Importância, princípios e tipos...

1. Planejamento da AçãoPlanejamento da Ação
Pedagógica:importância,Pedagógica:importância,
princípios e tiposprincípios e tipos
Lauraci Dondé da SilvaLauraci Dondé da Silva

2. Planejamento, Tomada de Decisão
e Plano
 Para entender a natureza do Planejamento, faz-se necessário
conceituar: planejamento - tomada de decisão – plano
 Planejamento é o processo contínuo e dinâmico, de reflexão,
tomada de decisão, colocação em prática e acompanhamento.
Planejamento é, então, um processo de tomada de decisão. E,
dessa forma, tomar a decisão antecipada do que fazer, de
como fazer, quando fazer, onde e quem deve fazer.
 Tomada de Decisão é uma atitude gerencial que antecede o
processo de planejamento como um todo.
 Plano é a explicitação, na forma de registro, dessa reflexão e
tomada de decisão. É a apresentação sistematizada das
decisões tomadas (VASCONCELLOS, 2010).

3. Importância do planejamento para o
professor e a organização do ensino
 O planejamento deve ser ordenado, coerente e os
objetivos claros, assim como os meios que permitirão a
prática efetiva;
 Ter clareza na definição dos princípios didático-
metodológicos, que antecedem o ato de planejar;
 Considerar: papel e atitude do educador (concepção
de educação); o papel da criança/jovem (concepção de
criança/jovem); princípios que embasam o processo
educativo; tipos de atividades, técnicas e preparação do
ambiente.

4. Princípios básicos na elaboração do
Planejamento
 O diagnóstico do grupo;
 Os objetivos (geral e específicos);
 Os conteúdos;
 As atividades;
 Os recursos;
 A organização do espaço e do tempo;
 A avaliação.

5. Os diferentes tipos de Planejamento
 Projeto Político-Pedagógico
 Regimento Escolar
 Plano de Estudos
 Plano de Trabalho/Plano de Atividades ou
Plano de aula

6. PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO
 O
 PPP orienta as ações educativas na Escola. Indica a
direção a seguir não apenas para gestores e
professores, mas também funcionários, alunos e
famílias. Precisa ser completo o suficiente para não
deixar dúvidas sobre essa rota e flexível o bastante
para se adaptar às necessidades de aprendizagem dos
alunos. Sua elaboração deve ser baseada na análise
da realidade, na projeção de finalidades e a
construção de formas de mediação. Construído de
forma participativa, conceituando o tipo de Escola que
desejam construir, o tipo de educação que almejam e
quais as atitudes para que esse objetivo seja realizado.

7. REGIMENTO ESCOLAR
 É um instrumento formal e legal que tem a
função de regular a organização e o
funcionamento da Escola em relação aos
aspectos pedagógicos, tendo sua base na
legislação vigente. É um conjunto de regras que
definem a organização administrativa, didático-
pedagógica e disciplinar da instituição,
estabelecendo normas que deverão ser
seguidas, como os direitos e deveres de todos
que convivem no ambiente, objetivos, níveis de

8. PLANO DE ESTUDOS
 Está entre o PPP e o Plano de Atividades. É a
organização formal do currículo, relacionando as
disciplinas, projetos e atividades, atribuindo-
lhes tempo, abrangência e intensidade.
Determina a seleção dos conteúdos e organiza
o processo pedagógico. É importante ressaltar
que o Plano de Estudos vai sofrendo alterações
com o passar do tempo, devendo ser adaptado
às novas circunstâncias sociais, ou seja, a
realidade contextual.

9. PLANO DE
TRABALHO/ATIVIDADES/AULA
 O plano de aula é uma ferramenta muito
importante para o professor. Por meio dele, o
educador pode fazer a previsão dos conteúdos,
das atividades/recursos, dos objetivos que
pretende alcançar e as formas de avaliação.
Além de ser um guia, traz questões pessoais do
professor comprometido com sua tarefa e seus
alunos - o que é uma aula: espaço de parceria
ou de resistência? Como mobilizar o aluno para
aprender? Como verificar se o aluno aprendeu?

10. Roteiro de Plano de Aula (sugestão)
 Dados de Identificação:
Escola Componente Curricular (disciplina)
Professor Série Ano/Sem.
 Assunto: tema a ser trabalhado
 Objetivos (geral e específicos/ de ensino e de aprendizagem)
 Conteúdos ( conceituais, procedimentais e atitudinais )
 Procedimentos Metodológicos: o caminho a ser trilhado
no desenvolvimento do tema pelo professor e alunos ( introdução,
desenvolvimento, fechamento)
 Recursos: material de apoio para realizar as atividades
 Avaliação: critérios de acompanhamento da aprendizagem