O documento descreve as principais diferenças entre a Web 1.0 e a Web 2.0, com a Web 2.0 promovendo maior colaboração e participação dos usuários na produção de conteúdo. Também discute os desafios da educação em tempos da Web 2.0, como o uso limitado da internet por professores e as oportunidades de novas ferramentas digitais para a produção colaborativa de conteúdo.

2. WEB 1.0 x WEB 2.0 WEB 1.0 Grandes avanços com relação ao acesso à informação. Usuário é um mero espectador. Os serviços, em sua grande maioria, eram pagos -> dificuldade para se difundir novas ideias na rede. Espaço aberto a todos, porém poucos controlam o conteúdo publicado.

3. WEB 1.0 x WEB 2.0 WEB 2.0 Acesso à informação e grande importância à comunicação. Usuário é consumidor e produtor da informação. Mais softwares open source -> facilidade na produção de conteúdo. Usuários podem se conectar a outros com interesses comuns.

4. WEB 1.0 x WEB 2.0 Com a WEB 2.0, surge com mais força a ideia da colaboratividade . O usuário não aceita mais receber o conteúdo pronto na Internet. Ele quer fazer parte da produção do conteúdo.

5. WEB 1.0 x WEB 2.0 WEB 3.0? convergência de várias tecnologias organização de conteúdo “das Internets” -> world wide database mais do que consumidor e produtor de conteúdo, o usuário tem o poder de organizar o que se tem no ambiente online.

6. EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE WEB 2.0 Aula nos anos 30?

7. Os alunos: ativos e criadores de conteúdo conseguem se concentrar em mais de uma ação ao mesmo tempo trabalham com o conceito de hiperlink colocam-se em posição de questionadores, geradores, participantes e comentaristas. EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE WEB 2.0

8. Os educadores: Pesquisa divulgada pela UNESCO, realizada com 5000 professores brasileiros, de escolas públicas e particulares, com relação ao uso de Internet: 59,6% não utilizam correio eletrônico 58,4% não navegam na Internet 53,9% não se divertem no computador EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE WEB 2.0

9. Os educadores: Quais os objetivos da educação? formar cidadãos conscientes (72,2%) desenvolver a criatividade e o espírito crítico (60,5%) EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE WEB 2.0

10. As escolas: Pesquisa realizada pela Fundação Victor Civita em 400 escolas públicas de ensino médio e fundamental nas capitais brasileiras: Nº de computadores: EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE WEB 2.0

11. As escolas: Frequência do uso dos computadores/internet por dias na semana: 4,7 Funcionários administrativos 4,7 Diretores 4,1 Coordenadores 3,2 Somente professores 2,6 Professores com alunos EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE WEB 2.0

12. As escolas: A maioria das escolas tem recursos materiais para fazer algum tipo de uso pedagógico do computador. Apesar disto, as escolas apontam como problemas: 62% infraestrutura do ambiente de computadores 28% formação dos professores 17% problemas com acesso à internet EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE WEB 2.0

13. REDES SOCIAIS Conceito de Redes Sociais é anterior à popularização da Internet. Funcionam como mecanismos de interação social , conectando pessoas e proporcionando sua comunicação. Portanto, criam laços sociais .

14. REDES SOCIAIS Redes Sociais no Brasil

15. Deixa de ser um “diário virtual” para tornar-se um facilitador no processo de aprendizagem Tem duas possibilidades de utilização: Recurso pedagógico -> espaço de acesso à informação especializada e disponibilização de informação por parte do professor. Estratégia educativa -> portfólio digital, espaço de intercâmbio e colaboração, debate e integração. BLOGS

16. Alguns exemplos: palavraaberta . blogspot.com eusoubomem.zip . net sesccurumimbauru . blogspot.com BLOGS

17. NA PRÁTICA Plataformas Wiki: Segundo a Wikipedia, “os termos wiki e WikiWiki são utilizados para identificar um tipo específico de coleção de documentos em hipertexto ou o software colaborativo usado para criá-lo”. Em outras palavras, é um site colaborativo, onde todos os usuários podem escrever, editar e excluir o conteúdo.

18. NA PRÁTICA Plataformas Wiki: A criação e a edição podem ser conjuntas e ilimitadas. Pode ou não haver o controle de histórico de gravações ( log ). Podem ser utilizados em projetos de pequenos grupos ou entre todos os alunos da mesma turma, mantendo o site em funcionamento durante um período (bimestre, semestre, ano).

19. NA PRÁTICA Plataformas Wiki: Em projetos educacionais utilizando estas plataformas, foram detectadas como potencialidades: Interação com alunos (troca de ideias, criação de aplicações e linhas de trabalho) Criação de material para consulta (glossários, dicionários e repositórios de aula) Registro de conteúdo aplicado

20. NA PRÁTICA Plataformas Wiki: Exemplos: www.wikipedia.org www.wikispaces.com Projeto: o lugar onde moro

21. NA PRÁTICA Produção de texto: Uma das possibilidades de trabalho na Internet é a produção de texto, de diferentes formas, através de ferramentas distintas.

22. NA PRÁTICA Produção de texto: Google Docs Utilização de editor de texto online. Pode ser utilizado como produtor colaborativo de texto, em atividades de grupo. Endereço: docs. google.com

23. NA PRÁTICA Produção de texto: WebNotes Funciona com “Post-its” (lembretes). Podem ser utilizados como ferramentas de produção colaborativa ou quadro de recados compartilhado. Site: www.aypwip.org/webnote

24. NA PRÁTICA Produção de texto: TikaTok Criação de livros virtuais. Auxiliam na produção de texto, a medida que o aluno é estimulado de formas diferentes no processo. Há ainda a possibilidade de compartilhar o resultado na rede. Endereço: www.tikatok.com

25. NA PRÁTICA Produção de texto: Twitter Pode ser utilizado na produção de tipos específicos de texto, ou para recados curtos (lembrando que o limite de caracteres é 140) É possível o uso de uma conta com o grupo ou de contas separadas e uma hashtag comum. Exemplos: www.twitter.com/microcontos www.twitter.com/haikai

26. NA PRÁTICA Produção de conteúdo multimídia: Evoca Site para criação de PodCasts (arquivos de áudio). Além de permitir a gravação do áudio, também é possível disponibilizar o arquivo em sites e blogs. Endereço: www.evoca.com

27. NA PRÁTICA Produção de conteúdo multimídia: Voki Site para criação de avatar animado. Neste site, além de escolher roupa, visual e plano de fundo, é possível gravar uma áudio para o personagem e disponibilizar em sites e blogs. Endereço: www.voki.com

28. NA PRÁTICA Produção de conteúdo multimídia: Flickr Site de compartilhamento de imagens. Pode ser utilizado como biblioteca de imagens ou como galeria de trabalhos dos alunos. Tem espaço para comentários, estimulando o debate. Endereço: www.flickr.com

29. NA PRÁTICA Produção de conteúdo multimídia: Youtube Rede social para compartilhamento de vídeos. Pode ser utilizado tanto como uma biblioteca de vídeos para o professor, quanto uma galeria de trabalhos de alunos. Exemplos: Trabalho de História do Egito Trabalho de Matemática

30. NA PRÁTICA Produção de conteúdo multimídia: RadioTube Rede social brasileira, criada para compartilhamento de arquivos de áudio (rádios online). Atualmente permite também o compartilhamento de vídeos e textos. Endereço: www.radiotube.org.br

31. NA PRÁTICA Produção de conteúdo multimídia: SlideShare Conhecido como o “Youtube dos Slides”. Site de compartilhamento de apresentações de slides. Pode ser utilizado como biblioteca, galeria de trabalho de alunos ou repositório de aulas. Endereço: www.slideshare.net

32. NA PRÁTICA Comunidades virtuais: A partir do reconhecimento do grande número de crianças e adolescentes que fazem parte de comunidades virtuais, é possível pensar em ações educativas nestes espaços.

33. NA PRÁTICA Comunidades virtuais: Orkut Criação de comunidade virtual, onde é possível, além da disponibilização de textos, a movimentação de debate através de fóruns e o pensamento crítico através de enquetes.

34. NA PRÁTICA Comunidades virtuais: Facebook Menos popular do que o Orkut no Brasil, mas ainda assim bastante utilizado. Através da criação de Fan Pages , é possível criar discussões e enviar arquivos e links compartilhados.

35. NA PRÁTICA Jogos: O maior exemplo de jogo utilizado na processo educacional é o Second Life . O jogo consiste em uma “vida em outra dimensão”. Há registros de trabalhos utilizando o jogo e tendo como vantagens: o Lúdico a Redução de distâncias Ampliação de comunicação

36. CONTATOS João Evandro Biazotto Instrutor de Internet / Multimídia SESC Bauru E-mail: [email_address]