O documento descreve um projeto didático sobre bruxas e bruxinhas realizado com crianças de 4 a 5 anos. O projeto incluiu a leitura de histórias, produção de um álbum e livro de receitas, e uma festa a fantasia no final. O objetivo era ampliar o repertório de histórias e desenvolver habilidades de linguagem das crianças.

1. Bruxas e
Bruxinhas
Débora e Karin

2. Área de Formação Humana:Linguagens
oral, leitura e escrita
Objetivo compartilhado sobre o projeto: Produzir
um álbum com vários estilos de bruxas e um livro
de receitas, a partir das leituras de diversos livros.
Modalidade Organizativa do Tempo Didático:
Projeto didático

3. Turma: Pré – 32 crianças de 4 a 5 anos de
idade
Período de aplicação: aproximadamente 8
semanas

4. OBJETIVOS:
• Ouvir histórias lidas pela educadora;
• Ampliar o repertório de histórias;
• Desenvolver o comportamento leitor;
• Conhecer as características de um convite, receita, lista e texto narrativo;
• Leitura de imagens;
• Realizar tentativas de escrita;
• Aprimorar a linguagem oral ao expor ideias;
• Perceber diferenças entre linguagem falada e a escrita;
• Conhecer a estrutura de um álbum e de um livro de receitas.

5. JUSTIFICATIVA: A educadora e professoras da turma do Pré têm como
atividade permanente diária a leitura para as crianças.
Dentre essas leituras realizam algumas leituras de histórias com bruxas, como:
“João e Maria”, “Ora fada, Ora bruxa”, “As cartas de Ronroroso”, “A bruxinha
Atrapalhada”, “A vassoura encantada”, “Bruxa, bruxa, venha a minha festa”,
“Bruxinha e Frederico” e “Contra feitiço, feitiço e meio” entre outras.
Percebe-se um grande fascínio das crianças pela personagem bruxa, pelo fato de
aguçar a imaginação por seres fantásticos que apresentam características
diferentes conforme o enredo da história.
Tal projeto foi pensado devido aos questionamentos das crianças, como:
Só existe a bruxa má?
Por que as bruxas fazem maldade?
Existe bruxa boazinha?
A partir destes questionamentos decidiu-se que seria confeccionado um álbum
sobre as bruxas.

6. INTERVENÇÃO
METODOLÓGICA:

7. 1ª e 2ª semana:
Leitura do livro de João Maria e visita ao Bosque
do Alemão, para participar de uma contação de
histórias realizada pela “Bruxa do Bosque”. A
visita será no dia 13 de outubro.
Realizar a leitura da história “Ora fada, ora
bruxa”.
Receita “Só para Vampiros” –
suco.

9. 3ª semana:
Contar a história: “Contra feitiço, feitiço e meio” na qual aparecem receitas
culinárias.
Sugerir duas receitas de Bruxa: Pudim de Terra e Gelatina de minhocas.
Realizar uma votação onde cada criança poderá fazer suas tentativas de
escrita opinando sobre a receita preferida. Após a votação será feita a
receita mais votada.
Trazer um livro de receitas para que as crianças conheçam a estrutura do
gênero receita.
Propor a escrita da receita escolhida. As crianças ditam e a educadora
escreve, realizando a revisão necessária, proporcionando a percepção que há
diferença de uso da linguagem oral e escrita.
Proporcionar o reconto da história lida nesta semana, fazendo com que as
crianças conhecem mais um gênero literário, para se apropriar da melhor
linguagem ao construir o produto final: O álbum das bruxas.

10. A receita eleita foi o pudim
de terra, porém, a pedido das
crianças a outra receita
(gelatina de minhocas) foi
feita na outra semana.

12. 4ª semana:
Após as crianças terem conhecido Bruxas com diferentes
características, mostrar e manusear diferentes tipos de álbuns:
fotos, figurinhas, coleção de adesivos propondo então, a confecção de um
álbum de Bruxas.
Retomar as histórias através do reconto realizado pelas crianças, em seguida
propor a escrita das características das bruxas, em forma de lista com
ilustração das crianças.
Lançar a ideia de escrever sobre seus opostos, ex: Bruxa atrapalhada e a
Bruxa organizada, Bruxa boa e Bruxa má, Bruxa criança, Bruxa
adulta, Bruxa suja e limpa e outras que forem surgindo.
Reler as listas fazendo os ajustes necessários com auxílio da pedagoga do
CMEI.
Fazer a receita de gelatina de minhoca.

13. Tia, olha só,
eu consigo
escrever
igual você...

15. 5ª e 6ª semanas:
Mostrar às crianças que a estrutura do convite se difere da receita culinária e
da lista de características da bruxa.
Início da montagem do álbum: lançar questões para que as crianças opinem
para quem querem mostrar o trabalho, como será a capa, sua
organização, paginação, etc.
A confecção do álbum será coletiva, a cada uma ou duas crianças será
“inventada” uma bruxa com base nas características das personagens das
histórias trabalhadas. O álbum conterá figuras que a turma poderá combinar
previamente com a educadora/professora quais anotações serão feitas:
nome, gostos, características da bruxinha criada.

17. 7ª semana:
Solicitar que as crianças tragam diferentes tipos de convites, para apreciação e
discussão do formato deste. Propor a escrita e confecção de um convite para os
pais comparecerem na exposição do Álbum das bruxas. Com as crianças que
ainda não dominam o mecanismo da escrita, após participarem como as demais
na produção oral do texto escrito, pequenos grupos de crianças trabalharão na
escrita do convite, outras nas ilustrações e as demais registrarão no computador
o mesmo texto produzido. O objetivo em utilizar o computador é a
possibilidade de vivenciar outras formas de registro.

19. 8ª semana:
Apresentação do Álbum e do Livro de Receitas das bruxas para os pais das
crianças.
Fazer as receitas de bolo de cemitério e gosma verde.
Realizar uma festa a fantasia para comemorar a finalização do projeto.

25. Álbum de figurinhas:

42. Livro de Receitas

44. Cartas para bruxa:
Após a visita ao Bosque
Alemão, recebemos uma carta da
Bruxa Nani (contadora de histórias).
As crianças responderam com muito
carinho.

46. Através das leituras realizadas durante o projeto, observamos que
algumas crianças, que antes não prestavam muita atenção às
histórias, passaram a ficar mais atentas e frequentar mais o canto da
leitura pois, estavam mais envolvidas com o tema.
Também aquelas que antes se mostravam menos ativas nos momentos de
construção de escritas coletivas, passaram a atuar como ditantes em
diferentes momentos.
Ficamos muito contentes com os resultados do projeto. Conseguimos
atingir todos os objetivos com a maioria da turma, envolvendo os pais e
vários funcionários do CMEI que se mostraram bastante interessados pelo
projeto vindo a conhecer um pouco melhor o trabalho realizado em sala.

47. Referências:
http://educar-e-brincar.blogspot.com/2007/11/histrias-de-bruxasum-
ponto-em-cada.html
http://www.suapesquisa.com/datascomemorativas/halloween.htm
http://bruxaria.net/2009/03/27/como-incentivar-as-criancas-a-lerem-
mais-e-sugestoes-de-livros/
http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-
inicial/galeria-bruxas-555315.shtml
http://recantodasletras.uol.com.br/juvenil/1251567
http://wata-eh-legal.blogspot.com/2007/10/bruxa-bruxa-venha-minha-
festa.html