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GUIA DE APRENDIZAGEM
PROFESSOR DISCIPLINA BIMESTRE - MÊS
Prof. Me. Val Valença Português 1º bimestre
JUSTIFICATIVA DA UNIDADE
Através do aprendizado sobre os recursos gramaticais (argumentativos ou não), relacionados à Morfologia e à
Figura de linguagem, assim como também da conquista de conhecimentos em teoria literária sobre crônicas e
poemas, levando-se em consideração as técnicas apreendidas para a elaboração de um artigo de opinião e de
um texto publicitário, pretendemos construir um Blog (página virtual na internet), para o registro e arquivamento
das produções literárias, em prosa e em poesia, dos estudantes no Centro de Excelência Arquibaldo Mendonça
em 2017.
ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES DIDÁTICAS – CONTEÚDOS
 Leitura de um panfleto publicitário
que apresenta, na íntegra, a crônica
“Organiza o Natal”, de Carlos
Drummond de Andrade;
 Leitura de literatura infanto-juvenil,
intitulada “Jabuti não sobe em
árvores”, de Beatriz M. da Cunha,
com ilustrações de Carol Vieira,
tematizando a reciclagem;
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Brasil”.
 05 aulas em áudio sobre a Crônica
literária, disponibilizadas pelo MEC;
 Artigo de opinião (estrutura, interpretação e produção);
 Crônica (estrutura, interpretação e produção);
 Figuras de linguagem (Comparação, Metáfora,
Catacrese, Metonímia, Antonomásia ou Perífrase,
Sinestesia, Aliteração, Assonância, Antítese, Paradoxo,
Oximoro, Personificação ou Prosopopeia, Ironia,
Gradação, Hipérbole, Anáfora, Eufemismo, Disfemismo,
Pleonasmo, Clichê;
 Signo linguístico (Saussure e Pierce): significante,
significado, símbolo, ícone e índice;
 Literatura informativa no Brasil (Pero Vaz de Caminha,
José de Anchieta e Hans Staden);
 Texto poético (estrutura e interpretação, acrósticos,
haicais, cordel e poemas concretos);
 Texto publicitário (estrutura e interpretação);
 Tipos de gramática: gerativa, normativa e descritiva.
 Variedades linguísticas (contextual, regional e grupal);
 Língua culta, coloquial, formal e informal;
 Fábulas, textos mitológicos e aforismos;
 Uso dos porquês;
 Noções de Morfologia (Artigo, Substantivo, Adjetivo,
Numeral, Advérbio, Verbo, Pronome, Preposição,
Conjunção, Interjeição);
 Noções de pontuação (Vírgula ou ponto de
continuação, exclamação ou interrogação);
 Texto, contexto e intertexto (Polissemia, polifonia,
paráfrase, paródia);
FONTES E REFERÊNCIAS
SETTE, Maria das G. Leão. Português:
Linguagens em conexão. 1ª edição. Vol. 1.
São Paulo: Leya, 2013.
www.mec.gov.br
CUNHA, Beatriz Monteiro da. Jabuti não
sobe em árvore: turma da reciclagem.
Ilustrações de Carol Vieira. – 1ª ed. – São
Paulo: Evoluir, 2010.
ATIVIDADES DIDÁTICAS
 Leitura de romances;
 Digitação de textos para o Blog.
ATIVIDADES DIDÁTICO –
COOPERATIVAS
TEMAS TRANSVERSAIS
 Gincana ecológica;
 Seminários sobre “Intertextualidade
e Polissemia”.
1. Meio ambiente;
2. Pluralidade cultural;
3. Temas locais.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES VALORES
 Exercícios do livro didático (pág.
269 a 277) sobre Figuras de
linguagem;
 Exercícios do livro didático (pág. 60
a 71) sobre Intertextualidade,
paráfrase, paródia e polifonia.
 Exercícios do livro didático (pág.
292 a 301) sobre Variedades
linguísticas e mitos sobre a unidade
linguística no Brasil.
 A compreensão e erradicação do preconceito linguístico;
 A conscientização sobre a importância da reciclagem;
 O despertar da sensibilidade para a leitura e interpretação
de textos literários;
 A busca por recursos argumentativos, enquanto
estratégias cotidianas para a resolução de problemas ou
discussões sem o uso da violência.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PLANEJAMENTO
A nossa avaliação será dividida em três
pontos distintos e complementares:
1. Duas provas objetivas;
2. Provas subjetivas de redação;
3. Simulado interdisciplinar;
4. Produção textual para o blog;
5. Estudo individual do romance;
6. Exercícios complementares;
7. Tarefas da Gincana;
8. Seminário.
 Conscientizar a turma sobre a importância da reescrita e
das publicações digitais;
 Repensar sobre os recursos argumentativos como forma
de evitar a violência durante as discussões;
 Explorar a escrita, leitura e interpretação de romances e
de artigos de opinião;
 Estimular a sensibilidade artística, relacionada à arte
literária, durante a elaboração de poemas e crônicas;
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  • 1. GUIA DE APRENDIZAGEM PROFESSOR DISCIPLINA BIMESTRE - MÊS Prof. Me. Val Valença Português 1º bimestre JUSTIFICATIVA DA UNIDADE Através do aprendizado sobre os recursos gramaticais (argumentativos ou não), relacionados à Morfologia e à Figura de linguagem, assim como também da conquista de conhecimentos em teoria literária sobre crônicas e poemas, levando-se em consideração as técnicas apreendidas para a elaboração de um artigo de opinião e de um texto publicitário, pretendemos construir um Blog (página virtual na internet), para o registro e arquivamento das produções literárias, em prosa e em poesia, dos estudantes no Centro de Excelência Arquibaldo Mendonça em 2017. ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES DIDÁTICAS – CONTEÚDOS  Leitura de um panfleto publicitário que apresenta, na íntegra, a crônica “Organiza o Natal”, de Carlos Drummond de Andrade;  Leitura de literatura infanto-juvenil, intitulada “Jabuti não sobe em árvores”, de Beatriz M. da Cunha, com ilustrações de Carol Vieira, tematizando a reciclagem;  Filme “O Caramuru – a invenção do Brasil”.  05 aulas em áudio sobre a Crônica literária, disponibilizadas pelo MEC;  Artigo de opinião (estrutura, interpretação e produção);  Crônica (estrutura, interpretação e produção);  Figuras de linguagem (Comparação, Metáfora, Catacrese, Metonímia, Antonomásia ou Perífrase, Sinestesia, Aliteração, Assonância, Antítese, Paradoxo, Oximoro, Personificação ou Prosopopeia, Ironia, Gradação, Hipérbole, Anáfora, Eufemismo, Disfemismo, Pleonasmo, Clichê;  Signo linguístico (Saussure e Pierce): significante, significado, símbolo, ícone e índice;  Literatura informativa no Brasil (Pero Vaz de Caminha, José de Anchieta e Hans Staden);  Texto poético (estrutura e interpretação, acrósticos, haicais, cordel e poemas concretos);  Texto publicitário (estrutura e interpretação);  Tipos de gramática: gerativa, normativa e descritiva.  Variedades linguísticas (contextual, regional e grupal);  Língua culta, coloquial, formal e informal;  Fábulas, textos mitológicos e aforismos;  Uso dos porquês;  Noções de Morfologia (Artigo, Substantivo, Adjetivo, Numeral, Advérbio, Verbo, Pronome, Preposição, Conjunção, Interjeição);  Noções de pontuação (Vírgula ou ponto de continuação, exclamação ou interrogação);  Texto, contexto e intertexto (Polissemia, polifonia, paráfrase, paródia); FONTES E REFERÊNCIAS SETTE, Maria das G. Leão. Português: Linguagens em conexão. 1ª edição. Vol. 1. São Paulo: Leya, 2013. www.mec.gov.br CUNHA, Beatriz Monteiro da. Jabuti não sobe em árvore: turma da reciclagem. Ilustrações de Carol Vieira. – 1ª ed. – São Paulo: Evoluir, 2010. ATIVIDADES DIDÁTICAS  Leitura de romances;  Digitação de textos para o Blog.
  • 2. ATIVIDADES DIDÁTICO – COOPERATIVAS TEMAS TRANSVERSAIS  Gincana ecológica;  Seminários sobre “Intertextualidade e Polissemia”. 1. Meio ambiente; 2. Pluralidade cultural; 3. Temas locais. ATIVIDADES COMPLEMENTARES VALORES  Exercícios do livro didático (pág. 269 a 277) sobre Figuras de linguagem;  Exercícios do livro didático (pág. 60 a 71) sobre Intertextualidade, paráfrase, paródia e polifonia.  Exercícios do livro didático (pág. 292 a 301) sobre Variedades linguísticas e mitos sobre a unidade linguística no Brasil.  A compreensão e erradicação do preconceito linguístico;  A conscientização sobre a importância da reciclagem;  O despertar da sensibilidade para a leitura e interpretação de textos literários;  A busca por recursos argumentativos, enquanto estratégias cotidianas para a resolução de problemas ou discussões sem o uso da violência. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PLANEJAMENTO A nossa avaliação será dividida em três pontos distintos e complementares: 1. Duas provas objetivas; 2. Provas subjetivas de redação; 3. Simulado interdisciplinar; 4. Produção textual para o blog; 5. Estudo individual do romance; 6. Exercícios complementares; 7. Tarefas da Gincana; 8. Seminário.  Conscientizar a turma sobre a importância da reescrita e das publicações digitais;  Repensar sobre os recursos argumentativos como forma de evitar a violência durante as discussões;  Explorar a escrita, leitura e interpretação de romances e de artigos de opinião;  Estimular a sensibilidade artística, relacionada à arte literária, durante a elaboração de poemas e crônicas;
  • 3. GUIA DE APRENDIZAGEM PROFESSOR DISCIPLINA BIMESTRE - MÊS JUSTIFICATIVA DA UNIDADE ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES DIDÁTICAS - CONTEÚDOS FONTES E REFERÊNCIAS ATIVIDADES DIDÁTICAS ATIVIDADES DIDÁTICO - COOPERATIVAS TEMAS TRANSVERSAIS ATIVIDADES COMPLEMENTARES VALORES CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PLANEJAMENTO
  • 4. GUIA DE APRENDIZAGEM PROFESSOR DISCIPLINA BIMESTRE - MÊS JUSTIFICATIVA DA UNIDADE ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES DIDÁTICAS - CONTEÚDOS FONTES E REFERÊNCIAS ATIVIDADES DIDÁTICAS ATIVIDADES DIDÁTICO - COOPERATIVAS TEMAS TRANSVERSAIS ATIVIDADES COMPLEMENTARES VALORES CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PLANEJAMENTO
  • 5. GUIA DE APRENDIZAGEM PROFESSOR DISCIPLINA BIMESTRE - MÊS JUSTIFICATIVA DA UNIDADE ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES DIDÁTICAS - CONTEÚDOS FONTES E REFERÊNCIAS ATIVIDADES DIDÁTICAS ATIVIDADES DIDÁTICO - COOPERATIVAS TEMAS TRANSVERSAIS ATIVIDADES COMPLEMENTARES VALORES CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PLANEJAMENTO