Este diário descreve um projeto realizado por uma turma de 3o ano do Ensino Fundamental sobre a história do bairro da Gávea no Rio de Janeiro. Ao longo de 5 dias, os alunos coletaram fotos antigas e atuais do bairro, construíram uma linha do tempo, assistiram a vídeos e debateram como era o bairro no passado versus o presente. Para concluir, imaginaram como gostariam que fosse o bairro ideal.

1. DIÁRIO DE BORDO<br />Autoras: Adriana Câmara<br /> Alice Maria<br /> Elane Neves<br /> Maria Margarida Avelar<br /> Mônica Borges<br /> Tatiana<br /> INTRODUÇÃO<br />Este diário contém as observações do grupo durante acompanhamento do projeto de trabalho realizado na Escola Municipal Luis Delfino ,localizada na Gávea, RJ. ,pela professora Angela com a turma 1302, do 3ºano do Ensino Fundamental.<br /> A PROFESSORA<br />Tendo ingressado no magistério este ano, não possui muita experiência, mas em contrapartida , apresenta muita disposição para continuar sua formação, tendo elaborado o projeto em conjunto com a equipe pedagógica da escola.<br /> A TURMA<br />Os alunos estão na faixa etária entre 8/10 anos e são muito alegres, prontos para descobrir novidades. A maioria dos alunos convive desde a Educação Infantil, possuindo, portanto, um ótimo relacionamento, com os pequenos conflitos naturais da idade.<br /> O AMBIENTE ESCOLAR<br />Analisando o ambiente da sala de aula percebe-se logo que não é o ideal, faltando espaço para circulação, com mobiliário que só permite o trabalho em duplas, impossibilitando a formação de grupos.<br />Possui vídeo, mas a televisão foi colocada numa altura que dificulta o manuseio e o aparelho de som não funciona.<br />Como a escola não dispõe de projetor multimídia e a professora ainda não recebeu seu laptop, o trabalho foi realizado também no ambiente de Sala de leitura.<br /> <br /> Rio, 28 de março de 2011<br /> Primeiro Dia<br />A professora sensibilizou a turma dizendo que eles fariam um “tour” pela escola e por seus arredores, orientando-os sobre o que iriam fazer. Pediu que observassem tudo e que anotassem ou desenhassem suas impressões sobre o passeio que fariam.<br />Primeiro percorremos o interior da escola e depois para o pátio, e, a seguir fomos para a rua, onde a professora pediu que comparassem o prédio da escola com as edificações em torno dela.<br />Retornando para a sala, as crianças discutiram suas observações, e concluíram, com a mediação da professora, que o prédio da escola é diferente dos demais.<br />Nesse momento a profa. Angela propôs que eles coletassem em casa fotos que retratassem o bairro no passado e nos dias atuais.<br /> Rio, 29 de março de 2011<br />Segundo Dia<br />Com o material trazido pelos alunos , a professora dividiu a turma em seis grupos, com a tarefa de comparar as fotos e paisagens do bairro, atentando especialmente para a sua ocupação . Os grupos fizeram um pequeno registro escrito de suas descobertas e , sob a orientação da prof.ª da sala de leitura, observaram o bairro no Google Maps onde conheceram o que é uma visão por satélite e puderam acrescentar novas nuances aos seus relatos.<br /> Rio,30 de março de 2011.<br />Terceiro Dia<br />A turma continuou trabalhando na sala de leitura onde a professora colocou todo o material coletado , lançando aos alunos o desafio de construírem uma linha de tempo.<br />As crianças foram pouco a pouco delineando a construção da linha com a orientação da professora e da coordenadora pedagógica.<br />Os grupos transportaram as informações sobre a ocupação do bairro para a linha do tempo. Essa etapa foi muito importante porque os alunos tiveram que observar bem a linha do tempo , compará-la com suas anotações e verificar se poderiam acrescentar algo de novo em seus relatos. <br />Tanto a professora, quanto a coordenadora tiraram as dúvidas e orientaram as crianças com muita paciência numa linguagem muito bem adequadas a elas.<br /> <br /> Rio,31de março de 2011.<br />Quarto Dia<br />Chegou nova aluna para a turma e a professora aproveitando-se da intimidade que a turma já possui, cuidou de integrá-la ao grupo, fazendo uma pequena recepção de boas vindas, com os alunos se apresentando à nova colega e ela para eles, logo criando amizade com outra menina.<br />A turma seguiu para a Sala de Leitura onde assistiram ao vídeo “Ocupação informal nos morros da cidade”, seguindo-se um pequeno debate livre, mas orientado, entre os alunos.<br />A professora instigou o grupo a imaginar como seria viver na Gávea há 100 anos e como é viver nos dias de hoje, encaminhando a reflexão com perguntas como: O que mudou? Que mudanças foram negativas ou positivas? Por que? <br />E também pediu a eles que escrevessem ou desenhassem suas conclusões.<br /> Rio,1ºde abril de 2011.<br />Quinto Dia<br />A professora começou aula em cima da constatação que de o desmatamento e a violência no bairro foram as questões que mais foram destacadas pelas crianças, conduzindo-as, então à reflexões sobre sustentabilidade e sobre a importância da construção de relações de solidariedade, de amizade, de amor e tocando em valores éticos que serão trabalhados posteriormente.<br />Para concluir a linha do tempo sugeriu a eles um desenho a partir do tema: O Bairro dos Meus Sonhos, como construir?<br />Concluídos os desenhos, cada criança exibiu seu bairro e justificou suas escolhas.<br />O fechamento do projeto acontecerá na semana da homenagem às mães, quando a turma montará um grande painel contando a história do bairro. <br /> <br /> <br /> <br /> <br />