Curso: Psicopedagogia Clínica e Institucional Disciplina: Neuropsicologia e Psicomotricidade Profª: Marta Isabel da Silva Neto

1. Neuropsicologia
Curso: Psicopedagogia Clínica e
Institucional
Disciplina:
Neuropsicologia e
Psicomotricidade
Marta Isabel da Silva Neto

2. Neuropsicologia
PAUTA
Revisando...
Filme Neurociência e Aprendizagem (Relva)
Avaliação neuropsicológica e Diagnóstico
Filme –(neurônio, impulso nervoso e sinapse
Atividade no 2 - Memorial sobre o conteúdos
deste período. (1,5 ponto)

3. Neuropsicologia (Conceito)
Ciência cujo objetivo específico
é a investigação do papel dos
sistemas cerebrais individuais
nas formas complexas da
atividade mental. (Luria, 1984)
Ciência dedicada a estudar a
expressão comportamental das
disfunções cerebrais(Lezak,
1983)

4. Neuropsicologia (Conceito)
 A Neuropsicologia estuda a expressão
cognitiva e comportamental das
diferentes lesões e disfunções
cerebrais.
(Chamamos de cognição tudo que
envolve os processos mentais
relacionados a: conhecimento,
aprendizado, percepção, juízo,
lembrança e pensamento).

5. Neuropsicologia
Atenção Aprendizagem Memória
Raciocínio
Percepção
Julgamento Tomada de
Planejamento
Flexibilidade decisão

6. Neuropsicologia:
A neuropsicologia tem como objeto de
estudo (Gil 2002) :
Os distúrbios cognitivos e emocionais;
Distúrbios de personalidade
ocasionados por lesões do cérebro;
A investigação de como diferentes
lesões causam déficits em diversas
áreas da cognição humana;
Estuda as funções mentais superiores.

7. Neuropsicologia:
Soma conhecimentos da neurologia, ... e
as ciências do comportamento como a
PC, Psicometria, Psiquiatria e outras, tem
assim uma ação multidisciplinar.
ALEKXANDR R. LURIA
-Médico neurocirurgião,
-pedagogia e psicologia,
-ampla visão da cognição;
- Neuropsicologo
russo1902 – 1977;

8. Neuropsicologia:
Formalizou a idéia de sistemas
funcionais do cérebro;
Deixou importantes contribuições
para o entendimento do complexo
funcionamento da atividade mental
humana;

9. Neuropsicologia:
Além de desenvolver um modelo de
avaliação neuropsicológica que
transcendeu o objetivo primário de
detectar, localizar e caracterizar uma
disfunção (Ciasca, 2006).
Para Luria (1984), a realização de
qualquer atividade mental só poderá
ser explicada:
além das áreas corticais e
subcorticais;

10. Neuropsicologia
 A neuropsicologia tem como principais
objetivos a investigação dos sistemas
cerebrais individuais através das formas
complexas de atividade mental.
 Assim, esta ciência trouxe não apenas um
conhecimento novo mais também uma
nova forma avaliativa, pois busca
correlações entre unidades funcionais e
comportamento, o que denomina como
avaliação neuropsicológica.

11. Neuropsicologia
 A avaliação neuropsicológica é o
melhor método de avaliação de
função cerebral;
Não é o método apropriado para
localização de lesões cerebrais.

12. Neuropsicologia
Objetivos Específicos
1. Avaliar as funções cognitivas, emocionais e
outros, no sentido de esclarecer
diagnóstico e correlacionar suas
dificuldades com diversos seguimentos de
sua vida (escolar, vida diária,
comportamentos e outros);
2. Identificar, através da avaliação das
funções mentais superiores, as operações
comprometidas e preservadas, sendo essa
última essencial como ponto de partida
para reabilitação e ou intervenção;

13. Neuropsicologia
Objetivos da A.Neuropsicológica
3. Oferecer suporte a equipe de intervenção,
possibilitando planejamento e execução de
programas individualizado(ou não) de
reabilitação, visando maximizar o
funcionamento cognitivo que se encontra
deficitário;
4. Contribuir com escola e familiares, através
da análise das funções psicológicas ,
orientação de estratégias que possibilite
melhora e ou superação de dificuldades do
usuário;

14. Neuropsicologia
Objetivos da A. Neuropsicologica
5.Acompanhar a evolução da
reabilitação
6.Observar o nível de
funcionamento operacional;

15. Avaliação Neuropsicológica
•O Exame Neuropsicológico compreende a
avaliação de diferentes domínios
cognitivos como: memória, atenção,
linguagem, capacidade de planejamento,
de cálculo, de raciocínio lógico, de
julgamento, percepção visual e destreza
vísuo-motora.

16. Avaliação Neuropsicológica
 O modelo neuropsicológico no contexto ensino-
aprendizagem busca reunir funções mentais
superiores envolvidas na aprendizagem as quais
estão, obviamente, correlacionadas com a
organização funcional do cérebro. Sem essa
condição, a aprendizagem não se processa
normalmente e, assim sendo, pode-se deparar
com uma disfunção ou lesão cerebral.
 As disfunções cerebrais, bem como as lesões,
interferem no processamento da informação que
o aprendizado envolve.

17. Avaliação Neuropsicológica
Protocolo básico
– Testes de orientação
– Testes de atenção
– Testes de percepção
– Testes de inteligência geral
– Testes de memória
– Testes de funções executivas
– Testes de linguagem
– Testes de praxia motora
– Testes de personalidade

18. Habilidade Intelectual e Acadêmica
• Nível Cognitivo Geral • Conceitos básicos
• Raciocínio / Abstração – Coordenação motora global e
fina
• Formação de conceitos
– Esquema Corporal
• Leitura
– Lateralidade
• Escrita
– Orientação temporal
• Cálculo
– Noção temporal
– Noção espacial
– Noção de quantidade e
tamanho
– Cores, formas

19. Atenção
“ É a tomada de posse da mente, em uma forma clara e vívida, de
um dos diversos objetos ou séries de pensamentos que parecem
simultaneamente possíveis ... Implica o abandono de algumas
coisas, a fim de ocupar-se efetivamente de outras.”
(William James, Princeps of Psychology)
• Ciclo Sono Vigília – Matriz
• Tipo Gerais – Vetor
– Sustentada
– Seletiva
– Alternância

20. Memória
“O armazenamento de informação aprendida ...
O aprendizado é o processo por meio do qual
adquirimos conhecimento sobre o mundo. A
memória é a retenção ou armazenamento
desse conhecimento”
(Kandel, Schwartz, Jessel)

22. Linguagem
• Uma avaliação da linguagem deve incluir:
– Fala espontânea
– Repetição de palavras, frases e sentenças
– Compreensão da fala
– Nomeação
– Leitura
– Escrita

23. Percepção
“ O conjuntos de processos psicológicos pelos quais as pessoas
reconhecem, organizam, sintetizam e fornecem significação (no
cérebro) às sensações recebidas dos estímulos ambientais (nos
órgãos dos sentidos).”
(Robert Sternberg)
• Visual
• Auditiva
• Somatosensitiva

24. Funções Executivas
• Terminologia que se refere a um conjunto de funções
complexas. São elas:
( Spreen 1998, Lezak 1995)
– Iniciação / Volição
– Planejamento
– Levantamento de hipóteses
– Flexibilidade do pensamento
– Tomada de decisões
– Auto-regulação
– Julgamento
– Utilização de feedback
– Auto-percepção
– Envolvimento de working memory

25. Funções Executivas
• O conceito envolve necessariamente a resposta motora efetiva e
adequada, a ação.
• Dificuldade em detectar através de instrumentos as queixas
observadas nas atividades diárias do paciente.
• Danos em lobos frontais podem provocar importantes alterações
de personalidade e conduta com preservação da maioria das
funções cognitivas.

26. Personalidade e Humor
• Aparência
• Estado Emocional
• Pensamento/Insight
• Curva Vital
• Motivação

27. Personalidade e Humor
• Aparência
• Estado Emocional
• Pensamento/Insight
• Curva Vital
• Motivação

28. Avaliação
• Como distinguir mudanças normais, de alterações
patológicas?
• O examinador deve saber quais são as mudanças
esperadas e em que ordem temporal ocorrem.

30. O examinador deve:
• Conhecimentos sólidos da psicologia clínica
– Síndromes psiquiátricas e as teorias e técnicas que
embasam o uso de testes
• Todos estes conhecimentos são necessários para
levantar quais hipóteses devem ser testadas e as
pistas fornecidas.

31. Avaliação Neuropsicólogica:
Diagnóstico
1. Qual importancia da avaliação
neurópsicologica para o Psicopedagogo?
2. Que conhecimento teórico você acredita ser
relevante para o psicopedagogo compreender
e intervir baseado nos dados de um laudo
(diagnóstico) neuropsicológico?
3. Levante duvidas sobre o conteúdo visto na
Avaliação neuropsicológica.

32. "A mente que se abre a uma
nova idéia,
jamais voltará ao seu tamanho
original."
Albert Einstein

33. –José Salomão Schwartzman
–o cérebro desperto
Muito obrigada!
–o cérebro informado –o cérebro organizado