O documento apresenta um guia de aprendizagem para o 2o bimestre de Português, com objetivos de construir um blog com produções literárias dos alunos. Inclui atividades prévias, didáticas e complementares sobre crônicas, poemas, figuras de linguagem e outros tópicos, além de valores, fontes e critérios de avaliação.

1. GUIA DE APRENDIZAGEM
PROFESSOR DISCIPLINA BIMESTRE - MÊS
Prof. Me. Val Valença Português 2º bimestre
JUSTIFICATIVA DA UNIDADE
Através do aprendizado sobre os recursos gramaticais (argumentativos ou não), relacionados à Morfologia e à
Figura de linguagem, assim como também da conquista de conhecimentos em teoria literária sobre crônicas e
poemas, levando-se em consideração as técnicas apreendidas para a elaboração de um artigo de opinião e de um
texto publicitário, pretendemos construir um Blog (página virtual na internet), para o registro e arquivamento das
produções literárias, em prosa e em poesia, dos estudantes no Centro de Excelência Arquibaldo Mendonça em
2017.
ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES DIDÁTICAS – CONTEÚDOS
 Leitura de um panfleto publicitário
que apresenta, na íntegra, a crônica
“Organiza o Natal”, de Carlos
Drummond de Andrade;
 Leitura de literatura infanto-juvenil,
intitulada “Jabuti não sobe em
árvores”, de Beatriz M. da Cunha,
com ilustrações de Carol Vieira,
tematizando a reciclagem;
 Filme “O Caramuru – a invenção do
Brasil”.
 05 aulas em áudio sobre a Crônica
literária, disponibilizadas pelo MEC;
 Artigo de opinião (estrutura, interpretação e produção);
 Crônica (estrutura, interpretação e produção);
 Figuras de linguagem (Comparação, Metáfora,
Catacrese, Metonímia, Antonomásia ou Perífrase,
Sinestesia, Aliteração, Assonância, Antítese, Paradoxo,
Oximoro, Personificação ou Prosopopeia, Ironia,
Gradação, Hipérbole, Anáfora, Eufemismo, Disfemismo,
Pleonasmo, Clichê;
 Signo linguístico (Saussure e Pierce): significante,
significado, símbolo, ícone e índice;
 Literatura informativa no Brasil (Pero Vaz de Caminha,
José de Anchieta e Hans Staden);
 Texto poético (estrutura e interpretação, acrósticos,
haicais, cordel e poemas concretos);
 Texto publicitário (estrutura e interpretação);
 Tipos de gramática: gerativa, normativa e descritiva.
 Variedades linguísticas (contextual, regional e grupal);
 Língua culta, coloquial, formal e informal;
 Fábulas, textos mitológicos e aforismos;
 Uso dos porquês;
 Noções de Morfologia (Artigo, Substantivo, Adjetivo,
Numeral, Advérbio, Verbo, Pronome, Preposição,
Conjunção, Interjeição);
 Noções de pontuação (Vírgula ou ponto de continuação,
exclamação ou interrogação);
 Texto, contexto e intertexto (Polissemia, polifonia,
paráfrase, paródia);
FONTES E REFERÊNCIAS
SETTE, Maria das G. Leão. Português:
Linguagens em conexão. 1ª edição. Vol. 1.
São Paulo: Leya, 2013.
www.mec.gov.br
CUNHA, Beatriz Monteiro da. Jabuti não
sobe em árvore: turma da reciclagem.
Ilustrações de Carol Vieira. – 1ª ed. – São
Paulo: Evoluir, 2010.
ATIVIDADES DIDÁTICAS
 Leitura de romances;
 Digitação de textos para o Blog.

2. ATIVIDADES DIDÁTICO – COOPERATIVAS TEMAS TRANSVERSAIS
 Gincana ecológica;
 Seminários sobre “Intertextualidade
e Polissemia”.
1. Meio ambiente;
2. Pluralidade cultural;
3. Temas locais.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES VALORES
 Exercícios do livro didático (pág.269
a 277) sobre Figuras de linguagem;
 Exercícios do livro didático (pág. 60
a 71) sobre Intertextualidade,
paráfrase, paródia e polifonia.
 Exercícios do livro didático (pág.292
a 301) sobre Variedades linguísticas
e mitos sobre a unidade linguística
no Brasil.
 A compreensão e erradicação do preconceito linguístico;
 A conscientização sobre a importância da reciclagem;
 O despertar da sensibilidade para a leitura e interpretação
de textos literários;
 A busca por recursos argumentativos, enquanto
estratégias cotidianas para a resolução de problemas ou
discussões sem o uso da violência.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PLANEJAMENTO
A nossa avaliação será dividida em três
pontos distintos e complementares:
1. Duas provas objetivas;
2. Provas subjetivas de redação;
3. Simulado interdisciplinar;
4. Produção textual para o blog;
5. Estudo individual do romance;
6. Exercícios complementares;
7. Tarefas da Gincana;
8. Seminário.
 Conscientizar a turma sobre a importância da reescrita e
das publicações digitais;
 Repensarsobre os recursos argumentativos comoformade
evitar a violência durante as discussões;
 Explorar a escrita, leitura e interpretação de romances e de
artigos de opinião;
 Estimular a sensibilidade artística, relacionada à arte
literária, durante a elaboração de poemas e crônicas;

3. GUIA DE APRENDIZAGEM
PROFESSOR DISCIPLINA BIMESTRE - MÊS
JUSTIFICATIVA DA UNIDADE
ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES DIDÁTICAS - CONTEÚDOS
FONTES E REFERÊNCIAS
ATIVIDADES DIDÁTICAS
ATIVIDADES DIDÁTICO - COOPERATIVAS TEMAS TRANSVERSAIS
ATIVIDADES COMPLEMENTARES VALORES
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PLANEJAMENTO

4. GUIA DE APRENDIZAGEM
PROFESSOR DISCIPLINA BIMESTRE - MÊS
JUSTIFICATIVA DA UNIDADE
ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES DIDÁTICAS - CONTEÚDOS
FONTES E REFERÊNCIAS
ATIVIDADES DIDÁTICAS
ATIVIDADES DIDÁTICO - COOPERATIVAS TEMAS TRANSVERSAIS
ATIVIDADES COMPLEMENTARES VALORES
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PLANEJAMENTO

5. GUIA DE APRENDIZAGEM
PROFESSOR DISCIPLINA BIMESTRE - MÊS
JUSTIFICATIVA DA UNIDADE
ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES DIDÁTICAS - CONTEÚDOS
FONTES E REFERÊNCIAS
ATIVIDADES DIDÁTICAS
ATIVIDADES DIDÁTICO - COOPERATIVAS TEMAS TRANSVERSAIS
ATIVIDADES COMPLEMENTARES VALORES
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PLANEJAMENTO