Neurociência contexto pedagógico

NEUROCIÊNCIA
APLICAÇÃO NO CONTEXTO
PEDAGÓGICO
Neuropsicóloga GISELE CALIA

NEUROCIÊNCIA • NEUROLOGIA: saúde
• NEUROBIOLOGIA: química
• NEUROFISIOLOGIA: fisiologia
• NEUROPSICOLOGIA:
comportamento
• NEUROMARKETING:
marketing
• NEURODUCAÇÃO: aprendizagem

OBJETIVOS
I. princípios e pressupostos das
funções cognitivas e funcionamento
do cérebro
II. na dinâmica de aprendizagem
III. para aprimorar as intervenções
IV. em ambientes escolaresNeuropsicóloga GISELE CALIA

I. O
CÉREBRO

Encéfalo > Cérebro
• Centro para registro das sensações, do intelecto,
das emoções, comportamento e memória
• Regiões diferentes Diferentes
funções
• Trabalham em conjunto

ENCÉFALO
1. Tronco encefálico: contínuo com
a medula espinhal (bulbo, ponte,
mesencéfalo)
2. Cerebelo: posteriormente ao
tronco encefálico
3. Diencéfalo: superiormente ao
tronco encefálico (tálamo e
hipotálamo)
4. Cérebro: apoiado no diencéfalo e

CÉREBRO:
CARACTERÍSTICAS GERAIS
• Trata-se de uma massa nervosa
que se encontra protegida por
uma estrutura óssea - a caixa
craniana. Pesa cerca de 1,3 kg
• 2 hemisférios: direito e esquerdo
• Subdividido em LOBOS
CEREBRAIS, em que cada um
apresenta FUNÇÕES
fundamentais diferenciadas

O hemisfério dominante em 98% dos humanos é o
hemisfério esquerdo, responsável pelo PENSAMENTO
LÓGICO e COMPETÊNCIA COMUNICATIVA. Enquanto o
hemisfério direito, é responsável pelo PENSAMENTO
SIMBÓLICO e CRIATIVIDADE
D
I
R
E
I
T
O
E
S
Q
U
E
R
D
O

CÉLULAS NERVOSAS: NEURÔNIOS
Morfologia simples
100 bilhões (SN)
1000 tipos diferentes
Arquitetura básica comum

Células Nervosas - Tipos
• NEURÔNIOS
fazem sinapses
• CÉLULAS DA
GLIA
sustentam, nutrem
e protegem os
neurônios

SINAPSE
AXÔNIO
DENDRITOS
CORPO CELULAR
VESÍCULA SINÁPTICA
NEUROTRANSMISSOR
ES

SINAPSE
LIBERAÇÃO DE NEUROTRANSMISSORES – não há contato físico entre os neurônios

especialização das células
circuitos neurais desenvolvidos
Complexidade do comportamento

CÓRTEX
• camada que ocupa toda a
toda a superfície externa
externa do cérebro (cerca
de 90%)
• rico em neurônios;
• processamento neuronal
sofisticado e diferenciado
• atribuir significados às
às situações e

ÁREAS DO CÓRTEX (Mapa de Brodmann)
• Estruturas citoarquitetonicas e
organização das células do córtex
• Cada área tem mais de uma
função
• Múltiplas áreas são usadas em
cada atividade
• Um lado frequentemente tem
prevalência sobre o outro
Áreas 3, 1 e 2 - córtex somatossensorial
primário: processa tatos, dor e propriocepção
Área 9 - córtex dorsolateral pré-frontal:
associado com lógica e cálculos;

LOBOS

Lobo Frontal
Área motora e Córtex Pré
 controle dos movimentos
voluntários
 articulação da fala
 pensamento e planejamentoNeuropsicóloga GISELE CALIA

REPRESENTAÇÃO CORTICAL MOTORA

Córtex pré-frontal
planejamento de comportamentos, estratégia
pensamentos complexos, pensamento abstrato
expressão da personalidade, respostas afetivas e capacidade para ligações
emocionais
tomadas de decisões e modulação de comportamento social
A atividade básica dessa região é resultado de pensamentos e ações de
acordo com metas internas

LOBOS OCCIPITAIS
• RECEBEM E PROCESSAM INFORMAÇÃO VISUAL.
• INTERPRETAÇÃO DO MUNDO VISUAL
• TRANSPORTE DA EXPERIÊNCIA VISUAL PARA A FALA
LESÕES:
 CEGUEIRA CORTICAL – incapacidade de VER
 AGNOSIA VISUAL – incapacidade de RECONHECER E IDENTIFICAR o que
se vê
 CEGUEIRA VERBAL – incapacidade de LER por NÃO RECONHECER AS
LETRAS

LOBOS
TEMPORAIS
• Essenciais no processamento de estímulos
sensoriais recebidos de olhos e ouvidos.
• Auxiliam na coordenação do discurso e na
orientação espacial
• Contém as estruturas do cérebro responsáveis
pela memória de longo prazo.

LOBOS TEMPORAIS - funções
Processamento auditivo frequência e localização de sons.
Discurso
lado esquerdo; área de Wernicke: controla
o processamento mental necessário para a
compreensão do discurso e a memória
verbal.
Processamento visual
especialmente os mais avançados tipos de
memória visual; contém as redes neurais
necessárias para um indivíduo perceber e
lembrar-se de objetos, faces, detalhes e
cenário.

LOBOS TEMPORAIS – funções (cont.)
Memória O hipocampo está localizado no lobo temporal;
Essa estrutura é uma das partes mais cruciais do
córtex pois está envolvida na retenção da memória
de longo prazo. Estas memórias podem ser desde
fatos aprendidos por hábito, a memórias de eventos
que ocorreram no passado.
Orientação
espacial
Grande papel na capacidade de um indivíduo para
orientar-se espacialmente e se lembrar de um
lugar que já tenha estado antes. As pessoas com
um hipocampo danificado, muitas vezes se perdem
porque seus cérebros são incapazes de processar,
espacialmente, onde estão e onde estão indo.

LOBOS
PARIETAISRecebem informações sobre as
sensações corporais
2 subdivisões: anterior e posterior

LOBO PARIETAL: anterior
Zona anterior = córtex
somatossensorial
Recepção de sensações
(estímulos que têm origem no
ambiente, como por exemplo o
tato e o calor)
Ex: Os lábios, a língua e a
garganta recebem um grande
número de estímulos, precisando,
por isso, de uma maior área.

Analisa, interpreta e integra as informações recebidas pela área
anterior (ou primária), permitindo-nos a localização do nosso corpo no
espaço, o reconhecimento dos objetos através do tato, etc.
Lesões parietais:
• agnosia somatossensorial: ausência de reconhecimento de
partes do próprio corpo
• anestesia cortical: perda sensorial em áreas corporais
LOBO PARIETAL: posterior

 Gânglios basais, tálamo, hipotálamo: base
do cérebro - coordenação de movimentos,
movimentos, organização da transmissão e
transmissão e recepção das informações
informações sensoriais e atividades
automáticas do corpo, respectivamente.
ESTRUTURAS SUBCORTICAIS

Hipotálamo –
Regulação de
necessidades
biológicas básicas e
interação com o
sistema nervoso
autónomo e o
endócrino
Amígdala –
Parte do
sistema
límbico que
controla
reações
emocionais
como o medo
Hipocampo – Parte
do sistema límbico
responsável pela
formação de
memórias Sistema reticular ativante –
Responsável pela filtragem
da informação sensorial e
pelo estado de alerta do
Cerebelo – estrutura
que coordena atos
motores que exigem
precisão e que
asseguram o
equilíbrio do corpo
Tálamo – Estrutura que
grava quase toda a
informação sensorial
encaminhando-a para
zonas especificas do
córtex.
6

DIFERENTES FUNÇÕES
TRONCO – deglutição
CEREBELO – movimentos
GÂNGLIOS – coordenação
TÁLAMO – informações
HIPOTÁLAMO - automáticos
HIPOCAMPO – memória
AMÍGDALA – “perigo”
CORPO CALOSO – “ligação”

NEUROPSICOLOGIA
Ampara-se na avaliação de manifestações comportamentais
para a investigação do funcionamento cerebral.
ATIVIDADE DO SNC (cérebro)
COGNIÇÃO (ato de conhecer) – funções cognitivas
COMPORTAMENTOS (sentido amplo)

FUNÇÕES COGNITIVAS
•Sistemas funcionais
complexos formados
por redes de conexões
neuronais

Ex: Memória
•Ação conjunta de
diversas regiões do
cérebro.

•EFICIÊNCIA INTELECTUAL GERAL (QI)
•ATENÇÃO
•FUNÇÕES EXECUTIVAS
•LINGUAGEM (verbal, escrita, cálculo...)
•MEMÓRIA (verbal e visual)
•FUNÇÕES MOTORAS
•VISUOESPACIAIS e VISUOCONSTRUTIVAS
•VELOCIDADE DE PROCESSAMENTO
•PRAXIASNeuropsicóloga GISELE CALIA
FUNÇÕES COGNITVAS

EFICIÊNCIA INTELECTUAL GERAL
 INTELIGÊNCIA, RACIOCÍNIO, ABSTRAÇÃO, CONCEITUAÇÃO
 Conhecimentos gerais;
 analogias; síntese;
 compreensão de padrões sociais;
 raciocínio matemático;
 amplitude atencional;
 praxia visuo-construtiva; velocidade de processamento
informações; pensamento lógico não verbal; pensamento
antecipatório.
ESCALAS WECHSLER – WAIS; WISC; WMS

ATENÇÃO
Um conjunto de mecanismos que:
 É PRÉ-REQUISITO para manifestações de outras funções
cognitivas
 Responsáveis pela:
 SELEÇÃO
 INIBIÇÃO
 ALTERNÂNCIA
 SUSTENTAÇÃO de estímulos
Filtram parte dos estímulos enquanto mantém
outros estímulos afastados (distratores)Neuropsicóloga GISELE CALIA

TRAIL MAKING

Conjunto de habilidades integradas que permitem ao
indivíduo:
a. Direcionar comportamentos a
b. a eficiência e
adequação desses comportamentos,
c. Abandonar
ineficazes em prol de outras mais eficientes
d.

• Planejamento, execução, monitoramento de metas
FUNÇÕES EXECUTIVAS (FE)
• Adaptação, inibição de comportamentos
FLEXIBILIDADE MENTAL
• Manipulação (operação) mental de informações
MEMÓRIA OPERACIONAL

Alternância de tarefas
Geração de hipóteses
Resolução de Problemas
Formação de Conceito
Raciocínio abstrato
Planejamento
Organização
Estabelecimento de
objetivos
Fluência
Memória operacional
Inibição
Auto monitoramento
Iniciativa
Autocontrole
Controle Atencional
Antecipação
Estimativa de tempo
Regulação
Comportamental
Senso Comum /
Criatividade
Subcomponentes das FE

“MAESTRO” DO CÉREBRO

LESÕES FRONTAIS

LINGUAGEM
Neuropsicologia
• “É o resultado de
uma atividade nervosa
que permite a
comunicação
interpessoal de estados
psíquicos através da
materialização de
representações
multimodais destes
Linguistas
• “Um sistema arbitrário de
símbolos, governado por
regras, sendo marcada
pelo caráter criativo. É
algo maior que uma
coleção de sons, pois
traz uma função
representacional”

LINGUAGEM
VERBAL
 ESPONTÂNEA: uso da gramática;
fluência...
 COMPREENSÃO
 PARAFASIAS: semânticas ou fonéticas
 NEOLOGISMOS
 NOMEAÇÃO
 REPETIÇÃO
PATOLOGIAS
 AFASIA: Alteração
adquirida da linguagem
decorrente de lesão ou
distúrbio cerebral que se
manifesta através da
linguagem oral (expressão
e compreensão)
 DISLEXIAS: distúrbios da
leitura e escrita.

LINGUAGEM
ÁREA DE
BROCA
POLO SINTÁTICO E
ARTICULATÓRIO DA
LINGUAGEM
ÁREA DE
WERNICKE
POLO SEMÂNTICO E
LÉXICO DA
LINGUAGEM

LINGUAGEM
ÁREA DE BROCA
BA44 E CÓRTEX
PREFRONTAL
ADJACENTE no
Hemisfério Dominante
• Lesões nesta área pode
provocar perda quase
completa da capacidade
de falar.
• Importante na nossa
capacidade de falar.
Exemplo: “Não… domingo, … quarta-feira… almoço… e… família”.

LINGUAGEM ÁREA DE WERNICKE
BA22 (TERÇO
POSTERIOR) E ÁREAS
ADJACENTES A BA39-40
no Hemisfério Dominante
ÁREA QUE COORDENA INTERAÇÕES RECÍPROCAS ENTRE AS
REPRESENTAÇÕES SENSORIAIS DAS PALAVRAS E SEU
SIGNIFICADO
• Lesões nesta área implicam
em perturbações na
linguagem (surdez verbal).
• Importante para
compreender o que os
outros dizem

MEMÓRIA – Aspectos Gerais
Todo conhecimento que pode
ser:
 CODIFICADO
 RETIDO (armazenado)
 RECUPERADO (evocado)
 Verbal X Visual
 Retrógrada X anterógrada
 Longo prazo X curto prazo

MEMÓRIA
LONGO PRAZO X
o IMPLÍCITA  habilidades
reflexas, motoras e perceptuais
(recordada inconscientemente) –
Ex: andar de bicicleta
o EXPLÍCITA  conhecimento
factual de pessoas, lugares e o
que significam (recordada
conscientemente)
 EPISÓDICA: eventos pessoais
 SEMÂNTICA: “cultural”
CURTO PRAZO
o IMEDIATA
o OPERACIONAL
ORDEM DIRETA ORDEM INVERSA
1 - 7 6 - 3
5 – 8 - 2 6 – 9 - 4
6 – 4 - 3 - 9 7 – 2 – 8 - 6
4 – 2 – 7 – 3 - 1 7 – 5 – 8 – 3 - 6
6 – 1 - 9 – 4 – 7 – 3 3 – 9 - 2 – 4 – 8 - 7
5 – 9 – 1 – 7 – 4 – 2 - 8 4 – 1 – 7 – 9 – 3 – 8 – 6
3 – 8 – 2 – 9 – 5 – 1 – 7 - 4 5 – 8 – 1 – 9 – 2 – 6 – 4 - 7
2 – 7 – 5 – 8 – 6 – 2 – 5– 8- 4 7 – 1 – 3 – 9 – 4 – 2 – 5– 6- 8

MEMÓRIA OPERACIONAL
“Sistema responsável pelo armazenamento de
curto prazo e pela manipulação de
informações necessárias para funções
cognitivas superiores”.
(Working Memory, Baddeley, 2002)
Registra e reproduz a informação com
manipulação

FUNÇÕES MOTORAS
 Equilíbrio dinâmico
 Marcha
 Coordenação motora
 Flexibilidade

FUNÇÕES VISUOPERCEPTIVAS
ESPACIAIS
Processos:
Visuais Primários – acuidade visual, discriminação de
formas, de cores, movimentos, posição
Aperceptivos – estruturas perceptivas visuais coerentes;
totalidade dos objetos
Associativos – área onde objeto é reconhecido X área da
linguagem (significado; semântica)

VISUOCONSTRUÇÃO
 Reprodução gráfica
 Objetos, faces ou trajetos
 Bidimensional ou tridimensional
Envolve:
1. Percepção visual
2. Elaboração de representação mental
3. Reprodução: funções motoras,
habilidades de coordenação e
planejamento

PRAXIAS
Sequência harmônica dos movimentos necessários para a
execução de atos motores complexos – atividade gestual e uso de
objetos
APRAXIA – prejuízo na capacidade de executar atividades
motoras, mesmo que as capacidades motoras, função
sensorial e compreensão intactas => ruptura na conexão do
processamento das informações nos centros de programação
motora
 Ideomotora – comando verbal
 Ideatória – desorganização na sequência lógica

VELOCIDADE DE PROCESSAMENTO
velocidade com que a mente funciona
 Mensurada por tarefas cognitivas elementares (ECT,
do inglês elementary cognitive tasks).
Tempo despendido para emitir uma resposta específica
↕
Capacidade cognitiva geral (inteligência)
(Deary et al., 2010).

Nesta ECT, o avaliando é orientado a pressionar, tão rapidamente puder, o botão
correspondente ao estímulo numérico apresentado no visor ("Se aparecer o dígito 2,
pressione o botão 2.").

SISTEMA LÍMBICO - FUNÇÕES
1. CANALIZAÇÃO DAS EMOÇÕES E IMPULSOS (RAIVA, SEDE,
LIBIDO) PARA EVENTOS EXTRAPESSOAIS E DO
CONTEÚDO MENTAL
2. LIGAÇÃO DAS ATIVIDADES MENTAIS COM OS ESTADOS
AUTONÔMICOS, HORMONAIS E IMUNOLÓGICOS
3. COORDENAÇÃO DE COMPORTAMENTOS RELACIONADOS
A COESÃO SOCIAL
4. PERCEPÇÃO GUSTATIVA, OLFAÇÃO E DOR

OBRIGADA!
gisele@neuropsiclinica.com.br

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