ola s.
Trata-se de um
maravilhoso recurso
didático para as
aulas.

17. Cab e a nós ,
Pro fiss ion ais da
Edu caç ão con hec er
nos sa fer ram ent a
de tra bal ho e ter
con tro le sob re ela ,
não só par a
enr iqu ece r o
apr end iza do, ma s
tam bém par a evi tar
que a inf orm áti ca
sej a usa da de for ma
neg ati va ou
crim ino sa.

18. A escola precisa exercer seu papel de
educar o jovem para a responsabilidade e
critério no uso dos recursos tecnológicos.

19. EEFM Michelson Nobre da Silva
Proposta Pedagógica para o
Laboratório de Informática Educativa
Profª Jocilaine Moreira
Educação Digital