Este relatório descreve as observações e experiências de um estudante de pedagogia durante seu estágio supervisionado na educação infantil. O estudante observou a dinâmica da sala de aula, incluindo atividades de acolhimento, contação de histórias, ensino de letras, jogos, lanche e recolhimento das crianças. O estudante também planejou e ensinou uma aula sobre o tema "Ovo" com atividades práticas.

1. 1.IDENTIFICAÇÃO
Curso: Licenciatura em Pedagogia
Componente Curricular:
Estagio Supervisionado I - Educação Infantil
Docente: Gelcivânia Silva
Polo: Lauro de Freitas
Discente: Patrícia de Santana Brito
Período: 5º semestre
2.INTRODUÇÃO
A inserção de estudantes no ambiente escolar, fomenta o conhecimento teórico,
alinhando este a realidade do modelo contemporâneo. Contribuindo assim para que o discente
amadureça as suas expectativas em relação a pratica da docência.
Este breve relato tem como objetivo mostrar as experiencias vivenciadas a partir das
observações e das práticas realizadas na Educação Infantil no Pré II, na Escola Municipal
Enok Amaral, em Lauro de Freitas-BA.
Com as constantes mudanças sociais que vivenciamos hoje, precisamos vivenciar como
é ser professor hoje, e faz-se necessário se adaptar as mudanças de acordo com comunidade
que está inserido. Para HARGREAVES (1994), a escola se constitui hoje em um receptáculo
político, no qual se depositam os problemas insolúveis da sociedade. Inferimos com isso que

2. estamos vivendo os tempos mais difíceis de sermos professores, com as constantes mudanças
e o com o grande acesso à informação que os alunos têm hoje, essa vivência pelos discentes
irá diminuir esse choque da realidade escolar.
Pimenta (1995, p.25) defende que a atividade teórico-prática de ensinar constitui o núcleo do
trabalho docente. O pedagogo baseia na teoria para fundamentar a sua pratica.
Foi realizada observação com a co-participação, com a da professora em sala de aula
onde realizo atividades pedagógicas na sala campo de estágio.
2. OBSERVAÇÃO DA PRATICA DOCENTE EM SALA DE AULA
A turma em que fiz o estágio foi na Educação Infantil no Pré II (Grupo 04), tinha
professora regente da classe e uma auxiliar de classe, a professora tem experiência na docência
a mais de 08 anos, onde lecionou em várias séries/ano da educação fundamental I. A docente
apresenta muita afinidade com a turma e aos alunos demostram respeito para com ela.
A aula se inicia com o acolhimento das crianças em sala de aula. Após a chegada dos
discentes a professora faz uma rodinha com os alunos, onde canta, faz interação sobre o clima
e o dia da semana, num trabalho dinâmico onde um aluno e sorteado para colocar as
informações no painel ilustrado. A professora faz contação de história para os alunos. Em
datas comemorativas é apresentado o tema a ser trabalhado e seu significado de forma lúdica,
onde eles podem ter noção dos acontecimentos que colocados em sala de aula. Como em
dezembro estamos próximos do natal a professando explicou a eles os acontecimentos
natalinos e ia interagindo com eles acerca do que querem ganhar de presente, frisando o bom
comportamento na escola, trazendo informações da parte religiosa do natal, a interação dos
alunos é muito significativa pois eles relatam suas informações pessoais, alguns com família
cristã expõem os ensinamentos aprendidos no seu convívio social e podemos observar a
capacidade intelectual dos alunos em assimilar os aprendizados vivenciados.
Piaget, defende que o papel do professor é criar situações compatíveis com o nível de
desenvolvimento de cada aluno, de acordo com a sua idade e fase. Interagir e agir é a chave
para aprender. O ideal da educação não é aprender ao máximo, maximizar os resultados, mas
é antes de tudo aprender a aprender, é aprender a se desenvolver e aprender a continuar a se
desenvolver depois da escola, afirma Piaget.
A sequência da aula acontece com uma atividade escrita de acordo com tema
apresentado, como exemplo, falamos do Natal, Papai Noel, trabalha-se a letra “N “, “P”; as

3. atividades são sempre nesse contexto de acontecimentos. Após a atividade eles saem para o
momento brincar no parquinho e ao retornarem a auxiliar lava as mãos e ele vão lanchar. Após
o lanche tem brincadeiras com brinquedos de montagem. Próximo hora da saída a professora
pede que todos os alunos guardem os brinquedos, cada uma pega seu material e aguarda
sentado o seu responsável em sala de aula, os responsáveis chegam na porta da sala se
identifica e recolhe a criança. Algo importante a destacar nesse recolhimento das crianças, a
professora nessa hora me mostra os responsáveis e me informa acerca do aprendizado das
crianças, de acordo com contexto familiar que a criança está inserida e como reflete no
desenvolvimento delas em sala de aula.
3. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM SALA DE AULA
O primeiro dia em sala não foi muito impactante porque trabalho em escola na secretaria.
A experiência em sala foi muito prazerosa, por ser educação infantil, iniciei a aula com
o acolhimento das crianças em sala de aula. Após a chegada dos alunos eu fiz uma rodinha,
onde cantei, fiz interação sobre o clima e o dia da semana, sorteei um aluno para colocar as
informações no painel ilustrado. Contei a história da galinha e os ovos para os alunos. O tema
a ser trabalhado foi relacionado a vogal “O”. Expliquei a letra, convidei eles para o quadro
onde cada um escreveu a vogal “O” no quadro, fiz também um cartaz com um ovo cozido e
um estrelado, onde disseram as preferências. Após a explicação fiz uma atividade escrita para
cobrir a vogal. Após a atividade eles saem para o momento brincar no parquinho e ao
retornarem a auxiliar lava as mãos e ele vão lanchar. Fiz uma aula com degustação de ovo
cozido eles amaram. Depois cada um pegou o material e ficou aguardando a chegada do seu
responsável. Foi uma experiencia muito prazerosa a turma é bastante comportada e interagiu
bastante com o tema apresentado.
4. REFERÊNCIAS
ALVES, N.; GARCIA, R. (Orgs.). O sentido da escola. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.
MERCADO, Luís Paulo Leopoldo. Formação continuada de professores e novas tecnologias.
Maceió: EDUFAL, 1999.
HORN, Maria da Graça. Cores, Sons, Aromas e Sabores: a organização do espaço na
Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed,2004.