O documento descreve uma proposta de atividade de aprendizagem colaborativa utilizando ferramentas digitais como wikis. A atividade será realizada por alunos de um curso profissionalizante em grupos de 4 pessoas. Os alunos irão pesquisar sobre temas do curso e elaborar textos para publicar no wiki, permitindo a colaboração e avaliação entre os grupos.

1. Aprendizagem colaborativa e cooperativa com a
utilização de ferramentas digitais
Uma experiência escolar
Por Antonio R. Alcarva
ARTEFACTO DIGITAL 2

2. 1.Conceitos e noções
• Aprendizagem colaborativa
O conceito de aprendizagem colaborativa,esta
relacionado ao conceito de aprender e trabalhar
em grupo. Por meio da construção em conjunto e
com a ajuda entre os membros do grupo que se
busca atingir algo ou adquirir novos
conhecimentos
• Aprendizagem cooperativa é um processo
educacional onde os participantes ajudam e
confiam uns nos outros para atingir um objetivo
definido
• Noções :noções básicas sobre as ferramentas
digitais de aprendizagem

3. • Para Paulo Freire, a educação dialógica, traz na sua
essência, a idéia de cooperaçãoe igualdade na
medida em que o significado da palavra diálogo
pressupõe comunicação de duas ou mais vias
(comunicação “com” e não “para”).
•
http://e-professor.blogspot.com.br/2009/07/aprendizage
• Cinco componentes essenciais caracterizam o
cenário para que ocorra a aprendizagem
cooperativa:
• Interdependência positiva - cada elemento do grupo
percebe que só terá sucesso, caso todos tenham (
mais...);
• Responsabilidade do indivíduo (responsabilização
individual de tal modo que o desempenho de cada
integrante seja avaliado);

4. • Interação promotora (promover face-a-face, o sucesso dos
outros – animando, apoiando, instigando questões...);
• Desenvolvimento de habilidades sociais (garantir
participação igual, abrir-se para esclarecimentos, evitar as
distrações, negociar, buscar entender, animar os outros,
olhar para quem fala, integrar as idéias, ser responsável,
seguir as instruções, fazer perguntas, permanecer junto ao
grupo, contribuir com idéias, expressar apoio e aceitação
de idéias, ampliar respostas dos outros, discordar sem
criticar, resumir...);
• Processamento através do grupo (fazer com que os
componentes do grupo percebam como o grupo interage e
trabalha).
http://e-professor.blogspot.com.br/2009/07/aprendizagem-cola

5. 1.1FASES DO PROJETO
Behrens (2000) afirma que a aprendizagem
baseada em projetos demanda um ensino que
provoque ações colaborativas, instrumentalizado
pela tecnologia inovadora. Esse processo implica
na produção do conhecimento dos alunos e do
professor. Para Behrens (2000) uma proposta de
projeto de aprendizagem colaborativa deverá
apresentar as seguintes fases:
• Fase 1 (apresentação e discussão do projeto)
• Fase 2 (problematização do tema):

6. • Fase 3 (contextualização):
• Fase 4 (aulas teóricas exploratórias)
• Fase 5 ( pesquisa individual)
• Fase 6 (produção individual):
• Fase 7(discussão coletiva, crítica e reflexiva):
• Fase 8 (produção coletiva):
• fase 9 (produção final)
• Fase 10 (avaliação coletiva do projeto)

7. 1.1 Introdução
 Esta proposta de trabalho tem como
alvo alunos de um curso profissionalizante
, onde a atividade a ser proposta
desenvolverá aprendizagens ,que
permitiram o uso de ferramentas digitais
, bem como desenvolver a coloboração
e cooperação.

8. Ferramentas digitais

9. 2.OBJETIVOS
• Objetivos de aprendizagem
• Utilizar o computador como ferramenta de
aprendizagem
• Promover a interação com os colegas e
professor
• Utilizar ferramentas tecnológicas mais adequadas
• Desenvolver competências escolares e cognitivas
• Desenvolver uma cultura de aprendizado
colaborativo e de partilha

10. 3 .Competências a desenvolver nos
alunos:
• Autonomia na aprendizagem
• Aprendizagem colaborativa e cooperativa
• Utilização de ferramentas digitais
• Pesquisar e explorar
• Leitura e escrita
• Capacidade de sintése
• Reflexão sobre as interações
• Cooperação
• Pensamento crítico

11. 4.Características da atividade de
aprendizagem
• Este atividade permitirá ao aluno desenvolver
pesquisa e elaboração de textos técnicos ,
sobre os diversos temas do curso envolvendo
todas as matérias pertinentes. Atravez do wiki
, poderá elabolar um glossário da matéria ,
servindo inclusive de apostila , podendo ser
modificadas ou postadas novos temas ; as
avaliações serão feitas pelos outros grupos e
pela mediação do professor. Cada grupo
pesquisará sobre um tema de livre escolha ,
fará o trabalho e apresentará, após as
avaliações e retrabalhos o tema , ou trabalho
será postado no wiki.

12. 5. Ferramentas tecnológicas mobilizadas
• Será utilizado o wiki, como o grupos já
possuem facegroup, este será utilizado
com meio de postagens , discussoes, e
apresentação de trabalhos e troca de
experiências . Eu, como professor , serei
o mediador , orientador e facilitador das
atividades relacionadas a cada grupo de
4 alunos , no total seram 3 grupos .

13. • Outras ferramentas a serem utilizadas:
• Slideshare
• Youtube
• Google docs
• Facebook
• Skipe * OPCIONAL*
• Videos didáticos (movie maker, openshot)
• animações didáticas (produzidas em
Flash)
• repositórios virtuais (dropbox, owncloud,
picasa, digikam, shotwell)
• repositórios brasileiros

14. Wiki é um conceito que se utiliza no âmbito da Internet
para fazer referência às páginas web cujos conteúdos
podem ser editados por múltiplos utilizadores através de
qualquer navegador. Essas páginas, por conseguinte,
são desenvolvidas a partir da colaboração dos
internautas, os quais podem adicionar, modificar ou
eliminar informação.
Leia mais:
Conceito de wiki - O que é, Definição e Significado
http://conceito.de/wiki#ixzz3c2LD00Wb

15. Na Plataforma moodle será utilizado wiki
grupo descrito abaixo:
• Grupos Há apenas um wiki. Tanto o tutor
quanto os estudantes podem ver e alterar
este wiki. Há um wiki por grupo. Os
estudantes podem ver e alterar o wiki apenas
do seu próprio grupo. Há um wiki por grupo.
Os estudantes podem alterar o wiki apenas
do seu próprio grupo e visualizar o wiki de
todos os outros grupos..será configurado
para permitir a postagem de fotos e
anexação de arquivos .

16. Vantagens de usar uma Wiki[editar |
editar código-fonte]
• Qualquer um pode editar;
• Fácil utilização e aprendizado;
• Permite a colaboração de pessoas de
diferentes locais em diferentes horários
sobre um mesmo documento;
• Fácil reversão de erros;
• Permite a fácil navegação entre páginas
de conteúdo, acessadas por ligações no
próprio texto (geralmente destacadas em
azul).
(http://pt.wikiversity.org/wiki/Ajuda:O_que_
%C3%A9_uma_Wiki%3F)

17. • Desvantagens de usar uma wiki [editar |
editar código-fonte]
• Informações confidenciais e restrições de
acesso demandam configuração no sistema;
• Dificíl entendimento de estrutura de conteúdo
para iniciantes.
• Alguns utilizadores podem publicar informações
distorcidas..
• Necessita de acesso à Internet para
colaboração. No entanto, as tecnologias que
permitem a impressão , têm vindo a melhorar
rapidamente.
(http://pt.wikiversity.org/wiki/Ajuda:O_que_

18. 6 .Argumentos justificativos de que a atividade
relatada implica aprendizagem colaborativa
(Práticas de avaliação formativa em ambiente
wiki-Paulo A. Lourenço Dias , Isolina Oliveira)
Argumentos :
• Interação, aprendendo com outros do grupo ,
promove a reflexão
• Desenvolve a habilidade da escrita , cria
conexões de ligação, baseado em experiências
onde , o debate é o meio .
• Favorece a negociação , priorizando a
construção de aplicações de aprendizagem
colaborativa

19. 7.Cronograma de aplicatividade do trabalho
• Etapa 1 (1 semana )
• Apresentação da atividade a ser
desempenhada pelos alunos , ambientação
dos recursos e ferramentas a serem
utilizadas, e da proposta de atividade.
• Nesta etapa o facebook group será ativado e
membros serão dividos em grupos de 4
pessoas totalizando 3 no total.

20. • Etapa 2(1 semana) Apresentação da
ferramenta wiki atráves videos
explicativos :
• Inserir Imagens e Gráficos no Wiki do Moodle
• PUBLICADO POR EWOUT TER HAAR EM 16
DE MAIO DE 2011 EM APOIO PEDAGÓGICO,
LICENCIATURA EM CIÊNCIAS,MOODLE,
RECURSOS E TAREFAS MOODLE |
5 COMENTÁRIOS
• http://atp.usp.br/moodle/inserir-imagens-e-
graficos-no-wiki-do-moodle

21. • O que é um Wiki?
• https://www.youtube.com/watch?v=jaZESDWmm-c
• COMO CRIAR UMA WIKI PARA TRABALHOS
ESCOLARES
• https://www.youtube.com/watch?v=ClcNxlBweEk
• Tutorial de como criar uma wiki
• https://www.youtube.com/watch?v=W1nJ3Wu1fFw
• Como crear un Wiki en plataforma Moodle(para
professores)
• https://www.youtube.com/watch?v=OWyKHo0gvSA

22. • Wikis en Moodle
• https://www.youtube.com/watch?v=qiEkAfiFJZo
• COMO CREAR MI WIKI
• https://www.youtube.com/watch?v=-jBevF0ay8g
• Tutorial de wikispaces
• https://www.youtube.com/watch?v=kkSe7iw0KoM

23. • Wikispaces Classroom
• https://www.wikispaces.com/content/classroom
• Wikispaces: Crear Contenido en la wiki
• www.youtube.com/watch?v=WL9xGU2mGo4
• Etapa3(1 Semana)
• Escolha dos temas pelos grupos .
• EXEMPLO : ARDUINO(é uma plataforma de
prototipagem eletrônica de hardware livre e de
placa única,6
projetada com um microcontrolador
Atmel AVR com suporte de entrada/saída embutido,
uma linguagem de programação padrão,7
a qual tem
origem em Wiring, e é essencialmente C/C++.)
• ETAPA 4 (1 SEMANA)
• Tira dúvidas dos alunos .

24. • Etapa 5
• Mãos a obra
• Devido as atividades pertinentes ao curso
profissionalizante , a cada dois meses, será
apresentado os trabalhos , avaliados , e feitos
retrofits , objetivando a postagem no wiki. Os
grupos podem trocar ideias, pesquisas ,
interagindo e colaborando e cooperando .

25. • Etapa 6
• Avaliação; cada grupo avaliará o trabalho de
outro grupo e comentários pertinentes ,nesta
fase , adotou- se uma avaliação simples,
conceito : otimo , bom , regular , ruim;
• Outros professores também poderam avaliar os
trabalhos . devido ao tema ser livre e
abranger várias matérias e temas .A cada 6
meses será feita uma reflexão da atividade e
do desenvolvimento dos alunos .

26. 9. REFERÊNCIAS
• http://tulipa18.blogspot.com.br/2009/05/aprendizagem
• http://www.studygs.net/portuges/cooplearn.htm
• http://www.convibra.org/2005/artigos/192.pdf
• http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2005/a
• http://culturadigital.br/pibid/2011/02/25/quais-as-melh
• http://eticaegestao.ifsc.edu.br/ideias-e-
reflexoes/ferramentas-digitais-aplicadas-a-
educacao/

27. • http://atp.usp.br/moodle/inserir-imagens-e-graficos-no-wiki-do-
moodle/
• https://www.wikispaces.com/content/classroom
• http://tecnologiasnaeducacao.pro.br/revista/a1n1/art1.pdfhttp://tecnolo
• http://atp.usp.br/moodle/inserir-imagens-e-graficos-no-wiki-do-moodle/
• https://www.youtube.com/watch?v=jaZESDWmm-c
• https://www.youtube.com/watch?v=ClcNxlBweEk
• https://www.youtube.com/watch?v=W1nJ3Wu1fFw
• https://www.youtube.com/watch?v=OWyKHo0gvSA
• https://www.youtube.com/watch?v=qiEkAfiFJZo
• https://www.youtube.com/watch?v=-jBevF0ay8g
• https://www.youtube.com/watch?v=kkSe7iw0KoM
• https://www.wikispaces.com/content/classroom
• www.youtube.com/watch?v=WL9xGU2mGo4

28. • Conceito de wiki - O que é, Definição e
Significado http://conceito.de/wiki#ixzz3c2LD00
Wb
• http://pt.wikiversity.org/wiki/Ajuda:O_que_
%C3%A9_uma_Wiki%3F

29. 9.BIBLIOGRAFIAS
• BEHRENS, Marilda Aparecida. Projetos de aprendizagem colaborativa num
paradigma emergente. In: MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos T.; BEHRENS,
Marilda Aparecida. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas: Papirus,
2000.
• DAMON, W.; PHELPS, E. Critical distinctions among three approaches to peer
education. International Journal of Educational Research, v. 13, n.1, p. 9-19, 1989
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa.
Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996.
• GEBRAN, Maurício. Projeto de um ambiente de aprendizagem colaborativa para as
séries iniciais do ensino fundamental, utilizando agentes inteligentes. 2002. 120f.
Dissertação (Mestrado em Engenharia de Produção) - Universidade Federal de
Santa Catarina, Florianópolis, 2 REFERÊNCIAS
• GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2002.
• Heducation. Pergamon ARASIM, L. Online education: A new domain. In R. Mason &
T. Kaye (Eds.) Mindweave: Computers, communications and distance Press: Oxford,
1989.

30. • LAROCQUE, D.; FAUCON, N. Me, Myself and ... You? Collaborative Learning: Why
Bother? Teaching in the Community Colleges Online Conference - Trends and Issues
in Online Instruction. Toronto, v. 1-3, abr 1997. Disponível em:
http://leahi.kcc.hawaii.edu/org/tcc-conf/pres/larocque.html.
• OLIVEIRA, Silvio Luiz. Tratado de metodologia científica. São Paulo: Pioneira, 2001.
•
• PALLOFF, Rena M.; PRATT, Keith. O aluno virtual: um guia para trabalhar com
estudantes on-line. Porto Alegre: Artmed, 2004.
• QUEIRÓZ, Teresinha Zélia Pinto de. Tecnologias de groupware para a educação:
aprendizagem colaborativa semipresencial na universidade. 2003. 92 f. Dissertação
(Mestrado em Engenharia de Produção) - Universidade Federal de Santa Catarina,
Florianópolis, 2003
• REGO, Teresa Cristina. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação.
Rio de Janeiro: Vozes, 1995. ROSCHELLE, J.;TEASLEY, S. The construction of
shared knowledge in collaborative problem solving. Computer supported
Collaborative Learning. Springer: Verlag, Heildelberg, pg. 69-97, 1995.
THORNBURG. D. D

31. • REGO, Teresa Cristina. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação.
Rio de Janeiro: Vozes, 1995. ROSCHELLE, J.;TEASLEY, S. The construction of
shared knowledge in collaborative problem solving. Computer supported
Collaborative Learning. Springer: Verlag, Heildelberg, pg. 69-97, 1995.
THORNBURG. D. D

32. • As referências acima são da Convibra 05 :
• Trabalho : APRENDIZAGEM COLABORATIVA:
MITOS OU POSSIBILIDADES
• Carla Maria Schmidt (Mestranda do Programa
de Pós-Graduação da Universidade Regional de
Blumenau/FURB)
• Danusa Cunha Flores (Mestranda do Programa
de Pós-Graduação da Universidade Regional de
Blumenau/FURB)
• Maria José Carvalho de Souza Domingues
(Professora do Programa de Pós-Graduação da
Universidade Regional de Blumenau/FURB)