1. O documento apresenta um modelo de autoavaliação para bibliotecas escolares com o objetivo de melhorar o seu desempenho. 2. O modelo avalia quatro domínios e utiliza inquéritos e perfis de desempenho para analisar pontos fortes e fracos. 3. Os resultados da autoavaliação devem ser discutidos na escola para melhorar a qualidade da biblioteca.

1. Modelo de auto-avaliação das BE

2. Introdução O presente modelo de auto-avaliação aparece devido à necessidade de objectivar a forma como se está a concretizar o trabalho das BE em relação : Contributo para as aprendizagens; Sucesso educativo; Promoção da aprendizagem ao longo da vida. Prof.Conceição Gaziba:

3. O modelo resulta de uma análise efectuada sobre outros modelos já existentes e sobre a realidade da escola portuguesa.

4. Conceitos e ideias-chave que presidem à construção do modelo de auto-avaliação: Valor - a BE deverá ser capaz de produzir resultados ue contribuam de forma efectiva para os objectivos da escola em que se insere

5. Conceitos e ideias que presidem à construção do modelo de auto-avaliação: 2-A auto avaliação deverá ser encarada como um processo pedagógico e regulador em que o que importa é a qualidade e eficácia da BE . Espera-se mobilizar toda a escola e , através desta mobilização colectiva, melhorar as possibilidades oferecidas pela BE. :

6. Conceitos e ideias-chave que presidem à construção do modelo de auto-avaliação: 3- A utilização do modelo deve ser flexível e adaptada à realidade de cada escola e de cada BE

7. Conceitos e ideias-chave que presidem à construção do modelo de auto-avaliação: 4- Deverá ser exequível e facilmente integrável nas práticas de gestão da equipa da BE. Alguns procedimentos deverão ser formalizados e implementados e tornarem-se rotinas de funcionamento da BE.

8. Descrição do modelo Domínios que são objecto de avaliação: A- Apoio ao desenvolvimento curricular B- Leitura e literacia C- Projectos,parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade D- Gestão da BE

9. Recolha de evidências Serão aplicados inquéritos na escola, cuja análise nos mostrará os aspectos positivos (pontos fortes) a ressaltar e fazer sobressair comunicando os resultados e os aspectos negativos (pontos fracos)que nos levarão a repensar formas de gestão e maneiras de funcionamento da BE.

10. Perfis de desempenho A avaliação realizada articula-se, em cada domínio, com os perfis de desempenho que caracterizam o que se espera da BE, face à área analisada(esse desempenho não depende só da acção isolada da própria BE, depende tb dos órgãos de administração e gestão e dos docentes em geral).

11. Caracterização dos perfis de desempenho A avaliação de cada domínio é feita segundo uma escala de quatro níveis: Nível Descrição 4 A BE é muito forte neste domínio. O trabalho desenvolvido é de grande qualidade e com um impacto bastante positivo. 3 A BE desenvolve um trabalho de qualidade neste domínio mas ainda é possível melhorar alguns aspectos. 2 A BE começou a desenvolver trabalho neste domínio, sendo necessário melhorar o desempenho para que o seu impacto seja mais efectivo 1 A BE desenvolve pouco ou nenhum trabalho neste domínio, o seu impacto é bastante reduzido, sendo necessário intervir com urgência.

12. O relatório de auto-avaliação Objectivo: melhorar a qualidade da BE Deve ser por isso objecto de análise colectiva e de reflexão na escola / agrupamento e originar a implementação de medidas adequadas aos resultados obtidos.

13. Apresentação do modelo de auto-avaliação das Bibliotecas Escolares, elaborada pela formanda Maria da Conceição Gaziba Turma 2- DREALG