SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 2
CRÔNICA
PAUSA
Moacyr Scliar
Plano de aula
Turma
9º ano (8ª série).
Tempo previsto
4 aulas.
Objetivos
- Reconhecer a leitura como uma fonte essencial para compreender e interpretar, neste caso, a
crônica “Pausa”, de Moacyr Scliar, inferindo seus traços característicos;
- Aprender procedimentos de leitor em situação de estudo;
- Adquirir o prazer da leitura;
- Estabelecer relação entre um texto lido e outros já conhecidos;
- Desenvolver a capacidade de comentar o que leu.
Competências e habilidades de leitura
- Ler e interpretar uma crônica;
-Inferir informação pressuposta ou subentendida na crônica “Pausa”, com base em sua
compreensão global;
- inferir a reflexão trazida pela crônica;
- Debater oralmente sobre questão relacionada ao texto;
- Fruir esteticamente objeto cultural.
Conteúdo
Leitura e compreensão de texto.
Material necessário
- Cópia impressa do texto;
- Dicionário.
Metodologia e estratégias
- Passo 1: revisão de características do gênero textual crônica, extraindo dos alunos os
conhecimentos prévios a respeito desse gênero.
- Passo 2: levantamento de hipóteses: será registrado no quadro o título do texto, fonte e autor
para que os alunos antecipem o assunto baseados apenas no título;
- Passo 3: distribuição da crônica “Pausa”, de Moacyr Scliar, para que os alunos façam uma
leitura silenciosa e individual, orientando-os para que selecionem a ideia principal e relevante
retida por cada um;
- Passo 4: confirmação ou retificação das antecipações ou expectativas de sentido criadas
durante a leitura;
- Passo 5: leitura da crônica feita pelo professor para identificação do efeito de sentido produzido
pelo uso intencional de pontuação expressiva, possibilitando uma maior compreensão textual.
- Passo 6: interação entre o leitor e o texto - comparação de informações do texto relacionadas às
vivências dos alunos. Questões: “Você também tem seus momentos de pausa (fuga)? Por quê?”.
- Passo 7: construir opinião crítica a partir de informações e análises apresentadas pela crônica.
Avaliação
- Elaboração de apreciação estética e/ou afetiva (gostamos ou não pelas mais variadas razões);
- Definir as bases de nossas atitudes ideológicas em relação ao mundo, ao nosso comportamento;
- Réplica ou crítica ao texto.
Plano de aula crônica

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

LÍNGUA PORTUGUESA | 3ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP04) D4
LÍNGUA PORTUGUESA | 3ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP04) D4LÍNGUA PORTUGUESA | 3ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP04) D4
LÍNGUA PORTUGUESA | 3ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP04) D4GernciadeProduodeMat
 
Atividades de Língua Portuguesa- Descritores
Atividades de Língua Portuguesa- DescritoresAtividades de Língua Portuguesa- Descritores
Atividades de Língua Portuguesa- DescritoresMarina Alessandra
 
Autobiografia: proposta de produção textual
Autobiografia: proposta de produção textualAutobiografia: proposta de produção textual
Autobiografia: proposta de produção textualMaria Cecilia Silva
 
Plano de curso produção textual - 6ºano
Plano de curso   produção textual - 6ºanoPlano de curso   produção textual - 6ºano
Plano de curso produção textual - 6ºanonandatinoco
 
Gênero textual: Cordel
Gênero textual: CordelGênero textual: Cordel
Gênero textual: CordelMary Alvarenga
 
LINGUA PORTUGUESA CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL 5º ANO_1º_e_2º_BIMESTRE-PAIC+ A...
LINGUA PORTUGUESA CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL 5º ANO_1º_e_2º_BIMESTRE-PAIC+ A...LINGUA PORTUGUESA CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL 5º ANO_1º_e_2º_BIMESTRE-PAIC+ A...
LINGUA PORTUGUESA CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL 5º ANO_1º_e_2º_BIMESTRE-PAIC+ A...orientadoresdeestudopaic
 
AULA 01 - TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO - ESTRUTURA
AULA 01 - TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO - ESTRUTURAAULA 01 - TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO - ESTRUTURA
AULA 01 - TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO - ESTRUTURAMarcelo Cordeiro Souza
 
Avaliação de português 8º ano b abril
Avaliação de português 8º ano b   abrilAvaliação de português 8º ano b   abril
Avaliação de português 8º ano b abrilEdson Alves
 
Atividades de português sobre variação linguística
Atividades de português sobre variação linguísticaAtividades de português sobre variação linguística
Atividades de português sobre variação linguísticaNivea Neves
 
Sugestões atividades oralidade
Sugestões atividades oralidadeSugestões atividades oralidade
Sugestões atividades oralidadeDyone Andrade
 
Língua Portuguesa 6º ano: como se faz um resumo?
Língua Portuguesa 6º ano: como se faz um resumo?Língua Portuguesa 6º ano: como se faz um resumo?
Língua Portuguesa 6º ano: como se faz um resumo?Tânia Regina
 
Aulas Projeto de Vida 6º ao 9º ano EF 1º bimestre.pdf
Aulas Projeto de Vida  6º ao 9º ano EF 1º bimestre.pdfAulas Projeto de Vida  6º ao 9º ano EF 1º bimestre.pdf
Aulas Projeto de Vida 6º ao 9º ano EF 1º bimestre.pdfDirceGrein
 
AULA 03 - Introdução - Diversas formas de iniciar uma redação - PRONTO
AULA 03 - Introdução - Diversas formas de iniciar uma redação  - PRONTOAULA 03 - Introdução - Diversas formas de iniciar uma redação  - PRONTO
AULA 03 - Introdução - Diversas formas de iniciar uma redação - PRONTOMarcelo Cordeiro Souza
 
Gênero textual: Fabulas e contos
Gênero textual: Fabulas e contos Gênero textual: Fabulas e contos
Gênero textual: Fabulas e contos Mary Alvarenga
 
Plano de curso 9 ano
Plano de curso 9 anoPlano de curso 9 ano
Plano de curso 9 anoJaiza Nobre
 

Mais procurados (20)

LÍNGUA PORTUGUESA | 3ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP04) D4
LÍNGUA PORTUGUESA | 3ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP04) D4LÍNGUA PORTUGUESA | 3ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP04) D4
LÍNGUA PORTUGUESA | 3ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP04) D4
 
Atividades de Língua Portuguesa- Descritores
Atividades de Língua Portuguesa- DescritoresAtividades de Língua Portuguesa- Descritores
Atividades de Língua Portuguesa- Descritores
 
Autobiografia: proposta de produção textual
Autobiografia: proposta de produção textualAutobiografia: proposta de produção textual
Autobiografia: proposta de produção textual
 
Plano de curso produção textual - 6ºano
Plano de curso   produção textual - 6ºanoPlano de curso   produção textual - 6ºano
Plano de curso produção textual - 6ºano
 
Gênero textual: Cordel
Gênero textual: CordelGênero textual: Cordel
Gênero textual: Cordel
 
Texto normativo
Texto normativoTexto normativo
Texto normativo
 
LINGUA PORTUGUESA CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL 5º ANO_1º_e_2º_BIMESTRE-PAIC+ A...
LINGUA PORTUGUESA CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL 5º ANO_1º_e_2º_BIMESTRE-PAIC+ A...LINGUA PORTUGUESA CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL 5º ANO_1º_e_2º_BIMESTRE-PAIC+ A...
LINGUA PORTUGUESA CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL 5º ANO_1º_e_2º_BIMESTRE-PAIC+ A...
 
Estudo Orientado
Estudo OrientadoEstudo Orientado
Estudo Orientado
 
AULA 01 - TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO - ESTRUTURA
AULA 01 - TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO - ESTRUTURAAULA 01 - TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO - ESTRUTURA
AULA 01 - TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO - ESTRUTURA
 
Notícia gênero textual
Notícia gênero textualNotícia gênero textual
Notícia gênero textual
 
Avaliação de português 8º ano b abril
Avaliação de português 8º ano b   abrilAvaliação de português 8º ano b   abril
Avaliação de português 8º ano b abril
 
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: CUIDE DAS SUAS ATITUDES – 8º OU 9º ANO
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: CUIDE DAS SUAS ATITUDES – 8º OU 9º ANOINTERPRETAÇÃO DE TEXTO: CUIDE DAS SUAS ATITUDES – 8º OU 9º ANO
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: CUIDE DAS SUAS ATITUDES – 8º OU 9º ANO
 
Atividades de português sobre variação linguística
Atividades de português sobre variação linguísticaAtividades de português sobre variação linguística
Atividades de português sobre variação linguística
 
Sugestões atividades oralidade
Sugestões atividades oralidadeSugestões atividades oralidade
Sugestões atividades oralidade
 
Língua Portuguesa 6º ano: como se faz um resumo?
Língua Portuguesa 6º ano: como se faz um resumo?Língua Portuguesa 6º ano: como se faz um resumo?
Língua Portuguesa 6º ano: como se faz um resumo?
 
Aulas Projeto de Vida 6º ao 9º ano EF 1º bimestre.pdf
Aulas Projeto de Vida  6º ao 9º ano EF 1º bimestre.pdfAulas Projeto de Vida  6º ao 9º ano EF 1º bimestre.pdf
Aulas Projeto de Vida 6º ao 9º ano EF 1º bimestre.pdf
 
AULA 03 - Introdução - Diversas formas de iniciar uma redação - PRONTO
AULA 03 - Introdução - Diversas formas de iniciar uma redação  - PRONTOAULA 03 - Introdução - Diversas formas de iniciar uma redação  - PRONTO
AULA 03 - Introdução - Diversas formas de iniciar uma redação - PRONTO
 
Gênero textual: Fabulas e contos
Gênero textual: Fabulas e contos Gênero textual: Fabulas e contos
Gênero textual: Fabulas e contos
 
Plano de curso 9 ano
Plano de curso 9 anoPlano de curso 9 ano
Plano de curso 9 ano
 
Plano de aula bncc0
Plano de aula bncc0Plano de aula bncc0
Plano de aula bncc0
 

Semelhante a Plano de aula crônica

Outra situação de aprendizagem do texto pausa jerusa
Outra situação de aprendizagem  do texto pausa  jerusaOutra situação de aprendizagem  do texto pausa  jerusa
Outra situação de aprendizagem do texto pausa jerusaMaísa Vibancos
 
Modalidades didáticas estudo de texto
Modalidades didáticas estudo de textoModalidades didáticas estudo de texto
Modalidades didáticas estudo de textopibidbio
 
Sequencia didatica 7º ano + cronicas.docx 2
Sequencia didatica 7º ano + cronicas.docx 2Sequencia didatica 7º ano + cronicas.docx 2
Sequencia didatica 7º ano + cronicas.docx 2Analita Dias
 
Situacao aprendizagem
Situacao aprendizagemSituacao aprendizagem
Situacao aprendizagematletadafe
 
Pausa - Moacyr Scliar - Shirley Diniz
Pausa - Moacyr Scliar - Shirley DinizPausa - Moacyr Scliar - Shirley Diniz
Pausa - Moacyr Scliar - Shirley DinizShirley Diniz
 
Situação de aprendizagem texto avestruz
Situação de aprendizagem texto   avestruzSituação de aprendizagem texto   avestruz
Situação de aprendizagem texto avestruzSUELI_MITIE
 
Sa curso presencial melhorada 3 valq
Sa curso presencial melhorada 3 valqSa curso presencial melhorada 3 valq
Sa curso presencial melhorada 3 valqMurilo Lopes
 
Sa curso presencial melhorada 3 valq
Sa curso presencial melhorada 3 valqSa curso presencial melhorada 3 valq
Sa curso presencial melhorada 3 valqMurilo Lopes
 
A sequência didática
A sequência didáticaA sequência didática
A sequência didáticaIara Araujo
 
Apresentacao pausa situação de aprendizagem
Apresentacao pausa   situação de aprendizagemApresentacao pausa   situação de aprendizagem
Apresentacao pausa situação de aprendizagemIsabel Palma
 
Situação de aprendizagem
Situação de aprendizagemSituação de aprendizagem
Situação de aprendizagemTania Furlanis
 
Presentation3 meu power point
Presentation3   meu power pointPresentation3   meu power point
Presentation3 meu power pointviajar-blog
 
G ped lpt0_2_1_06
G ped lpt0_2_1_06G ped lpt0_2_1_06
G ped lpt0_2_1_06Su Jazz
 
Leitura de Gêneros
Leitura de GênerosLeitura de Gêneros
Leitura de Gênerosvivianelima
 
Tx t´s referente à análise de enunciado de questões de prova
Tx t´s referente à análise de enunciado de questões de provaTx t´s referente à análise de enunciado de questões de prova
Tx t´s referente à análise de enunciado de questões de provaGabrielaMansur
 

Semelhante a Plano de aula crônica (20)

Pausa ppp
Pausa pppPausa ppp
Pausa ppp
 
Postagem1
Postagem1Postagem1
Postagem1
 
Apresentação1 (3)
Apresentação1 (3)Apresentação1 (3)
Apresentação1 (3)
 
Postagem1
Postagem1Postagem1
Postagem1
 
Outra situação de aprendizagem do texto pausa jerusa
Outra situação de aprendizagem  do texto pausa  jerusaOutra situação de aprendizagem  do texto pausa  jerusa
Outra situação de aprendizagem do texto pausa jerusa
 
Modalidades didáticas estudo de texto
Modalidades didáticas estudo de textoModalidades didáticas estudo de texto
Modalidades didáticas estudo de texto
 
Sequencia didatica 7º ano + cronicas.docx 2
Sequencia didatica 7º ano + cronicas.docx 2Sequencia didatica 7º ano + cronicas.docx 2
Sequencia didatica 7º ano + cronicas.docx 2
 
Situacao aprendizagem
Situacao aprendizagemSituacao aprendizagem
Situacao aprendizagem
 
Pausa - Moacyr Scliar - Shirley Diniz
Pausa - Moacyr Scliar - Shirley DinizPausa - Moacyr Scliar - Shirley Diniz
Pausa - Moacyr Scliar - Shirley Diniz
 
Situação de aprendizagem texto avestruz
Situação de aprendizagem texto   avestruzSituação de aprendizagem texto   avestruz
Situação de aprendizagem texto avestruz
 
Sa curso presencial melhorada 3 valq
Sa curso presencial melhorada 3 valqSa curso presencial melhorada 3 valq
Sa curso presencial melhorada 3 valq
 
Sa curso presencial melhorada 3 valq
Sa curso presencial melhorada 3 valqSa curso presencial melhorada 3 valq
Sa curso presencial melhorada 3 valq
 
A sequência didática
A sequência didáticaA sequência didática
A sequência didática
 
Apresentacao pausa situação de aprendizagem
Apresentacao pausa   situação de aprendizagemApresentacao pausa   situação de aprendizagem
Apresentacao pausa situação de aprendizagem
 
Situação de aprendizagem
Situação de aprendizagemSituação de aprendizagem
Situação de aprendizagem
 
Lectoescrita
LectoescritaLectoescrita
Lectoescrita
 
Presentation3 meu power point
Presentation3   meu power pointPresentation3   meu power point
Presentation3 meu power point
 
G ped lpt0_2_1_06
G ped lpt0_2_1_06G ped lpt0_2_1_06
G ped lpt0_2_1_06
 
Leitura de Gêneros
Leitura de GênerosLeitura de Gêneros
Leitura de Gêneros
 
Tx t´s referente à análise de enunciado de questões de prova
Tx t´s referente à análise de enunciado de questões de provaTx t´s referente à análise de enunciado de questões de prova
Tx t´s referente à análise de enunciado de questões de prova
 

Plano de aula crônica

  • 1. CRÔNICA PAUSA Moacyr Scliar Plano de aula Turma 9º ano (8ª série). Tempo previsto 4 aulas. Objetivos - Reconhecer a leitura como uma fonte essencial para compreender e interpretar, neste caso, a crônica “Pausa”, de Moacyr Scliar, inferindo seus traços característicos; - Aprender procedimentos de leitor em situação de estudo; - Adquirir o prazer da leitura; - Estabelecer relação entre um texto lido e outros já conhecidos; - Desenvolver a capacidade de comentar o que leu. Competências e habilidades de leitura - Ler e interpretar uma crônica; -Inferir informação pressuposta ou subentendida na crônica “Pausa”, com base em sua compreensão global; - inferir a reflexão trazida pela crônica; - Debater oralmente sobre questão relacionada ao texto; - Fruir esteticamente objeto cultural. Conteúdo Leitura e compreensão de texto. Material necessário - Cópia impressa do texto; - Dicionário. Metodologia e estratégias - Passo 1: revisão de características do gênero textual crônica, extraindo dos alunos os conhecimentos prévios a respeito desse gênero. - Passo 2: levantamento de hipóteses: será registrado no quadro o título do texto, fonte e autor para que os alunos antecipem o assunto baseados apenas no título; - Passo 3: distribuição da crônica “Pausa”, de Moacyr Scliar, para que os alunos façam uma leitura silenciosa e individual, orientando-os para que selecionem a ideia principal e relevante retida por cada um; - Passo 4: confirmação ou retificação das antecipações ou expectativas de sentido criadas durante a leitura; - Passo 5: leitura da crônica feita pelo professor para identificação do efeito de sentido produzido pelo uso intencional de pontuação expressiva, possibilitando uma maior compreensão textual. - Passo 6: interação entre o leitor e o texto - comparação de informações do texto relacionadas às vivências dos alunos. Questões: “Você também tem seus momentos de pausa (fuga)? Por quê?”. - Passo 7: construir opinião crítica a partir de informações e análises apresentadas pela crônica. Avaliação - Elaboração de apreciação estética e/ou afetiva (gostamos ou não pelas mais variadas razões); - Definir as bases de nossas atitudes ideológicas em relação ao mundo, ao nosso comportamento; - Réplica ou crítica ao texto.