Este plano de aula tem como objetivo analisar a crônica "Pausa", de Moacyr Scliar, ao longo de 4 aulas. Os alunos irão revisar as características do gênero crônica, antecipar o conteúdo do texto, lê-lo individualmente e em grupo, comparar o texto com suas próprias experiências, e elaborar uma opinião crítica sobre o texto.

1. CRÔNICA
PAUSA
Moacyr Scliar
Plano de aula
Turma
9º ano (8ª série).
Tempo previsto
4 aulas.
Objetivos
- Reconhecer a leitura como uma fonte essencial para compreender e interpretar, neste caso, a
crônica “Pausa”, de Moacyr Scliar, inferindo seus traços característicos;
- Aprender procedimentos de leitor em situação de estudo;
- Adquirir o prazer da leitura;
- Estabelecer relação entre um texto lido e outros já conhecidos;
- Desenvolver a capacidade de comentar o que leu.
Competências e habilidades de leitura
- Ler e interpretar uma crônica;
-Inferir informação pressuposta ou subentendida na crônica “Pausa”, com base em sua
compreensão global;
- inferir a reflexão trazida pela crônica;
- Debater oralmente sobre questão relacionada ao texto;
- Fruir esteticamente objeto cultural.
Conteúdo
Leitura e compreensão de texto.
Material necessário
- Cópia impressa do texto;
- Dicionário.
Metodologia e estratégias
- Passo 1: revisão de características do gênero textual crônica, extraindo dos alunos os
conhecimentos prévios a respeito desse gênero.
- Passo 2: levantamento de hipóteses: será registrado no quadro o título do texto, fonte e autor
para que os alunos antecipem o assunto baseados apenas no título;
- Passo 3: distribuição da crônica “Pausa”, de Moacyr Scliar, para que os alunos façam uma
leitura silenciosa e individual, orientando-os para que selecionem a ideia principal e relevante
retida por cada um;
- Passo 4: confirmação ou retificação das antecipações ou expectativas de sentido criadas
durante a leitura;
- Passo 5: leitura da crônica feita pelo professor para identificação do efeito de sentido produzido
pelo uso intencional de pontuação expressiva, possibilitando uma maior compreensão textual.
- Passo 6: interação entre o leitor e o texto - comparação de informações do texto relacionadas às
vivências dos alunos. Questões: “Você também tem seus momentos de pausa (fuga)? Por quê?”.
- Passo 7: construir opinião crítica a partir de informações e análises apresentadas pela crônica.
Avaliação
- Elaboração de apreciação estética e/ou afetiva (gostamos ou não pelas mais variadas razões);
- Definir as bases de nossas atitudes ideológicas em relação ao mundo, ao nosso comportamento;
- Réplica ou crítica ao texto.