O documento discute ferramentas de interação na web, como wikis, fóruns e blogs, abordando suas implicações na educação e possibilidades de aprendizagem colaborativa. As ferramentas permitem que os usuários se tornem co-autores, promovendo a interação assíncrona e a criação de comunidades virtuais. Conclui-se que essas tecnologias devem ser utilizadas com formação adequada para otimizar o processo de ensino-aprendizagem.

1. FERRAMENTAS
DE INTERAÇÃO NA WEB:
aspectos tecnológicos e implicações educacionais
Patrícia B. Scherer Bassani
Claudio Cleverson de Lima
Vagner Lahude
Grupo de Pesquisa em Informática na Educação
Centro Universitário Feevale

2. Tópicos de discussão
• Introdução
• Objetivos
• Metodologia
• Referencial teórico
• Análise das ferramentas:
– Pbwiki
– Fórum de discussão
– Blogs
• Considerações finais
• Referências

3. Introdução
Lógica da distribuição Lógica da comunicação
Comunicação massiva Comunicação interativa
emissão separada da O receptor é co-autor
recepção da comunicação
SILVA (2002)

4. Introdução
• Essa transformação ocorre conjugada com o
enfraquecimento dos grandes referentes: igreja,
família, educação escolar, etc.
• A escola se mobiliza, utilizando-se das TICs para
proporcionar ensino-aprendizagem por meio dos
ambientes virtuais.
SILVA (2002)

5. Objetivos
• Analisar as possibilidades de interação que
ocorrem nas ferramentas do tipo wiki, fóruns
de discussão e blogs.

6. Metodologia
• Pesquisa exploratória
– Levantamento bibliográfico;
– Análise de ambientes.

7. Interação
• Nos ambientes de comunicação interativa, o aprendizado
apóia-se nas possibilidades apresentadas pelos objetos.
BARBOSA (2005)
• Na aprendizagem, não há ênfase sobre o sujeito ou o
objeto, mas sim na interação destes. PIAGET (1975)
Reativa Mútua
Limitada, o sujeito só pode optar Cada interagente participa da
entre as opções pré-programadas construção da interação,
pelo sistema afetando-se mutuamente
PRIMO (2000)

8. PBWiki
• Wiki: ferramenta utilizada para alterar o conteúdo
apresentado em um site utilizando o próprio browser.
• Após editar um texto disponível e clicar no botão de
salvamento, a página é atualizada automaticamente.
• Ninguém possui a posse definitiva sobre texto
nenhum.Os textos são de todos, são da comunidade.
PRIMO, RECUERO (2006)

9. PBWiki
• A autoria não é uma mera opção aberta por um
webmaster, numa posição hieraquicamente superior.
• Num wiki, os indivíduos não são só usuários ou leitores,
mas co-autores.
Cada inclusão ou eliminação de link modifica a
rede hipertextual. E é justamente nesse sentido
que se trata aqui não apenas da criação coletiva
de um texto seqüencial, mas da produção de um
hipertexto cooperativo. PRIMO E RECUERO
(2006, p. 9)

10. Fórum de discussão
• Ferramenta/espaço web específico para discussão
sobre um determinado assunto dentro de um grupo.
• A interação é assíncrona: mensagens armazenadas
no servidor e consultadas quando desejado.
• Os AVAs incorporaram didaticamente essa interface
como mais uma possibilidade interativa, com
colaboração, diálogo, socialização e trocas.
KRATOCHWILL, SAMPAIO (2006)

11. Fórum de discussão
• Possibilidades de interação nos fóruns de discussão:
– favorecimento da aprendizagem colaborativa;
– estímulo à comunicação, diálogo, socialização e interação;
– criar a noção de participação, compartilhando conhecimentos,
dúvidas e experiências, construindo conclusões sobre os temas;
– propiciar intercâmbio entre indivíduos distantes fisicamente.
KRATOCHWILL, SAMPAIO (2006)

12. Blog
• Os blogs não foram criados exclusivamente como “diários
eletrônicos”: são formas de expressão individual.
• Podem ser também um registro de informações de uma
pessoa, empresa ou produto, em ordem cronológica, com
ferramentas de pesquisa/localização das informações.
• A facilidade de uso popularizou o blog: mesmo sem
conhecer HTML, basta cadastrar-se no site,
escolher/personalizar um modelo e começar a postar.
PRIMO, RECUERO (2006)

13. Blog
• A maioria dos sistemas de blogs conta com:
– Comentários: os internautas comentam os posts;
rios
– Trackback: permite que outros posts, em outros blogs, que
Trackback
fizeram referência a um texto, sejam linkados junto dele,
mostrando a discussão (teia) formada em torno do assunto.
Essas ferramentas fazem do blog um sistema [...] de
organização diferenciada na Internet, pois oferecem um
espaço de fórum, onde os internautas podem deixar seus
comentários e, posteriormente, retornar para ver as
contribuições de outras pessoas, enquanto nos trackbacks é
possível ler a repercurssão de uma determinada discussão,
aumentando e complexificando a rede hipertextual. PRIMO
(2203, p.4).

14. Blog
• Isso pode levar à criação de comunidades virtuais,
organizando-se em torno de um assunto
postado/respondido/comentado/rebatido. Representa não um
grupo de links, mas de pessoas interagindo.
• Os debates no espaço de comentários ocorrem não apenas
com o dono do blog, mas entre os comentaristas. Um blog
com comentários é um processo de escrita coletiva.
PRIMO (2008)

15. Considerações finais
• As ferramentas estudadas apresentam possibilidades de
interação, adequadas a diferentes situações/objetivos:
– Os wikis são o meio colaborativo por excelência: os
participantes interagem na publicação/leitura/alteração
dos conteúdos;
– Os fórums de discussão permitem que um público
específico discuta um assunto específico;
– Os blogs firmam-se como forte tendência interativa:
permitem liberdade e personalização, o que ganha
destaque numa época de mídia comercial e massificada.

16. Considerações finais
O profissional de educação deve apresentar
suficiente formação técnica conjugada a sólidos
conhecimentos pedagógicos, para adequar a
ferramenta correta à sua proposta de ensino,
facilitando o processo de ensino-aprendizagem.

17. Referências
• BARBOSA, RM [org.] Ambientes Virtuais de Aprendizagem, Artmed, 2005
• CERF, Vinton. Tecnologia: como vamos nos adaptar às máquinas? Rev. ÉPOCA, n. 523,
26 Abr. 2008.
• KRATOCHWILL, S e SAMPAIO DR. As possibilidades dialógicas do Fórum de Discussão
no Ambiente Virtual de Aprendizagem. IDEAÇÃO. Rev. do Centro de Educação e Letras
da UniOeste. Foz do Iguaçu. v8, n8, p. 157-168, 2006.
• PIAGET, J. O nascimento da inteligência na criança. Rio de Janeiro: Zahar, 1975
• PRIMO, AFT Interney Blog como micromídia digital: elementos para o estudo do
encadeamento midiático. Grupo de Trabalho “Comunicação e cibercultura”, do XVII
Encontro da Compós, UNIP, São Paulo, SP, 2008.
• PRIMO, AFT Interação mútua e reativa: uma proposta de estudo. Revista da Famecos,
n. 12, p. 81-92, jun. 2000.
• PRIMO, AFT e RECUERO RC Hipertexto Cooperativo: Uma Análise da Escrita Coletiva a
partir dos Blogs e da Wikipédia. Revista da FAMECOS, n. 23, p. 54-63, Dez. 2003.
• SILVA, Mara. Sala de aula interativa Rio de Janeiro, Quartet, 2002.