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CEMEI “Prof. Floriano Marzochi” - 2013
Plano de aula "Os Três Porquinhos" - Maternal II - A
Professora: Nathália de Figueredo - Turno: Manhã
Tema: “OS TRÊS PORQUINHOS”

Objetivos:
 Estimular a criatividade, sensibilidade e imaginação;
 Promover o hábito da leitura;
 Trabalhar conceitos matemáticos e sensoriais;
 Estimular a linguagem oral.
Conteúdo:
Linguagem Oral e Escrita:
 Ler a história completa dos três porquinhos explorando as imagens.
 Após a leitura, perguntar às crianças por que os três porquinhos precisavam de
uma moradia.
 Depois de ouvir as respostas comentar que moradia é um importante lugar, onde
convivemos com nossos parentes e amigos, descansamos, podemos dormir,
comemos, enfim, onde realizamos inúmeras atividades e que é um dos primeiros
espaços onde aprendemos a conviver em grupo.
 Falar sobre a importância do trabalho realizado com capricho e dedicação, estimar
o valor de ajudar os amigos e ser grato pelo cuidado que recebemos uns dos
outros.
Dramatização da história “Os Três Porquinhos”
Realizada pelas professoras do período da manhã e da tarde para todas as crianças da
escola.
Linguagem musical - Música: “Três porquinhos”
Com palha eu faço a casa
Pra não me esforçar
Na minha casinha
Eu toco a flautinha
Podem rir dançar e brincar
Que não vou me aborrecer
Mas não vai ser brincadeira
Quando o lobo aparecer
Quem tem medo do Lobo mau, Lobo mau, Lobo mau (Bis)
Quem tem medo do Lobo mau, Lobo mau, Lobo mau (Bis)
Filme: “Os Três Porquinhos”
Geralmente o enredo do filme é diferente do livro, conversar com os alunos verificando as
semelhanças e as diferenças entre o filme e o livro.
Metodologias:
Seriação:
 Explorar figuras dos porquinhos em tamanhos diferentes (pequeno, médio e
grande);
 Distribuir figuras dos três porquinhos na mesa, deixar a criança manipular, ordenar
e brincar com elas;
 Solicitar que pegue a figura grande, a média e a pequena.
Contagem e recitação de números:
 Contar os porquinhos (individualmente);
 Distribuir os três porquinhos na mesa e pedir para a criança contar.
Educação sensorial tátil:
 Explorar através do tato, as diferentes texturas das casinhas.
Correspondência um a um:
 Os alunos brincarão com as casinhas e os porquinhos, colocando um
porquinho para cada casinha.
Registro:
 Atividades da Apostila Ser, Unidade 4, páginas 81 à 84.
Recursos:
 Livros;
 Dvd;
 Papéis diversos;
 B-Del;
 Lápis, canetinhas, massinha de modelar e giz de cera;
 Fanntoches;
 Palitos de sorvete, palha e pedrinhas.
 Cd;
 Rádio;
 Apostila Ser.
Avaliação:
 Compreensão da relação do numeral com sua quantificação de 1 a 3;
 Conceito de moradia;
 Comparação os diversos tipos de moradia;
 Noção de seriação e classificação cronológica;
 Capacidade de registrar ideias através do desenho espontâneo;
 Afetividade entre as crianças da turma, sua capacidade de conhecimento e
gratidão.

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Plano de aula

  • 1. CEMEI “Prof. Floriano Marzochi” - 2013 Plano de aula "Os Três Porquinhos" - Maternal II - A Professora: Nathália de Figueredo - Turno: Manhã Tema: “OS TRÊS PORQUINHOS” Objetivos:  Estimular a criatividade, sensibilidade e imaginação;  Promover o hábito da leitura;  Trabalhar conceitos matemáticos e sensoriais;  Estimular a linguagem oral. Conteúdo: Linguagem Oral e Escrita:  Ler a história completa dos três porquinhos explorando as imagens.  Após a leitura, perguntar às crianças por que os três porquinhos precisavam de uma moradia.  Depois de ouvir as respostas comentar que moradia é um importante lugar, onde convivemos com nossos parentes e amigos, descansamos, podemos dormir, comemos, enfim, onde realizamos inúmeras atividades e que é um dos primeiros espaços onde aprendemos a conviver em grupo.  Falar sobre a importância do trabalho realizado com capricho e dedicação, estimar o valor de ajudar os amigos e ser grato pelo cuidado que recebemos uns dos outros. Dramatização da história “Os Três Porquinhos” Realizada pelas professoras do período da manhã e da tarde para todas as crianças da escola. Linguagem musical - Música: “Três porquinhos” Com palha eu faço a casa Pra não me esforçar Na minha casinha Eu toco a flautinha Podem rir dançar e brincar Que não vou me aborrecer Mas não vai ser brincadeira Quando o lobo aparecer Quem tem medo do Lobo mau, Lobo mau, Lobo mau (Bis) Quem tem medo do Lobo mau, Lobo mau, Lobo mau (Bis)
  • 2. Filme: “Os Três Porquinhos” Geralmente o enredo do filme é diferente do livro, conversar com os alunos verificando as semelhanças e as diferenças entre o filme e o livro. Metodologias: Seriação:  Explorar figuras dos porquinhos em tamanhos diferentes (pequeno, médio e grande);  Distribuir figuras dos três porquinhos na mesa, deixar a criança manipular, ordenar e brincar com elas;  Solicitar que pegue a figura grande, a média e a pequena. Contagem e recitação de números:  Contar os porquinhos (individualmente);  Distribuir os três porquinhos na mesa e pedir para a criança contar. Educação sensorial tátil:  Explorar através do tato, as diferentes texturas das casinhas. Correspondência um a um:  Os alunos brincarão com as casinhas e os porquinhos, colocando um porquinho para cada casinha. Registro:  Atividades da Apostila Ser, Unidade 4, páginas 81 à 84. Recursos:  Livros;  Dvd;  Papéis diversos;  B-Del;  Lápis, canetinhas, massinha de modelar e giz de cera;  Fanntoches;  Palitos de sorvete, palha e pedrinhas.  Cd;  Rádio;  Apostila Ser. Avaliação:  Compreensão da relação do numeral com sua quantificação de 1 a 3;  Conceito de moradia;  Comparação os diversos tipos de moradia;  Noção de seriação e classificação cronológica;  Capacidade de registrar ideias através do desenho espontâneo;  Afetividade entre as crianças da turma, sua capacidade de conhecimento e gratidão.