O documento discute ferramentas da web 2.0 como Moodle, blogs, wikis e comunidades virtuais que podem ser usadas para aprendizagem colaborativa. Ele descreve como essas ferramentas permitem acesso flexível a informações e interação entre estudantes e professores. A conclusão enfatiza a importância do diálogo na construção do conhecimento, citando Paulo Freire.

1. As belezas das ferramentas da web 2.0

3. “Eu quase que nada sei mas desconfio de alguma coisa”

5. O moodle é uma plataforma de aprendizagem a distância baseada em software livre. É um ambiente modular de aprendizagem dinâmica orientada a objetos. Ele se baseia no construcionismo, que afirma que o conhecimento é construído na mente do estudante. Dr. Renato M. E. Sabatini. Moodle:

6. O moodle é um sistema de administração de atividades educacionais destinado à criação de comunidades on-line, voltados para a aprendizagem. Foi criado em 2001 pelo educador e cientista computacional Martin Dougiamas, e a plataforma está em desenvolvimento constante com uma filosofia social construtivista da educação.

7. O Moodle pela facilidade de trabalhar com seus programas só tem a nos contribuir para que possamos ter acesso à maior quantidade de informações de maneira flexível e interativa, pois aqui além de ser de graça temos a liberdade de nos expressar sem medo de errar e em pouco tempo temos outra opinião de colegas concordando ou discordando de nossas posições através dos fóruns. (Falkembach, 2003), nos exemplifica muito bem isto.

8. O Moodle pela facilidade de trabalhar com seus programas só tem a nos contribuir para que possamos ter acesso à maior quantidade de informações de maneira flexível e interativa, pois aqui além de ser de graça temos a liberdade de nos expressar sem medo de errar e em pouco tempo temos outra opinião de colegas concordando ou discordando de nossas posições através dos fóruns. (Falkembach, 2003), nos exemplifica muito bem isto.

9. O blog é uma ferramenta de carater colaborativo e que os leitores podem inserir comentários, e assim haver troca de informações e conhecimentos, cujo objetivo principal é oferecer a comunidade de leitores e escritores a possibilidade de troca experiências. Blog:

10. Vou descrever algumas características dos blogs enquanto ferramenta pedagógica: Espaço de acesso à informação especializada; Espaço para o professor disponibilizar informações; E como estratégia pedagógica ele pode assumir o seguinte formato: Espaço de interação professor-aluno, aluno-aluno; Portfólio digital; Espaço de colaboração.

11. É uma ferramenta que permite o acesso de qualquer pessoa. Podemos desenvolver uma idéia, explicar um conteúdo, um conceito, contar uma história e, depois qualquer pessoa pode entrar e modificar o nosso texto, e outros também podem modificar o texto já modificado. Wiki:

12. A Wikipédia é um hipertexto coletivo por excelência onde o sistema funciona através de um script instalado no servidor, que permite a qualquer usuário alterar ou adicionar sua posição ao texto sem que seja necessária a autorização do autor. E a EAD utiliza essas tecnologias da Web principalmente para a comunicação de gestores, professor, tutores e alunos.

13. Os documentos de hipermídia permitem o acesso a grandes quantidades de informação de maneira flexível e interativa, facilitando a exploração do conhecimento. “Segundo (Falkembach, 2003), Hipermídia é uma nova forma de gerenciar informações que permite criar, alterar, excluir, compartilhar e consultar informações contidas em várias mídias, possibilitando o acesso às informações de uma forma não seqüencial”.

14. Algumas características dos wikis: Ferramentas de produção colaborativa e hipertexto; Linguagem de edição simplificada; Fácil criação, edição e publicação de páginas; Página de discussão associada a cada artigo e a cada autor.

15. Nas comunidades virtuais vimos que sua construção de conhecimento inclui troca de informações em listas de discussões e fóruns educacionais e projetos mais arrojados, onde os participantes constroem o seu próprio conhecimento sobre vários assuntos. Com o avanço da internet e suas ferramentas de comunicação e interação, surgem novos tipos de comunidades virtuais, fazendo com que o homem não se sinta isolado em frente à máquina como dizem algumas pessoas. Como lembra Johnson (1997, p.51). Além dessas ferramentas existem outras comunidades virtuais:

16. “ O papel do educador não é de encher o educando com o conhecimento de ordem técnica ou não, mas sim o de proporcionar, através da relação dialógica educador-educando, a organização do pensamento correto de ambos, levando-o a descobertas sem fronteiras.” Paulo Freire. Com essas palavras finalizo este texto:

17. COSTA, Rosa Maria. E. M; MARINS, M; Aula 4a- Ferramentas da Web 2.0 e as Comunidades de Prática, material didático. COSTA, Rosa Maria. E. M; MARINS, M; Aula 4b- Ambientes Virtuais de Aprendizagem, material didático. FALKEMBACH, G. A. M. Uma experiência de resolução de problemas através da estratégia ascendente: Ambiente de Aprendizagem Adaptado para Algoritmos (A4). Porto Alegre: PGIE/UFRGS, 2003. Tese de Doutorado em Informática na Educação. Referências Bibliográficas:

18. JOHNSON, S.Cultura da interface: como o computador transforma nossa maneira de criar e comunicar. Trad. Maria Luísa X. de A. Borges. Rio de Janeiro: Zahar, (2001). ROSA, I. S. A Construção do Conhecimento na Educação a Distância online. Tese de Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação (Currículo). São Paulo: PUC-SP, 2003.