Este guia de aprendizagem aborda o 4o bimestre de Português e tem como objetivos aprimorar a formação cultural dos estudantes sobre o período árcade e o barroco, desenvolver a habilidade de redação dissertativo-argumentativa e revisar conceitos gramaticais. As atividades incluem debates, aulas expositivas, pesquisas, leituras e redações com foco na progressão textual.

1. GUIA DE APRENDIZAGEM
PROFESSOR DISCIPLINA BIMESTRE - MÊS
PROF. VAL VALENÇA PORTUGUÊS 4º bimestre (Ano:2017)
JUSTIFICATIVA DA UNIDADE
Diante da necessidade prática, em viagens e/ou em concursos, de reconhecermos (e compreendermos) a arte
barroca e árcade, seja em Minas Gerais, nas esculturas sacras e barrocas de Aleijadinho, ou seja no ENEM, nas
abordagens do Período Oitocentista (ou na produção textual), e, principalmente, diante de tudo isso, a fim de
aprimorarmos a formação cultural dos estudantes, de modo crítico e interativo, acerca das questões de gênero e de
etnia, esta quarta unidade levará em consideração os recursos gramaticais e/ou morfológicos, de forma a subsidiar a
produção de frases e parágrafos, sob uma perspectiva da progressão textual, da coesão e da coerência, buscando,
assim, mediar os estudantes no processo de elaboração de dissertações argumentativas, elencadas com autoria
própria, sob o viés do Protagonismo Juvenil.
ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES DIDÁTICAS – CONTEÚDOS
Visualização do filme “Memórias Póstumas
de Brás Cubas” e debate sobre a atitude
romântica e a atitude realista, inspirada nas
características literárias desses movimentos
artísticos.
Aulas mediadas com slides projetados.
CLASSES GRAMATICAIS
− Revisão de substantivos, verbos e adjetivos;
− Interjeições, advérbios, preposições, conjunções;
− Pronomes pessoais, possessivos, demonstrativos,
interrogativos, indefinidos;
− Noções de colocação pronominal.
NOÇÕES DE DISSERTAÇÃO ARGUMENTATIVA PARA ENEM
− Introdução e ponto de vista;
− Desenvolvimento e argumentação;
− Conclusão e intervenção;
− Tópico frasal;
− Coesão e coerência;
− Progressão textual;
REVISÃO DE FONTE OU REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
− O que é
− Onde se encontra
CITAÇÕES DIRETAS E INDIRETAS
ARCADISMO
− Cláudio Manuel da Costa e “Obras Poética”
− Tomás Antônio Gonzaga e “Marília de Dirceu”
− Basílio da Gama e o “Uraguai”
− Frei Santa Rita de Durão e o “Caramuru”
FONTES E REFERÊNCIAS
SETTE, Maria das G. Leão. Português:
Linguagens em conexão. 1ª edição. Vol. 1.
São Paulo: Leya, 2013.
www.mec.gov.br
CUNHA, Beatriz Monteiro da. Jabuti não
sobe em árvore: turma da reciclagem.
Ilustrações de Carol Vieira. – 1ª ed. – São
Paulo: Evoluir, 2010.
BLOG Janelas Abertas –
outroensino.blogspot.com.br
ATIVIDADES DIDÁTICAS
Elaboração de dois textos dissertativo-
argumentativos (Redação de ENEM) sobre
processos de reciclagem de resíduos
sólidos.

2. ATIVIDADES DIDÁTICO- COOPERATIVAS TEMAS TRANSVERSAIS
Leitura em coral de poemas árcades
durante momentos de aula.
Ética
ATIVIDADES COMPLEMENTARES VALORES
Pesquisa sobre literatura de transição, na
visão de Antônio Cândido.
Pesquisa sobre a arte barroca de Antônio
Francisco Lisboa (1730-1814), o
Aleijadinho, e de Mestre Ataíde (1762-
1830).
Desenvolvimento do conhecimento teórico sobra a Arte Literária do
Arcadismo, sob a perspectiva do Protagonismo Juvenil, entremeada à
subjetividade e à objetividade, projetada durante o Projeto de vida.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PLANEJAMENTO
A nossa avaliação será individual (com
análise da progressão dos textos escritos),
e, também, coletiva, através de atividades
grupais ou em dupla. Além disso, serão
avaliados momentos pedagógicos
realizados durante o PVA (Práticas e
Vivências da Aprendizagem).
− Repensar sobre o Protagonismo Juvenil;
− Estimular a reescrita, a leitura e as interpretações textuais;
− Proporcionar a fruição das esculturas barrocas de Aleijadinho,
sob o viés da arte sacra;
− Conscientizar a turma sobre a importância da reescrita,
através do Blog “Janelas Abertas”, construído para essa
finalidade.