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LIVRO DIDÁTICO
PRÁTICA PEDAGÓGICA
ROTEIRO DE ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO
IDENTIFICAÇÃO DO LIVRO
Título do livro:
Autor(es):
Editora:
Edição:
Ano de publicação:
OBJETIVOS DO LIVRO
Quais são os objetivos educacionais declarados pelo livro?
Como esses objetivos são apresentados e desenvolvidos ao
longo do texto?
CONTEÚDO E ORGANIZAÇÃO
Estrutura do livro: divisão em capítulos, seções, unidades, etc.
Como o conteúdo é organizado?
O conteúdo é apresentado de forma clara e lógica?
Há uma progressão adequada de dificuldade?
ABORDAGEM PEDAGÓGICA
Qual é a abordagem pedagógica adotada pelo livro?
Como são apresentados os conceitos e as informações?
Há uso de recursos visuais, exemplos, exercícios práticos, etc.?
COERÊNCIA COM OS PARÂMETROS
CURRICULARES
O livro está alinhado com os parâmetros curriculares do sistema de ensino?
Os temas abordados são relevantes para o currículo escolar?
Há uma abordagem interdisciplinar, quando apropriado?
ATIVIDADES
COMPLEMENTARES
O livro oferece atividades complementares, como exercícios, projetos,
estudos de caso, etc.?
Essas atividades são adequadas e relevantes para o aprendizado dos
alunos?
Qualidade da diagramação, das ilustrações, das
imagens.
Clareza e legibilidade do texto e dos recursos visuais.
Qualidade do papel e da encadernação.
ASPECTOS GRÁFICOS E
EDITORIAIS
FONTE
:
INCLUSÃO E DIVERSIDADE
O livro aborda questões de inclusão e diversidade de forma
adequada?
Há representatividade de diferentes grupos étnicos, culturais,
sociais, etc.?
FONTE
:
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Qual é a impressão geral sobre o livro?
Quais são seus pontos fortes e fracos?
FONTE
:
ROTEIRO DE ANÁLISE
 Nessa seção, é avaliado o conteúdo do livro
didático, incluindo a qualidade, a profundidade e
a abrangência dos temas abordados. São
considerados aspectos como a adequação do
conteúdo ao público-alvo e aos objetivos da
formação educacional.
CONTEÚDO
FONTE
:
ROTEIRO DE ANÁLISE
 Esta seção deve avaliar se o livro didático
apresenta indicação da Educação Maker
como atividades práticas, jogos educativos,
simuladores, entre outros recursos, que
possam contribuir para o aprendizado dos
estudantes.
Presença da Educação Maker no livro
FONTE
:
ROTEIRO DE ANÁLISE
 Nesta seção, deve-se analisar as atividades
propostas pelo livro didático, como exercícios de
fixação, questões para discussão e reflexão,
atividades práticas e outras formas de avaliação
do conhecimento. É importante avaliar se essas
atividades são adequadas para o nível de
conhecimento do estudante, se são suficientes
para fixar o conteúdo, e se incentivam a
criatividade e a participação dos envolvidos.
ATIVIDADES PROPOSTAS
FONTE
:
ROTEIRO DE ANÁLISE
 Avalia-se nesta seção a qualidade dos
elementos gráficos e visuais do livro didático,
como ilustrações, gráficos, tabelas, fotografias,
entre outros recursos. É importante que esses
elementos sejam claros e objetivos, para auxiliar
na compreensão do conteúdo.
ELEMENTOS GRÁFICOS E VISUAIS
FONTE
:
ROTEIRO DE ANÁLISE
 Deve-se analisar a linguagem e o estilo do livro
didático, se são adequados para o público-alvo e
se apresentam uma abordagem clara e objetiva
do conteúdo. É importante que a linguagem seja
acessível e que o estilo de escrita seja cativante
e estimule o interesse dos estudantes.
LINGUAGEM E ESTILO
FONTE
:
ROTEIRO DE ANÁLISE
 Avalia-se nesta seção a relevância e a
atualidade do livro didático, isto é, se o conteúdo
apresentado é relevante para a formação do
estudante e se está atualizado com as últimas
descobertas e avanços na área de
conhecimento.
RELEVÂNCIA E ATUALIDADE
FONTE
:
ROTEIRO DE ANÁLISE
 É importante ser avaliada a acessibilidade do
livro, considerando se o material é de fácil leitura
e se está disponível em formatos acessíveis,
como áudio, Braille ou recursos digitais.
ACESSIBILIDADE
FONTE
:
ROTEIRO DE ANÁLISE
 Por fim, a última seção é reservada para a avaliação geral
do livro didático, onde é possível destacar pontos positivos
e negativos, bem como sugerir possíveis melhorias para
as próximas edições. Considerando a importância do livro
didático no processo de ensino-aprendizagem, a avaliação
deve ser feita de forma criteriosa. Sendo assim, esta
seção é uma oportunidade para o acadêmico expressar
sua opinião sobre o livro e contribuir para aprimorar a
qualidade do material didático utilizado nas escolas.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
FONTE
:
ROTEIRO DE ANÁLISE
 Agora, acesse o Roteiro de Análise do Livro Didático
que contém questões sugeridas relacionadas a cada
tópico, e que servirá de base para a definição do Roteiro
de Análise do Livro Didático em conjunto com o grupo.
 Ficou com dúvidas? Entre em contato com o seu tutor
durante o encontro ou abra um protocolo de atendimento
em seu AVA, encaminhe para "dúvidas sobre a disciplina".
Chegamos ao final dessa etapa!
MATERIAIS DE
PESQUISA
 SILVEIRA, D.; TEIXEIRA, M. Quanto custa o livro didático? uma análise a partir do
portal da transparência do FNDE/MEC. Revista Brasileira de Pós-Graduação, v.
16, n. 35, p. 1–21, 2020. Disponível em:
<https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/1713>. Acesso em: 14 abr. 2023.
 PNLD – Plano Nacional do Livro Didático. Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=12391:pnld>. Acesso
em: 14 abr. 2023.
 HORIKAWA, Alice Y.; JARDILINO, José L. A formação de professores e o livro
didático: avaliação e controle dos saberes escolares. Revista Lusófona de
Educação, vol. 15, 2010. Disponível em:
<https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/issue/view/142>. Acesso
em: 14 abr. 2023.

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  • 1. LIVRO DIDÁTICO PRÁTICA PEDAGÓGICA ROTEIRO DE ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO
  • 2. IDENTIFICAÇÃO DO LIVRO Título do livro: Autor(es): Editora: Edição: Ano de publicação:
  • 3. OBJETIVOS DO LIVRO Quais são os objetivos educacionais declarados pelo livro? Como esses objetivos são apresentados e desenvolvidos ao longo do texto?
  • 4. CONTEÚDO E ORGANIZAÇÃO Estrutura do livro: divisão em capítulos, seções, unidades, etc. Como o conteúdo é organizado? O conteúdo é apresentado de forma clara e lógica? Há uma progressão adequada de dificuldade?
  • 5. ABORDAGEM PEDAGÓGICA Qual é a abordagem pedagógica adotada pelo livro? Como são apresentados os conceitos e as informações? Há uso de recursos visuais, exemplos, exercícios práticos, etc.?
  • 6. COERÊNCIA COM OS PARÂMETROS CURRICULARES O livro está alinhado com os parâmetros curriculares do sistema de ensino? Os temas abordados são relevantes para o currículo escolar? Há uma abordagem interdisciplinar, quando apropriado?
  • 7. ATIVIDADES COMPLEMENTARES O livro oferece atividades complementares, como exercícios, projetos, estudos de caso, etc.? Essas atividades são adequadas e relevantes para o aprendizado dos alunos?
  • 8. Qualidade da diagramação, das ilustrações, das imagens. Clareza e legibilidade do texto e dos recursos visuais. Qualidade do papel e da encadernação. ASPECTOS GRÁFICOS E EDITORIAIS
  • 9. FONTE : INCLUSÃO E DIVERSIDADE O livro aborda questões de inclusão e diversidade de forma adequada? Há representatividade de diferentes grupos étnicos, culturais, sociais, etc.?
  • 10. FONTE : CONSIDERAÇÕES FINAIS Qual é a impressão geral sobre o livro? Quais são seus pontos fortes e fracos?
  • 11. FONTE : ROTEIRO DE ANÁLISE  Nessa seção, é avaliado o conteúdo do livro didático, incluindo a qualidade, a profundidade e a abrangência dos temas abordados. São considerados aspectos como a adequação do conteúdo ao público-alvo e aos objetivos da formação educacional. CONTEÚDO
  • 12. FONTE : ROTEIRO DE ANÁLISE  Esta seção deve avaliar se o livro didático apresenta indicação da Educação Maker como atividades práticas, jogos educativos, simuladores, entre outros recursos, que possam contribuir para o aprendizado dos estudantes. Presença da Educação Maker no livro
  • 13. FONTE : ROTEIRO DE ANÁLISE  Nesta seção, deve-se analisar as atividades propostas pelo livro didático, como exercícios de fixação, questões para discussão e reflexão, atividades práticas e outras formas de avaliação do conhecimento. É importante avaliar se essas atividades são adequadas para o nível de conhecimento do estudante, se são suficientes para fixar o conteúdo, e se incentivam a criatividade e a participação dos envolvidos. ATIVIDADES PROPOSTAS
  • 14. FONTE : ROTEIRO DE ANÁLISE  Avalia-se nesta seção a qualidade dos elementos gráficos e visuais do livro didático, como ilustrações, gráficos, tabelas, fotografias, entre outros recursos. É importante que esses elementos sejam claros e objetivos, para auxiliar na compreensão do conteúdo. ELEMENTOS GRÁFICOS E VISUAIS
  • 15. FONTE : ROTEIRO DE ANÁLISE  Deve-se analisar a linguagem e o estilo do livro didático, se são adequados para o público-alvo e se apresentam uma abordagem clara e objetiva do conteúdo. É importante que a linguagem seja acessível e que o estilo de escrita seja cativante e estimule o interesse dos estudantes. LINGUAGEM E ESTILO
  • 16. FONTE : ROTEIRO DE ANÁLISE  Avalia-se nesta seção a relevância e a atualidade do livro didático, isto é, se o conteúdo apresentado é relevante para a formação do estudante e se está atualizado com as últimas descobertas e avanços na área de conhecimento. RELEVÂNCIA E ATUALIDADE
  • 17. FONTE : ROTEIRO DE ANÁLISE  É importante ser avaliada a acessibilidade do livro, considerando se o material é de fácil leitura e se está disponível em formatos acessíveis, como áudio, Braille ou recursos digitais. ACESSIBILIDADE
  • 18. FONTE : ROTEIRO DE ANÁLISE  Por fim, a última seção é reservada para a avaliação geral do livro didático, onde é possível destacar pontos positivos e negativos, bem como sugerir possíveis melhorias para as próximas edições. Considerando a importância do livro didático no processo de ensino-aprendizagem, a avaliação deve ser feita de forma criteriosa. Sendo assim, esta seção é uma oportunidade para o acadêmico expressar sua opinião sobre o livro e contribuir para aprimorar a qualidade do material didático utilizado nas escolas. CONSIDERAÇÕES FINAIS
  • 19. FONTE : ROTEIRO DE ANÁLISE  Agora, acesse o Roteiro de Análise do Livro Didático que contém questões sugeridas relacionadas a cada tópico, e que servirá de base para a definição do Roteiro de Análise do Livro Didático em conjunto com o grupo.  Ficou com dúvidas? Entre em contato com o seu tutor durante o encontro ou abra um protocolo de atendimento em seu AVA, encaminhe para "dúvidas sobre a disciplina". Chegamos ao final dessa etapa!
  • 20. MATERIAIS DE PESQUISA  SILVEIRA, D.; TEIXEIRA, M. Quanto custa o livro didático? uma análise a partir do portal da transparência do FNDE/MEC. Revista Brasileira de Pós-Graduação, v. 16, n. 35, p. 1–21, 2020. Disponível em: <https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/1713>. Acesso em: 14 abr. 2023.  PNLD – Plano Nacional do Livro Didático. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=12391:pnld>. Acesso em: 14 abr. 2023.  HORIKAWA, Alice Y.; JARDILINO, José L. A formação de professores e o livro didático: avaliação e controle dos saberes escolares. Revista Lusófona de Educação, vol. 15, 2010. Disponível em: <https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/issue/view/142>. Acesso em: 14 abr. 2023.

Notas do Editor

  1. (sites para pesquisar sobre a profissão), aqui é importante que cada docente preencha de acordo com as a sua disciplina específica.