Este guia de aprendizagem para o 1o bimestre de Português inclui atividades sobre gramática, literatura e produção de textos para um blog, com foco em crônicas, poemas e artigos de opinião. As atividades visam desenvolver a compreensão de figuras de linguagem e a habilidade de argumentação. A avaliação dos alunos incluirá provas objetivas e redações.
Guia de aprendizagem de Português 1° ano do Ensino Médio do Tempo Integral
1. GUIA DE APRENDIZAGEM
PROFESSOR DISCIPLINA BIMESTRE - MÊS
Prof. Me. Val Valença Português 1º bimestre
JUSTIFICATIVA DA UNIDADE
Através do aprendizado sobre os recursos gramaticais (argumentativos ou não), relacionados à Morfologia e à
Figura de linguagem, assim como também da conquista de conhecimentos em teoria literária sobre crônicas e
poemas, levando-se em consideração as técnicas apreendidas para a elaboração de um artigo de opinião e de
um texto publicitário, pretendemos construir um Blog (página virtual na internet), para o registro e arquivamento
das produções literárias, em prosa e em poesia, dos estudantes no Centro de Excelência Arquibaldo Mendonça
em 2017.
ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES DIDÁTICAS – CONTEÚDOS
Leitura de um panfleto publicitário
que apresenta, na íntegra, a crônica
“Organiza o Natal”, de Carlos
Drummond de Andrade;
Leitura de literatura infanto-juvenil,
intitulada “Jabuti não sobe em
árvores”, de Beatriz M. da Cunha,
com ilustrações de Carol Vieira,
tematizando a reciclagem;
Filme “O Caramuru – a invenção do
Brasil”.
05 aulas em áudio sobre a Crônica
literária, disponibilizadas pelo MEC;
Artigo de opinião (estrutura, interpretação e produção);
Crônica (estrutura, interpretação e produção);
Figuras de linguagem (Comparação, Metáfora,
Catacrese, Metonímia, Antonomásia ou Perífrase,
Sinestesia, Aliteração, Assonância, Antítese, Paradoxo,
Oximoro, Personificação ou Prosopopeia, Ironia,
Gradação, Hipérbole, Anáfora, Eufemismo, Disfemismo,
Pleonasmo, Clichê;
Signo linguístico (Saussure e Pierce): significante,
significado, símbolo, ícone e índice;
Literatura informativa no Brasil (Pero Vaz de Caminha,
José de Anchieta e Hans Staden);
Texto poético (estrutura e interpretação, acrósticos,
haicais, cordel e poemas concretos);
Texto publicitário (estrutura e interpretação);
Tipos de gramática: gerativa, normativa e descritiva.
Variedades linguísticas (contextual, regional e grupal);
Língua culta, coloquial, formal e informal;
Fábulas, textos mitológicos e aforismos;
Uso dos porquês;
Noções de Morfologia (Artigo, Substantivo, Adjetivo,
Numeral, Advérbio, Verbo, Pronome, Preposição,
Conjunção, Interjeição);
Noções de pontuação (Vírgula ou ponto de
continuação, exclamação ou interrogação);
Texto, contexto e intertexto (Polissemia, polifonia,
paráfrase, paródia);
FONTES E REFERÊNCIAS
SETTE, Maria das G. Leão. Português:
Linguagens em conexão. 1ª edição. Vol. 1.
São Paulo: Leya, 2013.
www.mec.gov.br
CUNHA, Beatriz Monteiro da. Jabuti não
sobe em árvore: turma da reciclagem.
Ilustrações de Carol Vieira. – 1ª ed. – São
Paulo: Evoluir, 2010.
ATIVIDADES DIDÁTICAS
Leitura de romances;
Digitação de textos para o Blog.
2. ATIVIDADES DIDÁTICO –
COOPERATIVAS
TEMAS TRANSVERSAIS
Gincana ecológica;
Seminários sobre “Intertextualidade
e Polissemia”.
1. Meio ambiente;
2. Pluralidade cultural;
3. Temas locais.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES VALORES
Exercícios do livro didático (pág.
269 a 277) sobre Figuras de
linguagem;
Exercícios do livro didático (pág. 60
a 71) sobre Intertextualidade,
paráfrase, paródia e polifonia.
Exercícios do livro didático (pág.
292 a 301) sobre Variedades
linguísticas e mitos sobre a unidade
linguística no Brasil.
A compreensão e erradicação do preconceito linguístico;
A conscientização sobre a importância da reciclagem;
O despertar da sensibilidade para a leitura e interpretação
de textos literários;
A busca por recursos argumentativos, enquanto
estratégias cotidianas para a resolução de problemas ou
discussões sem o uso da violência.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PLANEJAMENTO
A nossa avaliação será dividida em três
pontos distintos e complementares:
1. Duas provas objetivas;
2. Provas subjetivas de redação;
3. Simulado interdisciplinar;
4. Produção textual para o blog;
5. Estudo individual do romance;
6. Exercícios complementares;
7. Tarefas da Gincana;
8. Seminário.
Conscientizar a turma sobre a importância da reescrita e
das publicações digitais;
Repensar sobre os recursos argumentativos como forma
de evitar a violência durante as discussões;
Explorar a escrita, leitura e interpretação de romances e
de artigos de opinião;
Estimular a sensibilidade artística, relacionada à arte
literária, durante a elaboração de poemas e crônicas;
3. GUIA DE APRENDIZAGEM
PROFESSOR DISCIPLINA BIMESTRE - MÊS
JUSTIFICATIVA DA UNIDADE
ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES DIDÁTICAS - CONTEÚDOS
FONTES E REFERÊNCIAS
ATIVIDADES DIDÁTICAS
ATIVIDADES DIDÁTICO - COOPERATIVAS TEMAS TRANSVERSAIS
ATIVIDADES COMPLEMENTARES VALORES
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PLANEJAMENTO
4. GUIA DE APRENDIZAGEM
PROFESSOR DISCIPLINA BIMESTRE - MÊS
JUSTIFICATIVA DA UNIDADE
ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES DIDÁTICAS - CONTEÚDOS
FONTES E REFERÊNCIAS
ATIVIDADES DIDÁTICAS
ATIVIDADES DIDÁTICO - COOPERATIVAS TEMAS TRANSVERSAIS
ATIVIDADES COMPLEMENTARES VALORES
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PLANEJAMENTO
5. GUIA DE APRENDIZAGEM
PROFESSOR DISCIPLINA BIMESTRE - MÊS
JUSTIFICATIVA DA UNIDADE
ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES DIDÁTICAS - CONTEÚDOS
FONTES E REFERÊNCIAS
ATIVIDADES DIDÁTICAS
ATIVIDADES DIDÁTICO - COOPERATIVAS TEMAS TRANSVERSAIS
ATIVIDADES COMPLEMENTARES VALORES
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PLANEJAMENTO