O documento discute as bases neurocognitivas da aprendizagem na educação especial. Ele explica conceitos-chave como neurociência, cognição e neuroplasticidade, e como o cérebro aprende através da modificação de conexões neurais em resposta à experiência. Também descreve as partes do encéfalo e os tipos de memória - semântica, episódica e operacional - importantes para a aprendizagem.

1. BASES NEUROCOGNITIVAS E
APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO
ESPECIAL
Docente: Danillo Palmeira
FAES- FACULDADE ESPÍRITO SANTO

2. NEUROCIÊNCIAS
• Conjunto de conhecimentos sobre o cérebro, sua estrutura e seu
funcionamento, e as respectivas relações com nossas
manifestações mentais e comportamentais.
• Neurociência cognitiva: É uma área acadêmica que se ocupa
do estudo científico dos mecanismos biológicos subjacentes à
cognição.
• Cognição: Processo de aprendizado e elaboração do
conhecimento. É a partir do processo cognitivo que o ser
humano consegue desenvolver suas capacidades intelectuais e
emocionais (linguagem, memória, raciocínio, capacidade de
compreensão, percepção).

3. ESTRUTURA DO SISTEMA NERVOSO
O sistema nervoso é, sem dúvidas, um dos
mais importantes sistemas do corpo. Ele está
relacionado com a compreensão, percepção e
resposta aos estímulos internos e do ambiente
que nos rodeia.

4. AS PARTES DO ENCÉFALO
Cérebro: Hemisférios celebrais.
Cerebelo: Manutenção do equilíbrio e
da postura, controle do tônus muscular
e controle dos movimentos voluntários.
Tronco encefálico: Responsável por
algumas funções básicas da vida
como a respiração, o batimento
cardíaco e a pressão arterial.

5. COMO O CÉREBRO APRENDE
• Neurociências e aprendizagem:
- Há um estreito vínculo entre as neurociências e a compreensão
dos processos de aprendizagem;
- O cérebro tem a capacidade ilimitada de aprendizagem e pode
se renovar;
- O cérebro se modifica em função da atividade física, do treino
mental, e de todas as experiências ao longo da vida.

6. NEUROPLASTICIDADE
• Decorrente das experiências de vida o cérebro se reorganiza
para atender aos nossos desafios e aprendizagens, e modifica
as conexões neurais, fixando-as na memória.
• Plasticidade: Possibilidade de os neurônios transformarem
sua forma ou função, de modo prolongado ou permanente, em
decorrência de uma ação do ambiente externo , ou seja, das
experiências.

7. A CAPACIDADE DE APRENDER
• Nossa aprendizagem se compõe de aspectos que
compartilhamos com as outras pessoas e de outros que são
pessoais e individuais:
- A biologia do cérebro dos indivíduos da mesma espécie;
- Aquilo que nos faz seres humanos;
- A experiências das outras pessoas;
- O tempo histórico em que se vive;
- O contexto enriquecido ou empobrecido .

8. APRENDIZAGEM E MEMÓRIA
• Semântica: Corresponde ao conjunto de informações que
vamos retendo ao longo da vida e que não nos lembramos onde
e como aprendemos.
• Episódica: Diz respeito á trajetória pessoas de cada um e as
experiências que vão sendo registradas.
• Operacional ou de trabalho: Permite buscar os registros das
memórias semânticas e episódica agrega-las ás novas
informações e reunir isso em um determinado momento.

9. REFERÊNCIA
MIGLIORI, Regina. Neurociências e educação. 1. ed. São
Paulo: Brasil sustentável Editora, 2013.