Este documento descreve a evolução do pensamento pedagógico de épocas passadas, começando pelo Renascimento até o Positivismo. Ele apresenta os principais pensadores de cada período e suas ideias pedagógicas, como a ênfase no desenvolvimento individual de Vittorino da Feltre no Renascimento, a valorização da experiência de John Locke na era Moderna, e a visão de educação laica, gratuita e unificada do Iluminismo.

1. O Pensamento pedagógico
Renascentista ao Positivista
Fabíola, Mamadú, Michelle, Vanessa.
Programa de Pós-Graduação em Educação
Disciplina: Fundamentos do pensamento pedagógico
Profa. Dra. Helena Vanites Sardagna

2. Pensamento pedagógico
Renascentista

3. Fatores históricos
● As grandes navegações do século XIV
● Capitalismo comercial.
● Invenção da imprensa GUTENBERG (1391 e 1400 - 1468)
● A invenção da bússola.
● Bartolomeu Dias ( cabo da boa esperança sul da África - 1488)
● Cristóvão Colombo (1492)
● Vasco da Gama (1492).
● Álvaro Cabral (1500)
● Magalhães (1520 - 1521)
● Nicolau Copérnico (teoria heliocêntrica 1473 - 1543 )
Pensamento pedagógico Renascentista

4. Vittorino da Feltre
(1378 - 1446)
➢ Italiano
➢ Humanista Cristão
➢ Preceptor do príncipe de Mântua
Fonte: google (2017)

5. Casa Giocosa (Casa - Escola Alegre)
● Educação individualizada
● Autogoverno dos alunos
● Emulação
● “Primeira escola novo” XIX E XX
Pensamento pedagógico renascentista

6. Erasmo Desidério
(1467 - 1536)
➢ Natural de Roterdã, Holanda
➢ Obras: Elogio da loucura (1509),
Manual do cristão militante (1501),
Questões da paz (1517), A amável
concórdia da igreja - Colóquio (1522)
Fonte: google (2017)

7. Crenças
● Acreditava na razão humana distinguir se entre o bem e o mal
● Livre-arbítrio a fonte de todo autêntico pensamento e da toda opção moral
● Um dos maiores representantes da mentalidade renascentista
Pensamento pedagógico renascentista

8. Juan Luís Vives
(1492 - 1540)
➢ Natural de Valência, Espanha
➢ Morreu com apenas com 48 anos em
Bruges, Bélgica
➢ Viveu numa época de grandes
convulsões políticas e científicas
Fonte: google (2017)

9. ● Reconheceu as vantagens do método indutivo, valor da observação rigorosa, da coleta
de experiência e da importância do concreto e da individualização.
● A favor de exercícios corporais, promoção das aptidões pessoais
● Advertiu a seleção precipitada de talentos
● Foi primeiro a solicitar uma remuneração governamental para os professores
● Chamou a atenção dos cientistas para a responsabilidade social da ciências
Pensamento pedagógico renascentista

10. François Rabelais
(1483 - 1553)
➢ Médico e frade franciscano
➢ Obra: gargântua (1533)
Fonte: google (2017)
Fonte: google (2017)

11. Críticas
● Criticou o formalismo da educação escolástica, excessivamente livresca.
● Para ele, a educação não eram os livros, mas a natureza
● Seus escritos valorizavam a cultura popular
● Valorizava as ciências da natureza e a ciências do homem
Pensamento pedagógico renascentista

12. Michel de Montaigne
(1433 - 1592)
➢ Nasceu no castelo Montaigne, perto de
Bordeaux
Fonte: google (2017)

13. Críticas
● Pode ser considerado um dos fundadores da pedagogia da idade moderna
● Queixava-se de só se trabalhar com a memória, deixando vazias a razão e a consciência
● Foi um crítico da brutal estilo da educação de sua época
Pensamento pedagógico renascentista

14. Martinho Lutero
(1483 - 1546)
➢ Nasceu e morreu na Saxônia
➢ Recebeu o grau de mestre em
filosofia na Universidade de Erfurt
(1505)
➢ O principal expoente da reforma
protestante
Fonte: google (2017)

15. Os jesuítas
● Fundada em (1534) por Inácio de Loyola ( 1491 - 1556)
● Chegaram no Brasil em (1549), foram expulsos em (1759) e retornaram e (1847)
● A ratio studiorum é o plano de estudos, de métodos e base filosófica dos jesuítas
● Promulgado em (1599)
● E educação dos jesuítas destinava-se a formação das elites burguesas
● Descuidaram da educação popular
● Foi criticada por suprimir a originalidade de pensamento e comandar a invasão cultural
do colonialista europeu.
Pensamento pedagógico renascentista

16. Regras do professor de filosofia
● Finalidade, Como seguir Aristóteles, Autores infensos ao cristianismo, Averróis, Não se
filiar a seista filosóficas, SantonTomás, Curso de filosofia de três anos, Quando se deve
concluir, Estima do texto de Aristóteles, Que textos devem explicar e como, Escolha a ordem
das questões, As questões a serem introduzidas antes do texto, Disputas mensais, Disputas
durante o estudo da lógicas, Disputas solenes, Rigor na forma do debate.
Pensamento pedagógico renascentista

17. Pensamento pedagógico
Moderno

18. Contexto histórico
● Situado entre os séculos XVI e XVII.
● Transição entre o feudalismo e o capitalismo.
● Surgimento da burguesia.
● Fortalecimento das monarquias.
● Surgimento de movimentos de contestação ao poder da Igreja Católica.
● Tendências antropocêntricas: resgatar a dimensão humana sob todos os aspectos.
● Amplo desenvolvimento científico.
Pensamento pedagógico Moderno

19. John Locke
(1632 - 1704)
➢ Filósofo
➢ Médico

20. John Locke
● Valoriza a experiência como fonte do conhecimento.
● Concepção da mente infantil e da educação enfatizando o papel do mestre.
● Conceito de tabula rasa: segundo a qual a mente humana era como uma folha em branco, que se
preenchia apenas com a experiência.
● Desenvolvimento físico, moral e intelectual.
● Locke não defende a universalização da educação.
● Pedagogia elitista: a formação dos que irão governar e daqueles que serão governados deviam ser
diferentes.
Pensamento pedagógico Moderno

21. João Amos
Comênio
(1592-1970)
➢ Bispo protestante
➢ Pedagogo
➢ Cientista
➢ Fundador da didática moderna

22. João Amos Comênio (1592-1970)
❏ Ensino deveria estar voltado para a ação.
❏ Reconhece o direito de todos ao saber.
❏ Propôs um sistema articulado de ensino e a Didática magna (Tratado universal de ensinar tudo a
todos).
❏ O ponto de partida da aprendizagem é sempre o conhecido, indo do simples para o complexo, do
concreto para o abstrato.
❏ O verdadeiro estudo inicia nas próprias coisas, o que representa oposição ao ensino retórico dos
escolásticos.
Pensamento pedagógico Moderno

23. Didática Magna
● Dividiu o período de crescimento em
quatro momentos: infância, meninice,
adolescência e juventude.
● Cada um deles dura seis anos e tem sua
escola.
● Detalhava o procedimento do mestre,
segundo gradações das dificuldades e
com ritmo adequado a capacidade de
assimilação dos alunos.
Pensamento pedagógico Moderno

24. Didática Magna: alguns capítulos
XVII. Fundamentos para ensinar e aprender com
facilidade.
XX. Método para ensinar as Ciências em geral.
XXI. Método para ensinar as Artes.
XXII. Método para ensinar as Línguas.
XXIII. Método para ensinar a Moral.
XXVI. Da disciplina escolar.
XXVIII. Plano da escola materna.
XXIX. Plano da escola de língua nacional.
XXX. Plano da escola latina.
XXXI. Da Academia, das viagens e da associação
didática.

25. Escola Materna - 0 a 6 anos
“Tudo aquilo em que o homem deve ser instruído, e que lhe será útil durante toda a vida, deverá ser
semeado na escola materna.”
“todos os gêneros de estudos [...] resumindo todas essas coisas em vinte pontos:”
“Astronomia, conhecer aquilo a que se chama céu, sol, lua, estrelas, e notar que estas coisas nascem e se
põem todos os dias.”
“Geografia, quando começa a entender o que é um monte, um vale, um campo, um rio, uma aldeia, um
castelo, uma cidade, segundo as ocasiões que lhe oferece o lugar onde é educada.”
“Aritmética, se a criança entende que significa pouco e muito, se sabe contar ainda que seja até dez”
Pensamento pedagógico Moderno

26. “Ensinar aquelas coisas que lhe serão úteis durante toda a vida”
Se propõem objetivos amplos: a leitura, a escrita, a matemática, mas também os primeiros preceitos
morais e os ensinamentos da fé.
Outras considerações:
Tempo máximo na escola de 4 horas, sendo 2 durante a parte da manhã e 2 durante a parte da tarde. De
manhã, cultivo da mente e da memória. Tarde, exercícios manuais e da língua
Método da cópia como forma de reter conhecimento, melhorar a caligrafia e como prova para os pais.
Pensamento pedagógico Moderno
Escola vernácula - 6 a 12 anos

27. I. Gramática
II. Física
III. Matemática
IV. Ética
V. Dialética
VI. Retórica
Pensamento pedagógico Moderno
Escola latina - 12 a 18 anos

28. Academia - 18 aos 24 anos
“Se deve deixar às Academias as partes mais elevadas e complementares de todas as ciências e todas as
faculdades superiores.”
“Para que os estudos acadêmicos sejam universais, há necessidade: de Professores de todas as ciências,
artes, faculdades e línguas, eruditos e ardorosos, que extraiam de si, como de reservatórios vivos, e
comuniquem a todos todas as coisas; e de uma Biblioteca seleta dos vários autores e de uso inteiramente
comum.”
Pensamento pedagógico Moderno

29. Pensamento pedagógico
Iluminista

30. Iluminismo
● Revolução Francesa (1789).
● Apego à racionalidade.
● Luta em favor das liberdades individuais (burguesia).
● Transição do controle da Igreja para o Estado.
Pensamento pedagógico Iluminista

31. Iluminismo
● Educação laica e gratuita.
● Consciência de classe, centro do conteúdo programático.
● Unificação do ensino público.
● Princípio da revolução pedagógica francesa.
● Assembleia Constituinte (1789) - Projeto de Condorcet (educação para todos admitindo-se a
desigualdade natural entre os homens).
● Escolas Normais (Alemanha).
Pensamento pedagógico Iluminista

32. Jean-Jacques
Rousseau
(1712-1778)
Filósofo e Escritor
Obras: “Sobre a desigualdade entre
os homens”, “O contrato social”,
“Emílio”

33. Jean-Jacques Rousseau
● Marco definidor entre a velha e a nova escola.
● Resgata a relação entre educação e política.
● Centraliza o tema da infância.
● “O homem nasce bom e a sociedade o perverte (Emílio)”.
● A educação não deveria apenas instruir, mas permitir que a natureza desabrochasse na criança.

34. Jean Jacques Rousseau
Divide a educação em três momentos:
● Infância/ Idade da natureza (até os 12 anos).
● Adolescênca/ Idade da força, da razão e das paixões (dos 12 aos 20 anos).
● Maturidade/ Idade da sabedoria e do casamento (dos 20 aos 25 anos).

35. Friedrich Fröbel
(1782-1852)
Pedagogo
● Idealizador dos jardins de infância.
● Desenvolvimento da criança dependia:
- Atividade espontânea (jogo);
- Atividade construtiva (trabalho manual);
- Estudo da natureza.

36. Emanuel Kant
(1724-1804)
Filósofo
● O homem não pode ser considerado inteiramente
bom, mas é capaz de elevar-se mediante esforço
intelectual contínuo (disciplina, didática, formação
moral, e da cultura).
● Aculturação, socialização e personalização
(descobertas de Kant).

37. Johann Heinrich
Pestalozzi
(1746-1827)
Pedagogo
● Reforma da sociedade através da educação das
classes populares.
● Proposta menos centrada na aquisição de
conhecimento e mais no desenvolvimento
psíquico da criança.
● Simples para o complexo.
● Currículo com ênfase nas atividades dos alunos.

38. Johann Heinrich
Herbart
(1776-1841)
Filósofo, psicólogo e pedagogo
● Pioneiro da psicologia científica.
● Processo de ensino:
- Clareza (etapa de demonstração do
objeto);
- Associação (etapa de comparação);
- Ordenação e sistematização (etapa de
generalização);
- Aplicação (etapa da aplicação).

39. Luis Michel
Leppelletier
(1760-1793)
Político
● Plano Nacional de Educação (não posto em
prática).
● Assassinado em 1793 (guilhotina).
● Suas ideias tiveram notável influência nos
sistemas nacionais de educação do século XIX.

40. Pensamento pedagógico
Positivista
“O amor por princípio, a ordem por base e o progresso por fim”
Augusto Comte

41. Positivismo
● Substituição da manipulação mística pela visão científica;
● Aceita apenas os fatos que podem ser observados;
● Conhecimento científico como instrumento de transformação da
realidade;
● Objetividade;
● Submissão da imaginação à observação;
Pensamento pedagógico Positivista

42. ● “Ver para prever”
● As transformações impulsionadas pelas ciências visam o progresso
● Progresso subordinado à ordem

43. Augusto Comte (1798-1857)
● Filósofo e sociólogo - França;
● Religião da humanidade;
● “Discurso sobre o espiríto positivo” :
Realidade, Utilidade, Certeza, Precisão,
Organização e Relatividade;

44. Lei dos três estados
EDUCAÇÃO
TEOLÓGICO
METAFÍSICO
POSITIVO

45. Herbert Spencer (1820-1903)
● Refutou a religiosidade;
● Educação utilitária;
● Conhecimentos adquiridos na escola para
possibilitar uma vida melhor

46. Émile Durkhein (1858-1917)
● Sociólogo, pedagogo e filósofo;
● Educação como reflexo e imagem da sociedade;
● Prepara as crianças para a vida comum;
● A sociologia determina os fins da educação

47. Referências
ARANHA, Maria Lucia de Arruda. História da educação e da pedagogia: geral e brasil. 3. ed. São Paulo, SP: Moderna, 2006.
GADOTTI, Moacir. História das idéias pedagógicas. São Paulo, SP: Ática, 1999.
COMÉNIO, João Amós. Didáctica Magna: Tratado da Arte Universal de Ensinar Tudo a Todos. Tradução de Joaquim Ferreira Gomes. 2 ed. Lisboa:
Fundação Calouste Gulbenkian, 1976.