O documento discute três artigos acadêmicos sobre produção textual e ensino de língua e literatura. O primeiro artigo analisa as condições de produção de redações em um vestibular à luz do contexto histórico-político da época. O segundo discute como os atos de leitura são influenciados por fatores individuais e coletivos. O terceiro faz um diagnóstico sobre como diferentes textos são lidos e trabalhados em escolas de diferentes níveis.

1. FACULDADE DE LETRAS
LICENCIATURA EM LETRAS
PÓLO DE TUCURUÍ
OFICINA DE COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DO TEXTO
ESCRITO

2. PROFESSOR: MARCOS ANDRÉ
ACADÊMICAS: ALDEMIRA, IOLANDA, MARLENE

3. Redação e textualidade
Autora: Maria da Graça Costa Val
1º- As condições de produção
Avaliar o papel dos fatores
pragmáticos sobre a textualidade das
redações produzidas no vestibular
UFMG realizada em janeiro de 1983.

4. 2º- As contingências históricas-
políticas:
Economicamente o Brasil enfrentava
uma crise, cujo reflexos mais dolorosos
eram o desemprego e a recessão, pois
caminhava para o fim do autoritarismo.

5. PRATICAS DA LEITURA
Do livro à leitura
Autor: Roger Chartier
4º- Os atos de leitura que dão aos
textos significações plurais e móveis
situam-se no encontro de maneiras de
ler, coletivas e individuais, herdadas ou
inovadoras íntimas ou públicas e de
protocolos de leitura depositado no
objeto lido.

6. 3º-Implicações do contexto pragmático:
O momento de produção das redações
tem particular importância no caso em
exame, em razão do assunto proposto
como tema diretamente vinculado à
realidade.

7. GÊNERO DO DISCURSO NA
ESCOLA
A circulação dos textos na escola
Autora: Ligia Chiappini
5º- Foi feito um diagnóstico do modo
como os diversos textos eram lidos e
trabalhados nas escolas de primeiro
grau, fundamental, médio e magistério.

8. TEXTO 1
AS CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO
1º) O PRÓPRIO PROGRAMA DO CONCURSO
VESTIBULAR ESTABELECE OS CRITÉRIOS DE
AVALIAÇÃO E, QUANTO A REDAÇÃO QUAL O TIPO DE
TEXTO OS CANDIDATOS DEVERÃO ELABORAR?
R: ELABORAR UM TEXTO COM AS IDEIAS
ORGANIZADAS ESTRUTURALMENTE QUE IDENTIFIQUE
UMA INTRODUÇÃO UM DESENVOLVIMENTO E
CONCLUSÃO.

9. TEXTO 1
2º) PORQUE AS CIRCUNSTÂNCIAS HISTÓRICAS DO MOMENTO DE
PRODUÇÃO DAS REDAÇÕES TEM PARTÍCULA IMPORTÂNCIA NO EXAME
VESTIBULAR?
R: PORQUE EM RAZÃO DO ASSUNTO PROPOSTO COMO TEMA,
DIRETAMENTE VINCULADO AREAL IDADE CIRCUNDANTE.

10.
TEXTO 2
3º) COMO O ENSINO DA LÍNGUA E DA LITERATURA SE
APRESENTA?COMENTE.
R: SE APRESENTA INTEIRAMENTE SEPARADAS POR QUE NO
ENSINO FUNDAMENTAL QUEM CONDUZ OS ALUNOS SÃO OS
LIVROS DIDÁTICOS E NO MÉDIO SÃO AS APOSTILAS. QUE
NADA MAIS SÃO QUE UM AGRUPAMENTO DELES.

11. TEXTO1
4º) BASEADO NO TEXTO 1 AS CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO O
QUE SE ESPERA EM TERMO DE REDAÇÃO?
R: ESPERA HABILIDADES DE EXPOSIÇÃO DE IDEIAS E DE
ARGUMENTAÇÃO EM TORNO DE DETERMINADO PROBLEMA.

12. TEXTO 1
5º) SABE-SE QUE, ALÉM DA REDAÇÃO, O CANDIDATO DEVERÁ
RESPONDER AS QUESTÕES DISCURSIVA NAS QUAIS SEU
DESEMPENHO LINGUÍSTICO, EM TERMO DE CORREÇÃO
GRAMATICAL, TAMBÉM ESTARÁ EM JULGAMENTO. O QUE ISSO
SIGNIFICA?
R: SIGNIFICA QUE, NORMALMENTE OS COMPETIDORES SE
SUBMETEM A UM INTENSO TREINAMENTO O DOMÍNIO DA
LÍNGUA PADRÃO NA MODALIDADE ESCRITA

13. TEXTO 2
6º) NO VOLUME DEDICADO À POESIA E À FICÇÃO E
COORDENADO POR GUARACIABA MICHELETTI, EM CADA TIPO
DE TEXTO PROCURA-SE ESTUDAR AS ESTRATÉGIAS
LINGUÍSTICAS ESPECÍFICAS. COMO ACONTECE ESSE ESTUDO?
R: DE FORMA ORGANIZADA,OS VALORES ESTÉTICOS:
SIGNIFICANTES E SIGNIFICADOS, PERSONAGENS E CENÁRIOS,
ESTRUTURAS RITMOS, CONTRADIÇÕES HOMOLOGIAS, SOM E
SILÊNCIO, IMAGENS E PALAVRAS, BEM COMO PONTOS DE
VISTA.

14. TEXTO2
7º) COMO SÃO TRABALHADOS OS TEXTOS NOS LIVROS
ANTERIORES E NAS NOVAS OBSERVAÇÕES RELATADAS NA
PESQUISA?
R: SÃO TRABALHADOS SEGUNDO OS MANUAIS DIDÁTICOS DA
MESMA MANEIRA, COM LEITURA DEMASIADA E COM POUCA
CRÍTICA. NO ENSINO MÉDIO TAMBÉM O ESTUDO DA LÍNGUA SE
REDUZ QUASE QUE TOTALMENTE À GRAMÁTICA, COM
REGRAS A DECORAR E EXERCÍCIOS DE APLICAÇÃO DESSAS
REGRAS, SEM RELAÇÃO COM A PRÁTICA DA LEITURA E DA
ESCRITA.

15. TEXTO 1
8º) O QUE HÁ NOS COLÉGIOS CURSINHOS PREPARATÓRIOS?
R: HÁ PREOCUPAÇÃO, DE DOTAR OS ALUNOS DE
CONHECIMENTOS E HABILIDADES NECESSÁRIAS A QUEM SE
DESTINA A UM CURSO UNIVERSITÁRIO, FORNECEM-LHES
TAMBÉM TRUQUES E MACETES CONSIDERADOS
INDISPENSÁVEIS A UM BOM ÊXITO NAS PROVAS.