O documento descreve um projeto realizado por professoras em uma creche sobre o conto "Branca de Neve e os Sete Anões" usando diversas atividades como dramatizações, confecção de objetos, culinária e exposição final. O projeto teve como objetivo ensinar valores como amizade e desenvolver a criatividade e vocabulário das crianças de forma lúdica.
O projeto "Na Terra da Magia: Acorda seu Lobo, a Chapeuzinho Vermelho está no Mundo Encantado da Educação Infantil" apresenta atividades desenvolvidas com base na história de Chapeuzinho Vermelho no CMEI Elza Damasceno da Silva. As crianças participaram de contos, músicas, artes, culinária e apresentações teatrais relacionadas à história. O objetivo foi promover o desenvolvimento das crianças por meio de atividades lúdicas e estimular sua imaginação e expressão
Este documento apresenta os planos de ação para um projeto sobre contos de fadas com crianças. Inclui o título, justificativa, objetivos geral e específicos, e planejamento detalhado de atividades para três dias, com foco em desenvolvimento da imaginação e valores através da narrativa.
Este documento descreve um projeto pedagógico desenvolvido por professoras do CMEI Elza Damasceno da Silva utilizando a história "Chapeuzinho Vermelho" como tema. O projeto teve como objetivo promover o desenvolvimento de habilidades das crianças por meio de atividades lúdicas como dramatizações, músicas, jogos e artesanatos relacionados aos personagens e enredo da história. As atividades visaram estimular diferentes áreas do desenvolvimento infantil como linguagem, cognição, criatividade e socialização.
Este documento descreve o projeto de um grupo de crianças da educação infantil sobre histórias e contos. O projeto utiliza contos infantis populares como Chapeuzinho Vermelho e A Cigarra e a Formiga para trabalhar objetivos pedagógicos como desenvolvimento da imaginação, ética, autonomia e conhecimento do meio. As crianças realizaram atividades práticas relacionadas aos contos como preparar lanches, explorar a natureza e aprender sobre a cultura indígena.
O documento descreve um projeto pedagógico sobre brinquedos e brincadeiras realizado com alunos do pré I e II. O projeto teve como objetivo reconhecer a importância dos brinquedos e brincadeiras como elemento da cultura local e promover a interação entre crianças por meio de cirandas, jogos e confecção de brinquedos. As atividades ocorreram ao longo de 5 dias com diferentes cirandas, brincadeiras e recursos didáticos como papel e EVA.
Este documento descreve as atividades realizadas pelo Grupo 1 Manhã no projeto "Os animais e eu" na Escola de Educação Infantil "Pedrita". O projeto teve como objetivo utilizar os animais como ferramenta pedagógica para a formação das crianças, abordando temas como adaptação, amizade, animais da escola, cultura indígena e o papel das mães. As atividades incluíram observação de animais, contação de histórias, culinária, artesanato e viv
1. O documento descreve um projeto literário para estimular a autoconfiança de alunos do primeiro ciclo do ensino fundamental na produção de textos através da leitura e composição de histórias infantis de terror.
2. O projeto tem como objetivos gerais favorecer a autoestima dos alunos e despertar o interesse pela leitura, e como objetivos específicos estimular o gosto pela leitura, propiciar conhecimento sobre histórias de terror e estimular a criatividade na composição de textos.
O documento descreve três projetos desenvolvidos por uma turma do Infantil 5 no ano de 2009. Os projetos são: 1) "Asas à imaginação", que tinha como objetivo estimular a expressão e criatividade das crianças através da leitura e dramatização de histórias; 2) "Brincarte", que visava ensinar as crianças a construírem brinquedos com materiais recicláveis para valorizar o reaproveitamento; 3) "Brincadeiras de todos os tempos", com o foco em resgatar brincadeiras antigas
O projeto "Na Terra da Magia: Acorda seu Lobo, a Chapeuzinho Vermelho está no Mundo Encantado da Educação Infantil" apresenta atividades desenvolvidas com base na história de Chapeuzinho Vermelho no CMEI Elza Damasceno da Silva. As crianças participaram de contos, músicas, artes, culinária e apresentações teatrais relacionadas à história. O objetivo foi promover o desenvolvimento das crianças por meio de atividades lúdicas e estimular sua imaginação e expressão
Este documento apresenta os planos de ação para um projeto sobre contos de fadas com crianças. Inclui o título, justificativa, objetivos geral e específicos, e planejamento detalhado de atividades para três dias, com foco em desenvolvimento da imaginação e valores através da narrativa.
Este documento descreve um projeto pedagógico desenvolvido por professoras do CMEI Elza Damasceno da Silva utilizando a história "Chapeuzinho Vermelho" como tema. O projeto teve como objetivo promover o desenvolvimento de habilidades das crianças por meio de atividades lúdicas como dramatizações, músicas, jogos e artesanatos relacionados aos personagens e enredo da história. As atividades visaram estimular diferentes áreas do desenvolvimento infantil como linguagem, cognição, criatividade e socialização.
Este documento descreve o projeto de um grupo de crianças da educação infantil sobre histórias e contos. O projeto utiliza contos infantis populares como Chapeuzinho Vermelho e A Cigarra e a Formiga para trabalhar objetivos pedagógicos como desenvolvimento da imaginação, ética, autonomia e conhecimento do meio. As crianças realizaram atividades práticas relacionadas aos contos como preparar lanches, explorar a natureza e aprender sobre a cultura indígena.
O documento descreve um projeto pedagógico sobre brinquedos e brincadeiras realizado com alunos do pré I e II. O projeto teve como objetivo reconhecer a importância dos brinquedos e brincadeiras como elemento da cultura local e promover a interação entre crianças por meio de cirandas, jogos e confecção de brinquedos. As atividades ocorreram ao longo de 5 dias com diferentes cirandas, brincadeiras e recursos didáticos como papel e EVA.
Este documento descreve as atividades realizadas pelo Grupo 1 Manhã no projeto "Os animais e eu" na Escola de Educação Infantil "Pedrita". O projeto teve como objetivo utilizar os animais como ferramenta pedagógica para a formação das crianças, abordando temas como adaptação, amizade, animais da escola, cultura indígena e o papel das mães. As atividades incluíram observação de animais, contação de histórias, culinária, artesanato e viv
1. O documento descreve um projeto literário para estimular a autoconfiança de alunos do primeiro ciclo do ensino fundamental na produção de textos através da leitura e composição de histórias infantis de terror.
2. O projeto tem como objetivos gerais favorecer a autoestima dos alunos e despertar o interesse pela leitura, e como objetivos específicos estimular o gosto pela leitura, propiciar conhecimento sobre histórias de terror e estimular a criatividade na composição de textos.
O documento descreve três projetos desenvolvidos por uma turma do Infantil 5 no ano de 2009. Os projetos são: 1) "Asas à imaginação", que tinha como objetivo estimular a expressão e criatividade das crianças através da leitura e dramatização de histórias; 2) "Brincarte", que visava ensinar as crianças a construírem brinquedos com materiais recicláveis para valorizar o reaproveitamento; 3) "Brincadeiras de todos os tempos", com o foco em resgatar brincadeiras antigas
PROJETO RELEITURA DOS CLÁSSICOS INFANTIS - “A aprendizagem numa perspectiva l...SimoneHelenDrumond
Este projeto visa despertar o interesse de alunos do 1o e 2o ano pela literatura infantil clássica de forma lúdica e interdisciplinar. Serão realizadas atividades como leitura, dramatização e produção de textos sobre histórias clássicas, relacionando-as a conteúdos como matemática e ciências. O projeto terminará com uma noite cultural para apresentação dos trabalhos desenvolvidos.
O documento resume as atividades de um grupo de crianças pequenas em uma escola de educação infantil. O grupo realizou várias atividades como explorar os animais da escola, brincar na piscina, celebrar o carnaval e a Páscoa, e aprender sobre a cultura indígena. O objetivo do projeto era promover a adaptação das crianças, o desenvolvimento motor e a aquisição de linguagem por meio de música e movimento.
O documento descreve dois projetos desenvolvidos por educadoras em uma escola infantil. O primeiro projeto "Era uma vez..." tinha o objetivo de incentivar o gosto pela leitura em crianças do Infantil 2 através da produção de histórias, dramatizações e artes. O segundo projeto "O sítio de Lobato" visava formar leitores e escritores no Infantil 3, apresentando as obras de Monteiro Lobato.
O documento descreve um projeto didático sobre bruxas e bruxinhas realizado com crianças de 4 a 5 anos. O projeto incluiu a leitura de histórias, produção de um álbum e livro de receitas, e uma festa a fantasia no final. O objetivo era ampliar o repertório de histórias e desenvolver habilidades de linguagem das crianças.
O documento descreve as atividades de um projeto realizado pelo Grupo 4 Tarde da Escola de Educação Infantil “Pedrita” sobre identidade corporal. O projeto incluiu atividades como desenhar silhuetas, identificar partes do corpo, sentidos e funções, e explorar alimentação saudável.
O documento resume as atividades de um grupo de crianças do jardim de infância no projeto "Conhecendo a Natureza", incluindo explorações da natureza na escola, cuidados com plantas, confecção de um terrário e bolo de cenoura da horta, além de celebrações como Carnaval e Páscoa.
PORTFÓLIO PROFª VANESSA DE OLIVEIRA - MATERNAL II Acmeirosalina
O documento descreve as atividades realizadas em uma turma de educação infantil ao longo do ano letivo, incluindo oficinas de contação de histórias, música, arte, raciocínio lógico e cultura. As atividades foram desenvolvidas de forma lúdica para promover o aprendizado e desenvolvimento das crianças. A professora agradece aos pais, direção e equipe pela parceria no trabalho com as crianças.
O projeto tem como objetivo despertar o prazer pela leitura em alunos do ensino fundamental I. Serão realizadas atividades como contar histórias, apresentar vídeos e parlendas sob supervisão da coordenadora e professores. Um cronograma será desenvolvido após reunião com a direção da escola e comunicação aos pais e alunos.
O documento descreve as atividades realizadas pelo grupo 1 da manhã no projeto "Os Animais e Eu" na Escola de Educação Infantil "Pedrita". O projeto teve como foco principal conhecer e cuidar dos animais da escola, como galinhas, pintinhos e coelhos, além de explorar a cultura indígena.
O documento descreve um plano de aula sobre o conto "Chapeuzinho Vermelho" para alunos do 1o ano. O plano inclui objetivos como recuperar histórias da infância, desenvolver habilidades de leitura e escrita de forma lúdica, e trabalhar narrativa, oralidade e produção textual. As atividades propostas são ler a história, ouvir em áudio, interpretação oral, dramatização, versões alternativas e atividades escritas e orais de avaliação.
Projeto De Literatura Infantil Da Branca De NeveEscola BN
O documento descreve um projeto desenvolvido para incentivar a leitura e a literatura infantil entre alunos da educação infantil e ensino fundamental. O projeto inclui atividades como leitura em voz alta de clássicos, ilustração, dramatização e produção de histórias. A avaliação será contínua por meio da observação dos alunos.
O plano de aula aborda a história "Os Três Porquinhos" e tem como objetivos estimular a criatividade, promover o hábito da leitura e trabalhar conceitos matemáticos e sensoriais. As atividades incluem a leitura da história, dramatização, música, filme e atividades como seriação, contagem e exploração tátil de texturas usando as casinhas dos porquinhos.
Os planos de aula abordam diversos temas relacionados à diversidade cultural, como cultura chinesa e município de Ibiúna. As atividades incluem filmes, mapas, bandeiras, jogos e rodas de conversa para refletir sobre diferenças culturais e respeito mútuo.
Este documento descreve as atividades realizadas pelo grupo 4 da Educação Infantil "Pedrita" ao longo de 2016, como parte do projeto "Nossa identidade da cabeça aos pés". O grupo é composto por 12 crianças que exploraram diversos aspectos de si mesmos, como tamanho, partes do corpo e sentidos, além de celebrar datas comemorativas e conhecer outras culturas.
Este documento descreve as atividades realizadas pelo grupo 4 da Educação Infantil "Pedrita" ao longo de 2016, incluindo um projeto sobre identidade, festas comemorativas, cultura indígena e o desenvolvimento de habilidades. As crianças aprenderam sobre seus corpos, sentidos e identidade por meio de jogos, contações de histórias, pesquisas e vivências.
O plano de aula visa ensinar valores como a união aos alunos da 3a série através da leitura do livro "A Galinha Xadrez" e discussão durante o lanche. As crianças irão pesquisar sobre milho no laboratório e desenhar sobre o entendimento da história para avaliação.
O documento descreve as atividades do projeto "Os Animais e Eu" realizado pelo grupo 1 da manhã na Escola de Educação Infantil "Pedrita". O projeto teve como objetivo principal utilizar os animais da escola para ensinar conceitos às crianças de forma lúdica. As atividades iniciaram com o estudo da galinha e do pintinho, incluindo visitas, contação de histórias e culinária. Posteriormente, o coelho foi introduzido com foco na Páscoa, com brincadeiras, músic
O documento discute como as crianças brincavam no passado com brinquedos simples em comparação com as crianças de hoje, que preferem passar tempo com tecnologia. O projeto tem como objetivo resgatar brincadeiras tradicionais para promover o desenvolvimento físico e emocional das crianças.
O projeto "Na Terra da Magia: Acorda seu Lobo, a Chapeuzinho Vermelho está no Mundo Encantado da Educação Infantil" desenvolve atividades com base na história de Chapeuzinho Vermelho no CMEI Elza Damasceno da Silva. As crianças participam de contos, músicas, artes, teatro e outros para explorar conceitos como família, animais e respeito. O projeto tem o objetivo de despertar o prazer pela literatura e estimular a criatividade e expressão das crianças.
Este documento descreve um projeto pedagógico desenvolvido por professoras do CMEI Elza Damasceno da Silva sobre o conto "Chapeuzinho Vermelho". O projeto teve como objetivo utilizar a história para promover o desenvolvimento das crianças por meio de atividades lúdicas, estimular a leitura e a imaginação. As professoras realizaram várias atividades com as crianças como dramatizações, músicas, jogos e pinturas relacionadas aos personagens e temas da história.
O documento apresenta um projeto sobre a importância da leitura compartilhada na educação infantil. Ele descreve etapas antes, durante e depois da leitura e objetiva desenvolver o hábito da leitura e a imaginação das crianças de forma lúdica. Também lista atividades, recursos e sugestões de histórias para estimular a leitura e a oralidade.
O documento apresenta um projeto sobre a importância da leitura compartilhada na educação infantil. Ele descreve etapas antes, durante e depois da leitura e objetiva desenvolver o hábito da leitura e a imaginação das crianças de forma lúdica. Também prevê atividades como contar histórias, dramatizações e estimular a participação dos pais no processo.
PROJETO RELEITURA DOS CLÁSSICOS INFANTIS - “A aprendizagem numa perspectiva l...SimoneHelenDrumond
Este projeto visa despertar o interesse de alunos do 1o e 2o ano pela literatura infantil clássica de forma lúdica e interdisciplinar. Serão realizadas atividades como leitura, dramatização e produção de textos sobre histórias clássicas, relacionando-as a conteúdos como matemática e ciências. O projeto terminará com uma noite cultural para apresentação dos trabalhos desenvolvidos.
O documento resume as atividades de um grupo de crianças pequenas em uma escola de educação infantil. O grupo realizou várias atividades como explorar os animais da escola, brincar na piscina, celebrar o carnaval e a Páscoa, e aprender sobre a cultura indígena. O objetivo do projeto era promover a adaptação das crianças, o desenvolvimento motor e a aquisição de linguagem por meio de música e movimento.
O documento descreve dois projetos desenvolvidos por educadoras em uma escola infantil. O primeiro projeto "Era uma vez..." tinha o objetivo de incentivar o gosto pela leitura em crianças do Infantil 2 através da produção de histórias, dramatizações e artes. O segundo projeto "O sítio de Lobato" visava formar leitores e escritores no Infantil 3, apresentando as obras de Monteiro Lobato.
O documento descreve um projeto didático sobre bruxas e bruxinhas realizado com crianças de 4 a 5 anos. O projeto incluiu a leitura de histórias, produção de um álbum e livro de receitas, e uma festa a fantasia no final. O objetivo era ampliar o repertório de histórias e desenvolver habilidades de linguagem das crianças.
O documento descreve as atividades de um projeto realizado pelo Grupo 4 Tarde da Escola de Educação Infantil “Pedrita” sobre identidade corporal. O projeto incluiu atividades como desenhar silhuetas, identificar partes do corpo, sentidos e funções, e explorar alimentação saudável.
O documento resume as atividades de um grupo de crianças do jardim de infância no projeto "Conhecendo a Natureza", incluindo explorações da natureza na escola, cuidados com plantas, confecção de um terrário e bolo de cenoura da horta, além de celebrações como Carnaval e Páscoa.
PORTFÓLIO PROFª VANESSA DE OLIVEIRA - MATERNAL II Acmeirosalina
O documento descreve as atividades realizadas em uma turma de educação infantil ao longo do ano letivo, incluindo oficinas de contação de histórias, música, arte, raciocínio lógico e cultura. As atividades foram desenvolvidas de forma lúdica para promover o aprendizado e desenvolvimento das crianças. A professora agradece aos pais, direção e equipe pela parceria no trabalho com as crianças.
O projeto tem como objetivo despertar o prazer pela leitura em alunos do ensino fundamental I. Serão realizadas atividades como contar histórias, apresentar vídeos e parlendas sob supervisão da coordenadora e professores. Um cronograma será desenvolvido após reunião com a direção da escola e comunicação aos pais e alunos.
O documento descreve as atividades realizadas pelo grupo 1 da manhã no projeto "Os Animais e Eu" na Escola de Educação Infantil "Pedrita". O projeto teve como foco principal conhecer e cuidar dos animais da escola, como galinhas, pintinhos e coelhos, além de explorar a cultura indígena.
O documento descreve um plano de aula sobre o conto "Chapeuzinho Vermelho" para alunos do 1o ano. O plano inclui objetivos como recuperar histórias da infância, desenvolver habilidades de leitura e escrita de forma lúdica, e trabalhar narrativa, oralidade e produção textual. As atividades propostas são ler a história, ouvir em áudio, interpretação oral, dramatização, versões alternativas e atividades escritas e orais de avaliação.
Projeto De Literatura Infantil Da Branca De NeveEscola BN
O documento descreve um projeto desenvolvido para incentivar a leitura e a literatura infantil entre alunos da educação infantil e ensino fundamental. O projeto inclui atividades como leitura em voz alta de clássicos, ilustração, dramatização e produção de histórias. A avaliação será contínua por meio da observação dos alunos.
O plano de aula aborda a história "Os Três Porquinhos" e tem como objetivos estimular a criatividade, promover o hábito da leitura e trabalhar conceitos matemáticos e sensoriais. As atividades incluem a leitura da história, dramatização, música, filme e atividades como seriação, contagem e exploração tátil de texturas usando as casinhas dos porquinhos.
Os planos de aula abordam diversos temas relacionados à diversidade cultural, como cultura chinesa e município de Ibiúna. As atividades incluem filmes, mapas, bandeiras, jogos e rodas de conversa para refletir sobre diferenças culturais e respeito mútuo.
Este documento descreve as atividades realizadas pelo grupo 4 da Educação Infantil "Pedrita" ao longo de 2016, como parte do projeto "Nossa identidade da cabeça aos pés". O grupo é composto por 12 crianças que exploraram diversos aspectos de si mesmos, como tamanho, partes do corpo e sentidos, além de celebrar datas comemorativas e conhecer outras culturas.
Este documento descreve as atividades realizadas pelo grupo 4 da Educação Infantil "Pedrita" ao longo de 2016, incluindo um projeto sobre identidade, festas comemorativas, cultura indígena e o desenvolvimento de habilidades. As crianças aprenderam sobre seus corpos, sentidos e identidade por meio de jogos, contações de histórias, pesquisas e vivências.
O plano de aula visa ensinar valores como a união aos alunos da 3a série através da leitura do livro "A Galinha Xadrez" e discussão durante o lanche. As crianças irão pesquisar sobre milho no laboratório e desenhar sobre o entendimento da história para avaliação.
O documento descreve as atividades do projeto "Os Animais e Eu" realizado pelo grupo 1 da manhã na Escola de Educação Infantil "Pedrita". O projeto teve como objetivo principal utilizar os animais da escola para ensinar conceitos às crianças de forma lúdica. As atividades iniciaram com o estudo da galinha e do pintinho, incluindo visitas, contação de histórias e culinária. Posteriormente, o coelho foi introduzido com foco na Páscoa, com brincadeiras, músic
O documento discute como as crianças brincavam no passado com brinquedos simples em comparação com as crianças de hoje, que preferem passar tempo com tecnologia. O projeto tem como objetivo resgatar brincadeiras tradicionais para promover o desenvolvimento físico e emocional das crianças.
O projeto "Na Terra da Magia: Acorda seu Lobo, a Chapeuzinho Vermelho está no Mundo Encantado da Educação Infantil" desenvolve atividades com base na história de Chapeuzinho Vermelho no CMEI Elza Damasceno da Silva. As crianças participam de contos, músicas, artes, teatro e outros para explorar conceitos como família, animais e respeito. O projeto tem o objetivo de despertar o prazer pela literatura e estimular a criatividade e expressão das crianças.
Este documento descreve um projeto pedagógico desenvolvido por professoras do CMEI Elza Damasceno da Silva sobre o conto "Chapeuzinho Vermelho". O projeto teve como objetivo utilizar a história para promover o desenvolvimento das crianças por meio de atividades lúdicas, estimular a leitura e a imaginação. As professoras realizaram várias atividades com as crianças como dramatizações, músicas, jogos e pinturas relacionadas aos personagens e temas da história.
O documento apresenta um projeto sobre a importância da leitura compartilhada na educação infantil. Ele descreve etapas antes, durante e depois da leitura e objetiva desenvolver o hábito da leitura e a imaginação das crianças de forma lúdica. Também lista atividades, recursos e sugestões de histórias para estimular a leitura e a oralidade.
O documento apresenta um projeto sobre a importância da leitura compartilhada na educação infantil. Ele descreve etapas antes, durante e depois da leitura e objetiva desenvolver o hábito da leitura e a imaginação das crianças de forma lúdica. Também prevê atividades como contar histórias, dramatizações e estimular a participação dos pais no processo.
O documento apresenta uma pesquisa sobre literatura infantil realizada por alunas do curso de pedagogia. Discute a importância da literatura infantil no processo de ensino-aprendizagem e como contos podem ser adaptados de acordo com o contexto, analisando versões de Chapeuzinho Vermelho e A Cigarra e a Formiga. Também apresenta um reconto da história Cachinhos Dourado.
O documento descreve um projeto desenvolvido no CMEI Elza Damasceno da Silva que teve como objetivo promover atividades que valorizassem a identidade e a diversidade cultural das crianças por meio da literatura infantil. O projeto utilizou o livro "Menina Bonita do Laço de Fita" em aulas com sugestões de atividades que abordaram temas como racismo, preconceito e autoestima.
1) Ler para bebês desde cedo ajuda no desenvolvimento da linguagem oral e escrita e da capacidade representativa.
2) Bebetecas são espaços dedicados à leitura para bebês, com acervos e atividades apropriadas para a idade.
3) Ler diariamente para crianças em creches e pré-escolas requer planejamento, muitos livros e respeito aos limites de atenção do grupo.
Linux blog angela_gil_apresentação_projeto_2012angelamspg
O documento descreve um projeto desenvolvido com alunos do 1o ano do ensino fundamental para estimular o interesse pela leitura e formação de valores. O projeto trabalhou histórias infantis famosas abordando temas como respeito, amizade e responsabilidade por meio de atividades como interpretação, ilustração e dramatização. O objetivo foi formar leitores críticos e participativos por meio da arte e socialização dos trabalhos.
O documento apresenta um projeto desenvolvido na Creche Criança Feliz com o objetivo de despertar e estimular o prazer pela cultura popular brasileira, valorizando as manifestações folclóricas por meio de atividades que incluem contação de histórias, oficinas de brinquedos populares e passeios para conhecer a cultura local.
O documento fornece diretrizes sobre a importância da leitura na educação infantil, como desenvolver o hábito da leitura nas crianças de forma gradual, a escolha de gêneros literários diversos e a criação de cantos de leitura acolhedores. Aponta também erros comuns como ignorar a opinião das crianças e impor apenas uma interpretação dos livros.
Este documento descreve as atividades realizadas pelo grupo 2 da manhã na Escola de Educação Infantil "Pedrita" sob o projeto "Em cada conto um ponto". O projeto utiliza contos infantis para desenvolver as crianças. As atividades incluíram a adaptação dos alunos, exploração do espaço da escola, confecção de máscaras de carnaval, e atividades baseadas na história "A festa no céu", como observação de tartarugas e pássaros.
Este projeto visa explorar a história de Chapeuzinho Vermelho com crianças de 2 a 3 anos para desenvolver habilidades como linguagem oral, vocabulário, reconhecimento de personagens e valores através de contação de histórias, dramatizações, jogos, artes e culinária saudável. As atividades serão avaliadas para observar o progresso individual de cada criança.
O documento discute a importância de ouvir, recontar e dramatizar histórias para o desenvolvimento da criança. Ele explica que essas atividades estimulam a imaginação, a linguagem e a expressão verbal das crianças. Também ressalta que a leitura e contação de histórias na escola é essencial para formar leitores e despertar o interesse pela literatura desde cedo.
Plano resgate dos valores etica e cidadania de simone helen drumondSimoneHelenDrumond
O documento discute a importância da educação e bons hábitos para uma boa convivência. Ele destaca a falta de educação e respeito entre crianças e a necessidade de ensinar valores como "por favor", "obrigado" e "desculpe". O documento também apresenta objetivos, atividades e métodos para trabalhar esses temas na educação infantil.
Este documento fornece diretrizes para o desenvolvimento do hábito da leitura entre crianças da educação infantil, abordando tópicos como a importância da mediação do professor, a escolha de gêneros literários diversos e a criação de ambientes propícios para a leitura. Ao final, fornece referências bibliográficas sobre o tema.
1. A literatura na educação infantil é fundamental para desenvolver comportamentos leitores e o gosto pela leitura desde cedo, apresentando diversos gêneros às crianças por meio da leitura diária e da roda de leitura.
2. A literatura contribui para a formação de leitores infantis, desenvolvendo habilidades como linguagem e criatividade e ampliando o universo cultural das crianças.
3. É essencial que os professores selecionem bons textos literários, respeitem o tempo de atenção das cri
Este documento descreve as atividades realizadas pelo grupo 2 da escola infantil "Pedrita" para o projeto "Em cada conto um ponto". O grupo ouviu histórias, fez atividades relacionadas aos contos e celebrou datas comemorativas como Carnaval e Páscoa. Eles também aprenderam sobre a cultura indígena brasileira.
O documento descreve várias atividades realizadas em escolas para promover a alimentação saudável e a educação entre crianças, como cultivar hortas na escola para ensinar sobre plantas, ciências e matemática; fazer dicionários e laboratórios de compostagem usando cascas de frutas; e construir brinquedos reciclados para trabalhar contagem e coordenação motora.
A contação de histórias andaimes para a formação de leitores-estácioMaria Deuza dos Santos
O documento discute a importância da contação de histórias para o desenvolvimento da leitura e da linguagem em crianças. Ele explica que a contação de histórias ajuda no desenvolvimento da imaginação, sensibilidade e vocabulário de crianças, e prepara-as para lidar com conflitos. Também fornece estratégias para contar histórias de forma efetiva, como estudar a história, usar a voz de forma clara e dinâmicas interativas.
Semelhante a Francicleia da costa dos santos professor inovador (20)
BLOCO 1 DE ATIVIDADES DO MÉTODO DE PORTFÓLIOS EDUCACIONAIS.pdfSimoneHelenDrumond
Este documento contiene una lista de más de 100 archivos PDF etiquetados como "OK". La mayoría de los archivos parecen ser materiales educativos que incluyen actividades, cuadernos de trabajo, letras, sílabas, números y otras habilidades de alfabetización inicial. Los temas incluyen el alfabeto, vocales, consonantes, formación de palabras, adición, coordinación motora fina y más.
ARTIGO 1 - OS USOS DOS PORTFÓLIOS SHDI NA ALFABETIZAÇÃO .pdfSimoneHelenDrumond
O documento discute como os portfólios SHDI podem ser usados para acompanhar o progresso de crianças na alfabetização, promovendo a auto-reflexão. Ele fornece exemplos de atividades como identificar palavras com sílabas específicas, escrever palavras, ler sílabas e produzir textos, que podem ser incluídas no portfólio para documentar o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita ao longo do tempo.
ARTIGO 1 - TEXTOS PONTILHADOS COM LETRA DE IMPRENSA .pdfSimoneHelenDrumond
O documento descreve os benefícios dos textos pontilhados com letra de imprensa no processo de alfabetização de crianças. Ele explica que os pontos ajudam no desenvolvimento motor e na compreensão das formas das letras, além de fornecer orientação espacial e estimular a independência gradual das crianças. O texto também ressalta a importância de combinar essa estratégia com outras atividades de alfabetização.
O método de alfabetização com afeto valoriza as relações emocionais entre professores e alunos para criar um ambiente seguro e estimulante para a aprendizagem. Reconhece que as emoções dos alunos afetam como eles aprendem e usa atividades prazerosas, reconhecimento individual e relações afetivas para motivar os alunos.
INCLUSÃO AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LEIS QUE...SimoneHelenDrumond
O documento discute a inclusão, autismo e o direito à educação na Constituição Federal e nas leis brasileiras. Apresenta um breve histórico da educação inclusiva no Brasil desde 1961, destacando marcos legais como a LDB de 1961, 1971, 1988, Lei de 1989, ECA de 1990, Política Nacional de 1994 e LDB de 1996. Também aborda os desafios de garantir a qualidade da educação para todos os alunos.
O documento discute a importância da adaptação curricular para atender às necessidades de todos os alunos, independentemente de suas habilidades ou estilos de aprendizagem. A adaptação curricular ajuda a reduzir barreiras à aprendizagem, criar um ambiente inclusivo, e melhorar o desempenho acadêmico dos alunos. Escolas devem considerar a adaptação curricular como parte importante de garantir acesso de qualidade à educação para todos.
O documento discute o Dia Mundial do Autismo, celebrado em 2 de abril, e a importância da inclusão de pessoas com autismo na sociedade. Ele explica que o autismo afeta a comunicação, interação social e comportamento e que cada pessoa no espectro autista tem habilidades e desafios únicos. A conscientização e a inclusão em todas as esferas da vida, como educação, emprego e vida social, são fundamentais para que pessoas com autismo possam alcançar seu potencial.
Artigo Todos nós podemos ensinar algo novo para alguém.pdfSimoneHelenDrumond
O documento discute como todas as pessoas têm algo valioso para ensinar uns aos outros, independentemente de suas habilidades ou conhecimentos. Ele explica que o ensino pode ocorrer em diversos contextos e situações da vida e não se resume apenas à transmissão de informações, mas também à construção de conexões entre as pessoas. Por fim, destaca que o aprendizado é um processo contínuo e que todos temos algo a aprender e ensinar ao longo da vida.
ARTIGO Quem tem direito ao atendimento educacional especializado.pdfSimoneHelenDrumond
O documento discute quem tem direito ao atendimento educacional especializado (AEE) de acordo com a lei. O AEE é um direito garantido por lei para pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação que necessitem de recursos específicos na escola. Existem vários tipos de deficiências que podem ser atendidas pelo AEE, incluindo deficiências visuais, auditivas, intelectuais e físicas.
O documento discute intervenções pedagógicas para alunos com TDAH, incluindo a adaptação da sala de aula, estabelecimento de rotinas, estratégias de organização, reforço positivo e comunicação com a família. Ele também descreve os sintomas do TDAH e subtipos.
1) O ensino das vogais pode ser um desafio para crianças com autismo devido às dificuldades de comunicação e interação social.
2) O documento fornece estratégias para ensinar vogais para crianças com autismo, como usar materiais visuais, tecnologia, reforços positivos e atividades sensoriais.
3) É importante ensinar vogais de forma lúdica e prática, levando em conta os interesses e habilidades de cada criança.
O documento discute a importância do diagnóstico para garantir a inclusão escolar de alunos com necessidades especiais. Ele explica que o diagnóstico requer a observação do comportamento do aluno, avaliações com profissionais e trabalho conjunto entre a escola e a família para fornecer suporte adequado ao desenvolvimento do aluno.
O documento discute um método eficaz para ensinar crianças a ler e escrever, ensinando os sons das letras em vez de apenas seus nomes. Sugere começar com as vogais, usar objetos para representar sons e criar jogos para ajudar na memorização.
O documento discute estratégias educacionais para ajudar crianças com hiperatividade no ambiente escolar, incluindo comunicação com os pais, fornecimento de estrutura e rotina, e uso de métodos de ensino interativos.
1) Muitas pessoas com autismo têm dificuldades com a linguagem e comunicação verbal e não verbal, tornando a aprendizagem de novas habilidades, como leitura e escrita, um desafio.
2) Ensinar sílabas de forma lúdica para crianças com autismo é relevante para o processo de ensino-aprendizagem, e há estratégias que podem ser úteis, como usar materiais visuais e ensinar uma sílaba por vez.
3) É importante lembrar que cada criança com autismo é ún
ARTIGO INCLUSÃO_AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LE...SimoneHelenDrumond
O documento discute a inclusão, autismo e o direito à educação na Constituição Federal e nas leis brasileiras. Apresenta um breve histórico sobre a educação inclusiva no Brasil desde a década de 1960, destacando leis e políticas que promoveram ou limitaram o acesso à educação regular para pessoas com deficiência. Também aborda os planos da educação brasileira relacionados à qualidade, gestão das instituições, formação de professores e acesso e permanência dos estudantes.
O documento discute a relação entre autismo e depressão. Pessoas com autismo têm maior probabilidade de desenvolver depressão devido a fatores como dificuldades de comunicação, sobrecarga sensorial, mudanças de rotina e desafios educacionais. O tratamento da depressão em pessoas com autismo requer abordagens como terapia cognitivo-comportamental, terapia ocupacional e medicamentos.
O documento discute o papel importante e desafiador de ser um mediador na inclusão. Um mediador deve criar um ambiente acolhedor e respeitoso para todas as pessoas, valorizando as diferenças individuais e garantindo que todos possam participar plenamente. Isso envolve reconhecer as necessidades específicas de cada pessoa e adaptar o ambiente e atividades para promover a inclusão.
O documento discute a importância do diagnóstico no processo de inclusão. Em 3 frases:
O diagnóstico é fundamental para identificar as necessidades especiais de uma pessoa e permitir que educadores criem planos de ação personalizados. Isso inclui adaptar atividades, fornecer recursos adequados e prevenir preconceitos, promovendo a participação plena de todos. De forma geral, o diagnóstico é crucial para a inclusão ao ajudar a compreender as necessidades individuais.
Álcoois: compostos que contêm um grupo hidroxila (-OH) ligado a um átomo de carbono saturado.
Aldeídos: possuem o grupo carbonila (C=O) no final de uma cadeia carbônica.
Cetonas: também contêm o grupo carbonila, mas no meio da cadeia carbônica.
Ácidos carboxílicos: caracterizados pelo grupo carboxila (-COOH).
Éteres: compostos com um átomo de oxigênio ligando duas cadeias carbônicas.
Ésteres: derivados dos ácidos carboxílicos, onde o hidrogênio do grupo carboxila é substituído por um radical alquila ou arila.
Aminas: contêm o grupo amino (-NH2) ligado a um ou mais átomos de carbono.
Esses são apenas alguns exemplos. Existem muitos outros grupos funcionais que definem as propriedades químicas e físicas dos compostos orgânicas.
UFCD_7211_Os sistemas do corpo humano_ imunitário, circulatório, respiratório...Manuais Formação
Manual da UFCD_7211_Os sistemas do corpo humano_ imunitário, circulatório, respiratório, nervoso e músculo-esquelético_pronto para envio, via email e formato editável.
Email: formacaomanuaisplus@gmail.com
A influência do comércio eletrônico no processo de gestão das livrarias e edi...AntonioLobosco3
Artigo extraído da Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Administração de Empresas, Área de Concentração: Estratégia e Inovação, da Universidade Cidade de São Paulo para obtenção do título de Mestre em Administração de Empresas, sob orientação do Prof. Dr. Denis Donaire.
Slides Lição 12, Central Gospel, O Milênio, 1Tr24, Pr Henrique.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 12, Central Gospel, O Milênio, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...fran0410
Joseph Murphy ensina como re-apropriar do pode da mente.
Cada ser humano é fruto dos pensamentos e sentimentos que cria, cultiva e coloca em pratica todos os dias.
Ótima leitura!
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...ANDRÉA FERREIRA
Os historiadores apontam que as origens da Festa Junina estão diretamente relacionadas a festividades pagãs realizadas na Europa no solstício de verão, momento em que ocorre a passagem da primavera para o verão.
UFCD_4667_Preparação e confeção de molhos e fundos de cozinha_índice.pdf
Francicleia da costa dos santos professor inovador
1. CMEI Elza Damasceno da Silva
Prêmio Professor Inovador 2019
SEGMENTO: EDUCAÇÃO INFANTIL
SEMED – MANAUS - AM
No mundo das histórias: “Viajando ... Eu vou, eu vou ....”
Professora Autora: Francicléia da Costa dos Santos
Professora Co-Autora: Sylvia Fonseca
Professora Co-Autora: Marlucia Costa
Professora Co-Autora: Nadir Socorro
Professora Co-Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
DDZ OESTE
Manaus – Amazonas
2019
2. No mundo das histórias: “Viajando ... Eu vou, eu vou ....”
Professora Autora: Francicléia da Costa dos Santos
Professora Co-Autora: Sylvia Fonseca
Professora Co-Autora: Marlucia Costa
Professora Co-Autora: Nadir Socorro
Professora Co-Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
Resumo
Histórias não são feitas apenas de palavras: têm peso, cor, sabor, têm detalhes que não cabem nos
limites do texto, mas são tão importantes quanto as narrativas que vêm se repetindo há séculos..
Histórias são pontes; são laços entre o narrador e o ouvinte, entre o real e o imaginário, entre o
passado, o presente e o futuro; são elos que se constroem e reconstroem entre seres humanos, em
um processo sem fim. Partir desse princípio não é apenas uma forma poética de realçar a
importância das narrativas fantásticas, das fábulas e de todas as histórias que povoam o universo
infantil. No projeto “Viajando ... Eu vou, eu vou ....”, que começa agora, queremos recuperar um
olhar que se perdeu ao longo do tempo. Os contos infantis são importantes na vida das crianças,
pois despertam a curiosidade e o interesse pela leitura e desenvolvem a criatividade.
Palavras-chave: Educação, Educação Infantil, Contos de Fadas, Literatura Infantil
Introdução:
Diversão e socialização, é importante situar a educação infantil como um espaço que oferece
situações que favorece a realização de tarefas evolutivas e educativas importantes. Através do
Projeto Leitura pretende-se que a criança adentre no mundo da fantasia sem se afastar da realidade
A atividade teve início em sala de aula com a exploração das histórias por meio de dramatizações,
uso de fantoches, execução de vídeos e CDs, entre outros recursos didáticos.
A atividade seguinte foi a participação das crianças na reprodução dos cenários. Utilizando
diversos materiais, eles recriaram os ambientes e os personagens de cinco contos infantis. “A
floresta foi o eixo central do cenário. Selecionamos as narrativas da Branca de Neve e os Sete
Anões, e oferecemos para as crianças, para que cada turma escolhesse sua história”, na criação dos
ambientes, foram trabalhadas as habilidades artísticas e a compreensão do valor de cada narrativa.
3. enfatizamos a questão do respeito e obediência aos pais. Ensinamos a importância do
compartilhar. E sempre lembramos a história é uma espécie de jogo simbólico que representa a
criança que termina a tarefa apressadamente para ir brincar.
O processo de pesquisa e criação culminou em uma exposição no salão principal da unidade. Em
cada cenário foram retratados os detalhes que compõem as histórias. Estavam lá as tigelas de
mingau dos três ursos, a casa feita de doces da bruxa má e as fantasias dos sete anões e dos três
porquinhos. E como complemento, as professoras expuseram as fotos de cada aluno, tiradas
durante a realização dos trabalhos.
Todos os objetos encantaram não só os pais e educadores que estiveram presentes, mas,
principalmente, as crianças. Fantasiadas de seus personagens favoritos, elas percorreram todo o
espaço, pulando e brincado em meio às arvores, flores e pedras como se estivessem em uma
floresta de verdade.
O que a criança poderá aprender com esta aula
• Estudar as personagens da história: Branca de Neve, os sete anões (Dunga, Mestre, Zangado,
Dengoso, Feliz, Atchin e Soneca), a Madrasta/Bruxa, o Príncipe compreendendo suas
características físicas e emocionais e a sua representatividade na historia.
• Trabalhar os conceitos de amizade (entre Branca de Neve e os sete anões), a beleza, a inveja e a
vaidade, bem como a representatividade desses conceitos na vida dos alunos.
• Confrontar realidade e fantasia.
• Ampliar o vocabulário.
• Desenvolver a formação de hábitos e atitudes morais e éticas.
Conhecimentos prévios trabalhados pelas professoras com as crianças:
O aluno irá desenvolver o gosto pela leitura através de atividades variadas que possibilitem a
construção do conhecimento, a criatividade, bem como, a conscientização de valores abordados
nas histórias infantis que são indispensáveis para o bom convívio em grupo.
Estratégias e recursos da aula
Atividades propostas para a realização do trabalho:
1. Conto da história com dramatização feita pelas professoras.
4. • História utilizando diferentes objetos para representar os personagens: capa vermelha para
Branca de Neve, espelho para Madrasta, chapéu azul para os anões, cavalo de madeira para o
príncipe e a maçã.
2. Conversar na rodinha sobre os personagens da historinha:
• Quem são?
• Onde vivem?
• Quais características das personagens?
• Do que elas gostam e do que elas não gostam?
• Qual a representatividade de cada personagem na vida dos alunos?
3. Registro da história feito pelas crianças através de desenhos e escrita espontânea.
4. Exploração dos personagens, nomes e respectivas características. A criança deverá escolher um
personagem para se caracterizar, aproveitando esse momento para realizar trabalhos de artes
(colagem, pintura, recorte, sucata). Sugestão: Desenhar o personagem escolhido e fazer a montar a
roupa com recortes de revistas.
5. Brincadeira: “Espelho, espelho meu”
Dentro da caixa surpresa tem um espelho. Na vez de cada criança abrir a caixa para descobrir o
que tem lá dentro.
Questionamnetos das professoras: O que tem dentro da caixa? As crianças poderão dizer: “Eu”,
“Um espelho”, ou dizer o seu próprio nome.
6. Bate - papo informal sobre as características das personagens (fazendo um paralelo com a
realidade).
7. Confecção da maçã envenenada (com argila ou massa de modelar).
8. Culinária: TORTA DE MAÇÃ. Cada criança deverá levar uma receita escrita pela mãe.
Escolher através de votação a receita que irá ser colocada em prática. Fazer um estudo da receita,
trabalhando com os números e com os rótulos dos produtos. Aproveitar esse momento e trabalhar
a cor da maçã e a letra inicial.
Branca de Neve.
5. Apresentar a história através da leitura feita pelas pibidianas, com livros ilustrados.
Levar para a sala e explorar a história por meio de fantoches para buscar a imaginação
deles;
Montar uma roda de conversa sobre os personagens da história (perguntar sobre as
características dos personagens principais, o porque ela fugiu do castelo? Qual foi o caminho que
ela percorreu para chegar a casa dos sete anões; quantos anões eram?
TRABALHANDO OS SABORES E AS CORES
Carimbo com metade da maçã;
Trazer vários tipos de frutas para eles identificar a fruta da história, mostrar pra eles a maçã
vermelha e a maçã verde;
Explorar e identificar formas e as cores das frutas
Explorar os sabores e os conceitos: grande, médio, pequeno, dentro e fora;
Fazer uma salada de frutas com as crianças;
Confecção da massinha caseira na cor vermelha;
Fazer a receita da massinha caseira em um cartaz e ler para as crianças passando o dedinho
embaixo;
Confecção da maçã envenenada com massinha caseira e de outras frutas já trabalhadas;
Explorar o chapéu da Bruxa sua cor e seu formato. Em seguida fazer bolinhas de crepom e
depois colar as bolinhas dentro do chapéu da bruxa. Neste dia levaremos um chapéu da bruxa para
que todas as crianças observem e a criança que estiver fazendo a atividade ficará com o chapéu na
cabeça.
Montando a história através de colagens retirada de revistas, montar um cartazes sobre os
cenários e os personagens da história;
Brincadeira: A verruga da bruxa - Faça um desenho grande de bruxa num papel pardo.
Dê a cada aluno um chiclete e peça que eles masquem bem. Coloque o desenho da bruxa na
parede e, um a um, os alunos são vendados, e, tirando o chiclete da boca, tem que acertar o nariz
da bruxa. Quem conseguir, ganha um doce.
Lembrancinha cada criança levará para casa um espelho com sua foto com essa
mensagem no verso.
6. Conclusão:
Nosso objetivo enfatizar sobre a necessidade de incluir nos conteúdos escolares os valores
humanos desde a Educação Infantil, de uma forma dinâmica e atrativa através do filme infantil
“Branca de Neve e os sete anões”, a fim de proporcionar um ambiente de respeito mútuo entre os
próprios alunos em sala de aula. Cuja análise tem como viés a exploração dos personagens, o
significado das imagens e o tipo de educação que esta obra cinematográfica apresenta para os
telespectadores, nesse caso, as crianças.
Este projeto tem uma análise crítica de que esta história, contribui para a formação de valores
humanos, sobretudo, nas crianças. Porque é através da fantasia que o gênero conto de fadas
trabalha, uma vez que auxiliam os alunos a se identificarem com algum personagem da história,
observando os comportamentos de cada um. E dessa forma, aprendem como devem agirem e se
comportarem em determinadas situações de acordo com o ambiente a qual está inserido. Vale
salientar também que o conhecimento não está restrito apenas a instituição escolar e aos livros
didáticos, mas também nos filmes que podem transmitir de uma forma divertida os valores
humanos.
Durante séculos, a aprendizagem foi realizada pela transmissão oral. Não existiam livros, não
existiam escolas, nem a infância como a concebemos hoje. Por meio dos mitos, dos contos, do
teatro e de todas as formas possíveis de comunicação oral e corporal, transmitiam-se valores,
costumes e regras sociais. A ética diz respeito sobre as condutas humanas, Na escola, o tema Ética
encontrasse em primeiro lugar, nas próprias relações entre os agentes que constituem essa
instituição: alunos, professores, funcionários e pais, encontra-se nos demais Temas Transversais,
já que, de uma forma ou de outra, tratam de valores e normas. Em suma, a reflexão sobre as
diversas faces das condutas humanas deve fazer parte dos objetivos maiores da escola
comprometida com a formação para a cidadania. Podemos compreender que a escola tem a função
de não apenas ensinar conhecimento, mas contribuir na formação de cidadãos éticos, ou seja, deve
trabalhar com questões de valores e normas de condutas adequadas para uma convivência mútua
de respeito entre os indivíduos na sociedade.
Referências:
7. BRANCA de Neve e os sete anões. Direção: David Hand, Larry Morey, Perce Pearce, Walt
Disney, Wilfred Jackson, William Cottrell. Produção: Walt Disney. Estados Unidos, 1937, 1
DVD (1h23min), color.
CARDOSO, Ana Leal. A linguagem simbólica dos mitos nas narrativas dos contos de fadas.
In: Silva, Antônio de Pádua Dias; Ribeiro, Maria Goretti. (orgs.). Rumos dos Estudos de
Gênero e de Sexualidades na Agenda Contemporânea. Campina Grande: EDUEPB, 2013.
(p. 373-385)
ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond. Branca de Neve e os Sete Anões.
http://simonehelendrumond.blogspot.com/2018/07/projeto-branca-de-neve_99.htmlAcessado em
13/09/2019
RAEL, Claudia Cordeiro. Gênero e sexualidade dos desenhos da Disney. In: LOURO,
Guacira Lopes: FELIPE, Jane; GOELLNE, Silvana Vilodre (Orgs). Corpo, gênero e
sexualidade: um debate contemporâneo na educação. 5ª ed. Petrópolis: Vozes, 2010. (p. 160-
171)