O documento discute a teoria da inteligência multifocal e seu relacionamento com emoções e aprendizagem. A inteligência multifocal investiga múltiplas áreas da mente humana e como pensamentos são construídos. Ela também examina como emoções influenciam a memória e aprendizagem, e como psicólogos podem usar a teoria para gerenciar emoções e ajudar pacientes a desenvolver pensamentos.

1. A INTELIGÊNCIA MULTIFOCAL E AS RELAÇÕES HUMANAS
. Qual a relação entre Inteligência Multifocal e emoção?
. O psicólogo poderá utilizar da Teoria Multifocal para gerenciar a sua emoção, a de seus
pacientes, logo construir sua inteligência?
. O que seria um Psicólogo Multifocal?
INTELIGÊNCIA MULTIFOCAL E A APRENDIZAGEM HUMANA
A Inteligência Multifocal é uma abordagem que estuda o funcionamento da mente humana e
os processos de construção dos pensamentos.
Ela é multifocal porque investiga múltiplas áreas da inteligência humana e das relações do
homem consigo mesmo e com o mundo.
QUAL A RELAÇÃO ENTRE INTELIGÊNCIA MULTIFOCAL E EMOÇÃO?
A qualidade dos registros da memória dar-se-á conforme a emoção. Os indivíduos
constroem-se e são construídos tendo como embasamento suas emoções, ou seja, os
alicerces da afetividade.
As janelas da memória-killer poderão desencadear uma sucessão de respostas, abrindo ou
nos bloqueando para novas situações, até mesmo de aprendizagem, se o registro da emoção
tenha sido algo desprazeroso.
E O PSICÓLOGO PODERÁ UTILIZAR DA TEORIA MULTIFOCAL PARA GERENCIAR A SUA
EMOÇÃO, A DE SEUS PACIENTES, LOGO CONSTRUIR SUA INTELIGÊNCIA?
Gerenciar a inteligência é um trabalho intelectual
complexo e difícil, pois grande parte dos pensamentos é produzida sem a determinação e a
elaboração do “eu”.
E O QUE SERIA UM PSICÓLOGO MULTIFOCAL?
Buscar atuar no processo de construção dos pensamentos, na transformação da energia
emocional, na formação da história intrapsíquica e na formação do “eu” do paciente.
Estimular a capacidade de pensar do paciente para que ele não apenas seja capaz de criticar
o mundo que o envolve, mas também de criticar a interpretação do psicólogo, suas técnicas
e seus procedimentos.
Estimular a capacidade de análise multifocal do paciente para que possa superar as
contradições e as contrariedades da vida.

2. Levar o paciente a proteger sua emoção diante dos estímulos estressantes e trabalhar suas
perdas e frustrações.
Estimular os pacientes a desenvolverem a arte da contemplação do belo, o prazer pela vida e
o sentido existencial.
Conduzir os pacientes a compreenderem os papéis da memória e a reescreverem a história
consciente e inconsciente nela arquivada.
Estimular os pacientes a terem como meta não apenas a resolução de seu problema mas a
procurarem a sabedoria como meta de vida.
Levar o paciente a resgatar a liderança do “eu” nos focos de tensão.
Possibilitar ao paciente a expansão do território de leitura da memória (Âncora da
memória).
Conduzir o paciente a gerenciar a construção dos pensamentos e a transformação da energia
emocional produzidos pelo fenômeno do autofluxo e pelo gatilho da memória.
QUAL SERIA PORTANTO, O PAPEL DO PSICÓLOGO COMO PROVEDOR DE EMOÇÕES EM
SITUAÇÕES DE ANÁLISES?
Os psicólogos possuem significativo papel no sentido de contribuir para uma expressiva
produção dos pensamentos do indivíduo.
Agir multifocalmente é, sem dúvida, uma proposta metodológica que cada psicólogo poderá
adotar como princípio profissional.
Conteúdo
Professor
• imagens
• som
• diálogo
Recursos
DidáticosProcedimentos Multifocais
Arte da formulação de
perguntas
Aluno Gatilho da
Memória
Resgate de
conteúdos
anteriores
Sinapses
Autochecagem da memória
Emoções
Fantasias
Arte da dúvida
Pensamentos
dialéticos
Arte da crítica Organização dos elementos
da aprendizagem
Representações
Psicossemânticas
Diretivas: o conteúdo apresentado interage
com o sujeito do conhecimento
Associativas: O conteúdo em si não expressa
relação com o sujeito, mas pode ser associado
a outros sentimentos.
Produção de Pensamentos
Essenciais AprendizagemAprendizagem Práxis
Aplicando aAplicando a
Teoria MultifocalTeoria Multifocal
em Sala de Aulaem Sala de Aula
Conteúdo
ProfessorProfessor
• imagens
• som
• diálogo
Recursos
DidáticosProcedimentos Multifocais
Arte da formulação de
perguntas
Aluno Gatilho da
Memória
Resgate de
conteúdos
anteriores
Sinapses
Autochecagem da memória
Emoções
Fantasias
Arte da dúvida
Pensamentos
dialéticos
Arte da crítica Organização dos elementos
da aprendizagem
Representações
Psicossemânticas
Diretivas: o conteúdo apresentado interage
com o sujeito do conhecimento
Associativas: O conteúdo em si não expressa
relação com o sujeito, mas pode ser associado
a outros sentimentos.
Produção de Pensamentos
Essenciais AprendizagemAprendizagem Práxis
Aplicando aAplicando a
Teoria MultifocalTeoria Multifocal
em Sala de Aulaem Sala de Aula