Este documento compara Blog's e Wikis e seu potencial uso no contexto educativo. Descreve as características e funcionalidades de cada ferramenta, incluindo que Blog's permitem publicações individuais enquanto Wikis facilitam a colaboração em grupo. Conclui que ambas as ferramentas podem ser úteis na educação quando usadas corretamente e de acordo com suas especificidades.

1. MCEM
UAB 2011/2012
Hiperespaços de
Aprendizagem
Docente: Daniela
Melaré Vieira
Barros
Mestrando: Carlos
Garcia
Aluno nº 700578
Projeto Final de Hiperespaços
de Aprendizagem
Blog´s e Wikis
Potencialidades
Conteúdos
Utilização no contexto Educativo
HA - Projeto Final 1

2. Blog´s Vs Wikis na Educação
“O papel do educador não é de encher o educando com o conhecimento de ordem técnica ou
não, mas sim o de proporcionar, através da relação dialógica educador-educando, a
organização do pensamento correto de ambos, levando-o a descobertas sem fronteiras.”
Paulo Freire
Atualmente, tanto a ferramenta Blog´s como as Wikis, desempenham um papel muito
importante no processo do ensino aprendizagem, pois permitem que qualquer individuo
expresse as suas ideias, pensamentos e opiniões na internet, sendo e representando
verdadeiras ferramentas de comunicação e aprendizagem.
Pretende-se com esta apresentação mostrar as potencialidades, elementos específicos,
conteúdos virtuais e a influência destas duas ferramentas na educação e de que forma
podem contribuir para a melhoria do processo ensino aprendizagem.
Visto se tratar de um esquema complexo, optei por ir comparando passo a passo os itens
atrás referidos.

3.  Um Blog, o que é?  Uma Wiki, significa o quê?
Vem do termo Weblog, significando algo do Originalmente, Wiki, deriva da palavra Havaiana
género: “ diário da web”. Wiki Wiki, ou seja, “rápido”, no sentido em que
Em termos mais gerais, um weblog é uma página representa uma página Web que pode ser editada
web, que em principio será atualizada por qualquer pessoa que tenha acesso a
frequentemente, através de “posts”, constituídos ela, utilizando um método muito intuitivo e
por imagens/textos e ou vídeos, de dimensões simples de elaboração de hipertexto ou
pequenas e na maioria das vezes incluindo links documentos no hiperespaço.
para sites de interesse.
Define-se como uma ferramenta que representa
O Blog pode ser utilizado de diversas formas, para da forma mais correta um documento colaborativo
comunicar, trabalhar colaborativamente online, online.
tendo como principais objetivos estabelecer
interesses de escrita e comunicação aos leitores e
escritores.
Numa Wiki pode-se:
Resumindo, um Blog, é um hiperespaço de  Permitir o acesso de qualquer pessoa. Podemos
publicação na Web que permite ser utilizado de desenvolver uma ideia, explicar um
forma simples por qualquer individuo sem conceito, contar uma história e, depois, qualquer
requerer conhecimentos prévios de tecnologia e na pessoa pode entrar e modificar o nosso
maioria dos casos sem qualquer custo para quem texto, assim como outros podem modificar o texto
cria. modificado.
Ideias Chave dos Blog´s:
 Formados por idéias, conceitos, pensamentos, de
uma única pessoa ou de pessoas que funcionam
como administradores, para entrar e publicar no
espaço criado.
 É possível aceder ao Blog mas restritamente, onde
a pessoa que o lê não pode modificar o conteúdo.
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4. Temas Blog´s Wikis
• Espaço de acesso à informação • Ferramentas de produção colaborativa
especializada; e hipertextos;
• Espaço para o professor • Permitem a produção coletiva
disponibilizar informações.; (colaborativa) de conteúdo para a
• Como estratégia pedagógica, o Blog Internet de maneira simples e rápida;
Potencialidades pode assumir o seguinte formato: • Linguagem de edição simplificada;
•Espaço de integração professor- • Fácil criação, edição e publicação de
aluno, aluno-aluno; páginas;
• Portfólio digital; • Acesso, edição e publicação através de
• Espaço de colaboração. um browser da Internet;
Publicar Posts: Local para partilhar as Mantêm arquivo de informações (data,
ideias e pensamentos, assuntos e hora, nome de utilizador, IP de acesso),
temas. relativas a todas as alterações
realizadas, detalhadas por páginas e por
autor.
Conteúdo Virtual Comentários: permite a possibilidade Visualização da diferença entre
de qualquer um deixar uma opinião quaisquer versões de páginas, bem
sobre o post em questão como do histórico das contribuições de
cada utilizador.
Controlo de acesso: Através desta Controle de permissões (visualização e
ferramenta pode escolher quem tem edição de páginas) para os diferentes
acesso ao Blog e pode visualizar ou tipos de utilizadores ou grupos de
administrar. utilizadores.
Perfis do blog: Dão-lhe a Página de discussão associada a cada
possibilidade de localizar pessoas artigo e a cada autor.
com gostos iguais aos seus.
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5. Blog´s em Contexto Educativo
 No que concerne à utilização dos Blog´s em contexto educativo, existem diversos exemplos da sua utilização,
podendo ser usados de diversas formas, por exemplo: como um espaço pessoal, de partilha, discussão,
reflexão, colaboração, temático, podendo ser utilizado individualmente ou em grupo. Fornecem ainda a
possibilidade de ser utilizados como espaços de discussão utilizando os comentários a artigos disponibilizados
pela comunidade ou alunos.
 Segundo Seitzinger (2006), o blogue de uma comunidade pode promover a construção colaborativa do
conhecimento podendo os aprendentes interagir partilhando informação, experiências e conhecimentos no
grupo de blogues de toda a comunidade.
 De acordo com Weller, Pegler & Mason (2005), os blogues têm sido bastante utilizados como e-portfolios na
medida em que tornam possível manter um registo da progressão e dos objectivos atingidos pelo aluno, assim
como reflexões sobre as aprendizagens realizadas .
 A utilização dos Blog´s como recurso pedagógico é possibilitado pela disponibilização de informação online,
através de portfólios digitais, espaços de colaboração, debate, integração e espaços de intercâmbio de ideias.
 Dois exemplos das plataformas mais utilizadas atualmente:
◦ Blogger;
◦ Wordpress.
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6. Wikis em Contexto Educativo
 Em termos educacionais, as Wikis
desempenham um papel
preponderante, na medida em que
esbatem barreiras geográficas e
institucionais, acrescentando
interatividade ao processo de
ensino aprendizagem e
desenvolvendo no utilizador a
capacidade de construir o seu
próprio conhecimento, através de
atividades
colaborativas, cooperativas, permi
tindo o desenvolvimento de um
trabalho coletivo, e ao mesmo
tempo permite aos alunos e
professores a possibilidade de
colaborarem e compartilharem
projetos e os resultados obtidos
na construção dos mesmos.
A Wikipédia é um bom exemplo
deste tipo de ferramenta.
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7.  Analisando os dois hiperespaços, Blog´s e Wikis, pode-se concluir que ambos são
ferramentas tecnológicas à disposição de qualquer pessoa, sem encargos e de fácil
utilização, que sendo utilizadas da forma correta se podem tornar em ferramentas
muito úteis em contexto educativo.
 Para que a sua utilidade seja aproveitada da forma adequada tem de se ter em conta as
especificidades de cada hiperespaço aqui analisado, visto cada um ter características
diferenciadas do outro, sendo os blog´s mais vocacionados para o trabalho individual e
as Wikis mais eficientes em termos de projetos colaborativos e em grupo.
HA - Projeto Final 7

8. Freire, Paulo (7/05/2011). O Blog como ferramenta pedagógica. Disponível em
http://oblogcomoferramentapedagogica.blogspot.com/2010/09/o-uso-do-blog-como-ferramenta.html. Acedido a 29 de
Janeiro de 2012.
Herramientas educativas (04 /07/2010) [Vídeo]. Em YouTube. Disponível em http://www.youtube.com/watch?v=nfhRj5MVMYU,
Acedido a 31 de Janeiro de 2012.
Seitzinger, J. (2006). Be Constructive: Blogs, Podcasts, and Wikis as Constructivist Learning Tools. Disponível em
http://www.elearningguild.com/pdf/2/073106DES.pdf. Acedido a 30 de Janeiro de 2012.
Wiki e ensino. Disponível em: http://www.futuroprofessor.com.br/wiki-e-ensino. Acedido a 30 de Janeiro de 2012.
Wiki x educação. Disponível em: http://tpanerai.blogspot.com/2006/04/wiki-xeducaao.html. Acedido a 29 de Janeiro de 2012.
Weller, Martin; Pegler, Chris and Mason, Robin (2005). Use of innovative technologies on an e-learning course. The Internet and
Higher Education, 8(1), pp. 61–71. Acedido a 31 de Janeiro de 2012.