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GUIA DE APRENDIZAGEM
PROFESSOR DISCIPLINA BIMESTRE - MÊS
PROF. VAL VALENÇA PORTUGUÊS 4º bimestre (Ano:2017)
JUSTIFICATIVA DA UNIDADE
Diante da necessidade prática, em viagens e/ou em concursos, de reconhecermos (e compreendermos) a arte
barroca e árcade, seja em Minas Gerais, nas esculturas sacras e barrocas de Aleijadinho, ou seja no ENEM, nas
abordagens do Período Oitocentista (ou na produção textual), e, principalmente, diante de tudo isso, a fim de
aprimorarmos a formação cultural dos estudantes, de modo crítico e interativo, acerca das questões de gênero e de
etnia, esta quarta unidade levará em consideração os recursos gramaticais e/ou morfológicos, de forma a subsidiar a
produção de frases e parágrafos, sob uma perspectiva da progressão textual, da coesão e da coerência, buscando,
assim, mediar os estudantes no processo de elaboração de dissertações argumentativas, elencadas com autoria
própria, sob o viés do Protagonismo Juvenil.
ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES DIDÁTICAS – CONTEÚDOS
Visualização do filme “Memórias Póstumas
de Brás Cubas” e debate sobre a atitude
romântica e a atitude realista, inspirada nas
características literárias desses movimentos
artísticos.
Aulas mediadas com slides projetados.
CLASSES GRAMATICAIS
− Revisão de substantivos, verbos e adjetivos;
− Interjeições, advérbios, preposições, conjunções;
− Pronomes pessoais, possessivos, demonstrativos,
interrogativos, indefinidos;
− Noções de colocação pronominal.
NOÇÕES DE DISSERTAÇÃO ARGUMENTATIVA PARA ENEM
− Introdução e ponto de vista;
− Desenvolvimento e argumentação;
− Conclusão e intervenção;
− Tópico frasal;
− Coesão e coerência;
− Progressão textual;
REVISÃO DE FONTE OU REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
− O que é
− Onde se encontra
CITAÇÕES DIRETAS E INDIRETAS
ARCADISMO
− Cláudio Manuel da Costa e “Obras Poética”
− Tomás Antônio Gonzaga e “Marília de Dirceu”
− Basílio da Gama e o “Uraguai”
− Frei Santa Rita de Durão e o “Caramuru”
FONTES E REFERÊNCIAS
SETTE, Maria das G. Leão. Português:
Linguagens em conexão. 1ª edição. Vol. 1.
São Paulo: Leya, 2013.
www.mec.gov.br
CUNHA, Beatriz Monteiro da. Jabuti não
sobe em árvore: turma da reciclagem.
Ilustrações de Carol Vieira. – 1ª ed. – São
Paulo: Evoluir, 2010.
BLOG Janelas Abertas –
outroensino.blogspot.com.br
ATIVIDADES DIDÁTICAS
Elaboração de dois textos dissertativo-
argumentativos (Redação de ENEM) sobre
processos de reciclagem de resíduos
sólidos.
ATIVIDADES DIDÁTICO- COOPERATIVAS TEMAS TRANSVERSAIS
Leitura em coral de poemas árcades
durante momentos de aula.
Ética
ATIVIDADES COMPLEMENTARES VALORES
Pesquisa sobre literatura de transição, na
visão de Antônio Cândido.
Pesquisa sobre a arte barroca de Antônio
Francisco Lisboa (1730-1814), o
Aleijadinho, e de Mestre Ataíde (1762-
1830).
Desenvolvimento do conhecimento teórico sobra a Arte Literária do
Arcadismo, sob a perspectiva do Protagonismo Juvenil, entremeada à
subjetividade e à objetividade, projetada durante o Projeto de vida.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PLANEJAMENTO
A nossa avaliação será individual (com
análise da progressão dos textos escritos),
e, também, coletiva, através de atividades
grupais ou em dupla. Além disso, serão
avaliados momentos pedagógicos
realizados durante o PVA (Práticas e
Vivências da Aprendizagem).
− Repensar sobre o Protagonismo Juvenil;
− Estimular a reescrita, a leitura e as interpretações textuais;
− Proporcionar a fruição das esculturas barrocas de Aleijadinho,
sob o viés da arte sacra;
− Conscientizar a turma sobre a importância da reescrita,
através do Blog “Janelas Abertas”, construído para essa
finalidade.

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  • 1. GUIA DE APRENDIZAGEM PROFESSOR DISCIPLINA BIMESTRE - MÊS PROF. VAL VALENÇA PORTUGUÊS 4º bimestre (Ano:2017) JUSTIFICATIVA DA UNIDADE Diante da necessidade prática, em viagens e/ou em concursos, de reconhecermos (e compreendermos) a arte barroca e árcade, seja em Minas Gerais, nas esculturas sacras e barrocas de Aleijadinho, ou seja no ENEM, nas abordagens do Período Oitocentista (ou na produção textual), e, principalmente, diante de tudo isso, a fim de aprimorarmos a formação cultural dos estudantes, de modo crítico e interativo, acerca das questões de gênero e de etnia, esta quarta unidade levará em consideração os recursos gramaticais e/ou morfológicos, de forma a subsidiar a produção de frases e parágrafos, sob uma perspectiva da progressão textual, da coesão e da coerência, buscando, assim, mediar os estudantes no processo de elaboração de dissertações argumentativas, elencadas com autoria própria, sob o viés do Protagonismo Juvenil. ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES DIDÁTICAS – CONTEÚDOS Visualização do filme “Memórias Póstumas de Brás Cubas” e debate sobre a atitude romântica e a atitude realista, inspirada nas características literárias desses movimentos artísticos. Aulas mediadas com slides projetados. CLASSES GRAMATICAIS − Revisão de substantivos, verbos e adjetivos; − Interjeições, advérbios, preposições, conjunções; − Pronomes pessoais, possessivos, demonstrativos, interrogativos, indefinidos; − Noções de colocação pronominal. NOÇÕES DE DISSERTAÇÃO ARGUMENTATIVA PARA ENEM − Introdução e ponto de vista; − Desenvolvimento e argumentação; − Conclusão e intervenção; − Tópico frasal; − Coesão e coerência; − Progressão textual; REVISÃO DE FONTE OU REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA − O que é − Onde se encontra CITAÇÕES DIRETAS E INDIRETAS ARCADISMO − Cláudio Manuel da Costa e “Obras Poética” − Tomás Antônio Gonzaga e “Marília de Dirceu” − Basílio da Gama e o “Uraguai” − Frei Santa Rita de Durão e o “Caramuru” FONTES E REFERÊNCIAS SETTE, Maria das G. Leão. Português: Linguagens em conexão. 1ª edição. Vol. 1. São Paulo: Leya, 2013. www.mec.gov.br CUNHA, Beatriz Monteiro da. Jabuti não sobe em árvore: turma da reciclagem. Ilustrações de Carol Vieira. – 1ª ed. – São Paulo: Evoluir, 2010. BLOG Janelas Abertas – outroensino.blogspot.com.br ATIVIDADES DIDÁTICAS Elaboração de dois textos dissertativo- argumentativos (Redação de ENEM) sobre processos de reciclagem de resíduos sólidos.
  • 2. ATIVIDADES DIDÁTICO- COOPERATIVAS TEMAS TRANSVERSAIS Leitura em coral de poemas árcades durante momentos de aula. Ética ATIVIDADES COMPLEMENTARES VALORES Pesquisa sobre literatura de transição, na visão de Antônio Cândido. Pesquisa sobre a arte barroca de Antônio Francisco Lisboa (1730-1814), o Aleijadinho, e de Mestre Ataíde (1762- 1830). Desenvolvimento do conhecimento teórico sobra a Arte Literária do Arcadismo, sob a perspectiva do Protagonismo Juvenil, entremeada à subjetividade e à objetividade, projetada durante o Projeto de vida. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PLANEJAMENTO A nossa avaliação será individual (com análise da progressão dos textos escritos), e, também, coletiva, através de atividades grupais ou em dupla. Além disso, serão avaliados momentos pedagógicos realizados durante o PVA (Práticas e Vivências da Aprendizagem). − Repensar sobre o Protagonismo Juvenil; − Estimular a reescrita, a leitura e as interpretações textuais; − Proporcionar a fruição das esculturas barrocas de Aleijadinho, sob o viés da arte sacra; − Conscientizar a turma sobre a importância da reescrita, através do Blog “Janelas Abertas”, construído para essa finalidade.