O documento discute o planejamento docente, definindo-o como a organização e sistematização da ação docente. Ele explica que planejar envolve conhecer os alunos e estabelecer princípios de organização, além de registrar informações para subsidiar o planejamento. O planejamento é a primeira etapa do trabalho docente e constitui a previsão dos trabalhos escolares.

1. O QUE É PLANEJAR?O QUE É PLANEJAR?
• PLANEJARPLANEJAR
SIGNIFICASIGNIFICA
ORGANIZAR EORGANIZAR E
SITEMATIZAR ASITEMATIZAR A
ACÃO DOCENTE,ACÃO DOCENTE,
UMA VEZ QUEUMA VEZ QUE
ESSA ACÃOESSA ACÃO
CONSTITUICONSTITUI
TAREFATAREFA
MEDIADORA DOMEDIADORA DO
TRABALHOTRABALHO
DOCENTEDOCENTE..

2. E PARA ORGANIZAR,E PARA ORGANIZAR,
SISTEMATIZAR, EXECUTAR ESISTEMATIZAR, EXECUTAR E
AVALIAR A AÇAO DOCENTE, OAVALIAR A AÇAO DOCENTE, O
PROFESSOR PRECISA:PROFESSOR PRECISA:
• 1-1-Conhecer o alunoConhecer o aluno nos seus aspectosnos seus aspectos
afetivos, cognitivo e social pra entenderafetivos, cognitivo e social pra entender
como o mesmo aprende, e como pensa,como o mesmo aprende, e como pensa,
como se sente, vê e se coloca no mundo.como se sente, vê e se coloca no mundo.

3. 2-2-Conhecer os seus desejosConhecer os seus desejos ,,
capacidades, hábitos e outros pracapacidades, hábitos e outros pra
estabelecer relações inter-estabelecer relações inter-
relações.relações.
3-3-Estabelecer princípiosEstabelecer princípios dede
organização grupal e individual;organização grupal e individual;

4. 4-4-Registrar sempreRegistrar sempre
informaçõesinformações e dados quee dados que
possam estar subsidiando opossam estar subsidiando o
planejamento e o replanejamentoplanejamento e o replanejamento
do fazer docente.do fazer docente.
5-5-Selecionar atividadeSelecionar atividade
desequilibradoras edesequilibradoras e
sistematizadoras do processosistematizadoras do processo

5. O(A) PROFESSOR(A) TEMO(A) PROFESSOR(A) TEM
PRESENTE ESSES ASPECTOSPRESENTE ESSES ASPECTOS
NOS OBJETIVOS DA DISCIPLINANOS OBJETIVOS DA DISCIPLINA
BUSCANDO UMABUSCANDO UMA
APRENDIZAGEM EFICIENTE EAPRENDIZAGEM EFICIENTE E
SATISFATÓRIA.SATISFATÓRIA.

6. -O planejamento é uma exigência-O planejamento é uma exigência
obrigatória;obrigatória;
-É a primeira etapa do trabalho-É a primeira etapa do trabalho
docente;docente;
-Constitui a previsão e-Constitui a previsão e
programação dos trabalhosprogramação dos trabalhos
escolares.escolares.

7. CARACTERÍSTICAS DE UMCARACTERÍSTICAS DE UM
BOM PLANEJAMENTOBOM PLANEJAMENTO
• UNIDADE continuidade e graduaçãoUNIDADE continuidade e graduação
• FLEXIBILIDADE Objetividade e realismoFLEXIBILIDADE Objetividade e realismo
• PRECISÃO E CLAREZAPRECISÃO E CLAREZA

8. • PLANEJAMENTO DEPLANEJAMENTO DE
ENSINOENSINO
• É o processo deÉ o processo de
reflexão sobre osreflexão sobre os
aspectos que serãoaspectos que serão
trabalhados notrabalhados no
ensino: objetivos,ensino: objetivos,
conteúdos,conteúdos,
estratégias,estratégias,
• métodos, técnicas emétodos, técnicas e
avaliação.avaliação.
• PLANO DE ENSINOPLANO DE ENSINO
• É a concretização doÉ a concretização do
planejamento porplanejamento por
meio de documentomeio de documento
onde se registram asonde se registram as
decisões de ensinodecisões de ensino
sobre “ O que fazer” ,sobre “ O que fazer” ,
“para que ? ” ,“para que ? ” ,
“como”, e “quando“como”, e “quando
fazer ? ”. Portanto éfazer ? ”. Portanto é
resultado doresultado do
planejamento e deveplanejamento e deve
estar em permanenteestar em permanente
reelaboração. reelaboração.

9. ASPECTOS QUE DEVEMASPECTOS QUE DEVEM
SER CONSIDERADOS NOSER CONSIDERADOS NO
PLANEJAMENTOPLANEJAMENTO
• 1- Nível de desenvolvimento cognitivo dos1- Nível de desenvolvimento cognitivo dos
alunosalunos
• 2- Definição de objetivos2- Definição de objetivos
• 3- Definição de conteúdos3- Definição de conteúdos
• 4- Selecionar estratégias de ensino4- Selecionar estratégias de ensino
• 5- Selecionar recursos de ensino5- Selecionar recursos de ensino

10. 6- Selecionar estratégias e6- Selecionar estratégias e
instrumentos de avaliaçãoinstrumentos de avaliação
7- Determinar critérios de7- Determinar critérios de
avaliaçãoavaliação
8- Bibliografia8- Bibliografia

11. • O QUE ENSINARO QUE ENSINAR
• PARA QUEPARA QUE
ENSINARENSINAR
• A QUEM ENSINARA QUEM ENSINAR
• COMO ENSINARCOMO ENSINAR
• CONTEÚDOCONTEÚDO
• OBJETIVOSOBJETIVOS
• O (A) ALUNO(A)O (A) ALUNO(A)
• PROCEDIMENTOSPROCEDIMENTOS
DE ENSINODE ENSINO
RECURSOSRECURSOS

12. O CICLO DOCENTEO CICLO DOCENTE
• Planejamento Execução AvaliaçãoPlanejamento Execução Avaliação