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O Planejamento da Ação Didática Professora: Eleida da Silva Arce Adamiski Contato:  [email_address] https://sites.google.com/a/aedu.com/professoraeleida/ DIDÁTICA Cap.: 04 PLT – p. 94
Planejamento de Ensino e Aprendizagem     O planejamento da ação didática – capítulo 4 (pág.94) A distinção entre planejamento e plano.
PLANEJAR “ É analisar uma dada realidade, refletindo sobre as condições existentes, e prever as formas alternativas de ação para superar as dificuldades ou alcançar objetivos desejados.” O planejamento é um processo mental que envolve análise, reflexão e previsão. Nesse sentido, planejar é uma atividade tipicamente humana, e está presente na vida de todos os indivíduos, nos mais variados momentos. (pág. 94)
Para Nélio Parra, planejar consiste: “ que pretendemos realizar;” O que vamos fazer; Como vamos fazer; O que e como devemos analisar a situação, a fim de verificar se o que pretendemos foi atingido”
PLANO O Plano é o resultado, é a culminância do processo mental de planejamento. O plano, sendo um esboço das conclusões resultantes do processo mental de planejar, pode ou não assumir uma forma escrita. (pág. 95)
TIPOS DE PLANEJAMENTO  EM EDUCAÇÃO   SISTEMA EDUCACIONAL Reflete política educacional de um povo, em nível nacional, estadual e municipal, levando em consideração o contexto histórico para definir metas, prioridades e custos.
ESCOLAR O planejamento geral das atividades de uma escola é o processo de tomada de decisão quanto aos objetivos a serem atingidos e a previsão das ações, tanto pedagógicas como administrativas que devem ser executadas por toda a equipe escolar.  - É participativo. - Considera a realidade da escola. - Define objetivos e prioridades. - Orienta a organização geral da escola.
CURRICULAR (de currículo) O planejamento de currículo é a previsão dos diversos componentes curriculares que serão desenvolvidos ao longo do curso, com a definição dos objetivos gerais e a previsão dos conteúdos programáticos de cada componente.  Importante:  definir as concepção filosóficas da escola. Lembrar que os diversos componentes curriculares “devem convergir para a reconstrução da substancial unidade do conhecimento humano. DIDÁTICO ou de ENSINO Operacionalização do plano curricular por meio das ações e procedimentos. Atingir objetivos educacionais.
3. Planejamento Didático ou de Ensino É a previsão das ações e procedimentos que o professor vai realizar junto a seus alunos, e a organização das atividades discentes e das experiências de aprendizagem, visando atingir os objetivos educacionais estabelecidos.
PLANEJAR É: 1. Analisar as características da clientela. 2. Refletir sobre os recursos disponíveis. 3. Definir os objetivos educacionais adequados a clientela. 4. Prever e organizar os procedimentos do professor (atividades e experiências a serem executadas). 5. Escolher os recursos de ensino mais adequados para estimular a participação dos alunos. 6. Prever os procedimentos de avaliação mais condizentes com os objetivos propostos.
CURSO -  Previsão dos conhecimentos a serem desenvolvidos e das atividades a serem realizadas em uma determinada classe, durante um certo período de tempo, geralmente ano ou semestre letivo. UNIDADE Segundo Irene Carvalho “reune várias aulas sobre assuntos correlatos, constituindo uma porção significativa da matéria, que deve ser dominada em suas inter-relações.”
AULA - Especifica e operacionaliza procedimentos diários  para concretizar os planos de curso e unidade. Ao planejar uma aula o professor: Prevê os objetivos imediatos a serem alcançados. Especifica os itens e subitens do conteúdo que serão trabalhados. Define os procedimentos de ensino e organiza as atividades. Indica os recursos que serão usados durante a aula. Estabelece como será feita a avaliação das atividades.
4. A função do planejamento das atividades didáticas Por que e para que planejamos? Planejar é algo inerente a condição humana. Ele contribui para: Atingir os objetivos esperados; Superar as dificuldades; Controlar a improvisação.
5. Características de um bom  plano didático ou de ensino. Coerência e unidade  – conexão objetivos – meios. Continuidade e sequência  – integração entre atividades. Flexibilidade  – reajuste e adaptação. Objetividade e funcionalidade  – analise das condições da realidade. Precisão e clareza  – redigir de forma a não possibilitar dupla interpretação.

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Cap.4 o planejamento da ação didatica

  • 1. O Planejamento da Ação Didática Professora: Eleida da Silva Arce Adamiski Contato: [email_address] https://sites.google.com/a/aedu.com/professoraeleida/ DIDÁTICA Cap.: 04 PLT – p. 94
  • 2. Planejamento de Ensino e Aprendizagem     O planejamento da ação didática – capítulo 4 (pág.94) A distinção entre planejamento e plano.
  • 3. PLANEJAR “ É analisar uma dada realidade, refletindo sobre as condições existentes, e prever as formas alternativas de ação para superar as dificuldades ou alcançar objetivos desejados.” O planejamento é um processo mental que envolve análise, reflexão e previsão. Nesse sentido, planejar é uma atividade tipicamente humana, e está presente na vida de todos os indivíduos, nos mais variados momentos. (pág. 94)
  • 4. Para Nélio Parra, planejar consiste: “ que pretendemos realizar;” O que vamos fazer; Como vamos fazer; O que e como devemos analisar a situação, a fim de verificar se o que pretendemos foi atingido”
  • 5. PLANO O Plano é o resultado, é a culminância do processo mental de planejamento. O plano, sendo um esboço das conclusões resultantes do processo mental de planejar, pode ou não assumir uma forma escrita. (pág. 95)
  • 6. TIPOS DE PLANEJAMENTO EM EDUCAÇÃO SISTEMA EDUCACIONAL Reflete política educacional de um povo, em nível nacional, estadual e municipal, levando em consideração o contexto histórico para definir metas, prioridades e custos.
  • 7. ESCOLAR O planejamento geral das atividades de uma escola é o processo de tomada de decisão quanto aos objetivos a serem atingidos e a previsão das ações, tanto pedagógicas como administrativas que devem ser executadas por toda a equipe escolar. - É participativo. - Considera a realidade da escola. - Define objetivos e prioridades. - Orienta a organização geral da escola.
  • 8. CURRICULAR (de currículo) O planejamento de currículo é a previsão dos diversos componentes curriculares que serão desenvolvidos ao longo do curso, com a definição dos objetivos gerais e a previsão dos conteúdos programáticos de cada componente. Importante: definir as concepção filosóficas da escola. Lembrar que os diversos componentes curriculares “devem convergir para a reconstrução da substancial unidade do conhecimento humano. DIDÁTICO ou de ENSINO Operacionalização do plano curricular por meio das ações e procedimentos. Atingir objetivos educacionais.
  • 9. 3. Planejamento Didático ou de Ensino É a previsão das ações e procedimentos que o professor vai realizar junto a seus alunos, e a organização das atividades discentes e das experiências de aprendizagem, visando atingir os objetivos educacionais estabelecidos.
  • 10. PLANEJAR É: 1. Analisar as características da clientela. 2. Refletir sobre os recursos disponíveis. 3. Definir os objetivos educacionais adequados a clientela. 4. Prever e organizar os procedimentos do professor (atividades e experiências a serem executadas). 5. Escolher os recursos de ensino mais adequados para estimular a participação dos alunos. 6. Prever os procedimentos de avaliação mais condizentes com os objetivos propostos.
  • 11. CURSO - Previsão dos conhecimentos a serem desenvolvidos e das atividades a serem realizadas em uma determinada classe, durante um certo período de tempo, geralmente ano ou semestre letivo. UNIDADE Segundo Irene Carvalho “reune várias aulas sobre assuntos correlatos, constituindo uma porção significativa da matéria, que deve ser dominada em suas inter-relações.”
  • 12. AULA - Especifica e operacionaliza procedimentos diários para concretizar os planos de curso e unidade. Ao planejar uma aula o professor: Prevê os objetivos imediatos a serem alcançados. Especifica os itens e subitens do conteúdo que serão trabalhados. Define os procedimentos de ensino e organiza as atividades. Indica os recursos que serão usados durante a aula. Estabelece como será feita a avaliação das atividades.
  • 13. 4. A função do planejamento das atividades didáticas Por que e para que planejamos? Planejar é algo inerente a condição humana. Ele contribui para: Atingir os objetivos esperados; Superar as dificuldades; Controlar a improvisação.
  • 14. 5. Características de um bom plano didático ou de ensino. Coerência e unidade – conexão objetivos – meios. Continuidade e sequência – integração entre atividades. Flexibilidade – reajuste e adaptação. Objetividade e funcionalidade – analise das condições da realidade. Precisão e clareza – redigir de forma a não possibilitar dupla interpretação.