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Centro de Educação a Distância
Universidade Anhanguera – Uniderp

Projeto de Extensão à Comunidade

A escola, a comunidade e sua importância para o processo educativo
Tutor a distância –Rita de Cassia Medeiros Gomes.

ANA LAURA MEDINA NOGUEIRA SPONTON

2348459370

CINTIA LOURENÇO

2307352607

EDICLEIA BUENO BATISTA

2317374697

GERUSALDA EMILIO

7320542263

GISELE DE FÁTIMA PEREIRA MATULOVIC

2330444243

1

Piracicaba – São Paulo
2012
Introdução

O trabalho educativo não depende apenas do ambiente escolar, sendo que o mesmo depende de
todos os fatores que envolvem o aluno.
Partindo dessa ideia, este trabalho tem por objetivo, demonstrar a importância entre o valor da
escola e da família junto a comunidade escolar para o bom desenvolvimento do educando.
A família tem papel fundamental na educação do aluno, sendo que cabe a escola disponibilizar
situações as quais proporcionem esse trabalho dentro da unidade escolar.

Visando essa ideia este tem por objetivo, analisar quais as probabilidades de esse contexto
proporcionar ao aluno e a família de forma que o aprendizado seja satisfatório, envolvendo todos
no processo de ensino, inclusivo no que se diz respeito a formação da personalidade do
educando.

2
Relação entre a escola e a comunidade e sua importância para o processo
educativo.
A escola nunca educará sozinha, de modo que a
responsabilidade educacional da família jamais
cessará. Uma vez escolhida a escola, a relação com
ela apenas começa. È preciso o diálogo entre
escola, pais e filhos. (REIS, 2007, p. 6).
Muitas são as cobranças em relação ao desempenho escolar dos alunos, porém a educação brasileira,
em relação a família demonstra uma concepção errônea, onde a ideia da família é levar o aluno a escola
e o mesmo aprender, a ler, escrever, calcular, etc.
Porém mediante a tanto fracasso escolar, os estudos voltaram se para a estruturação familiar e sua
participação na vida do aluno. Sendo assim o papel da família na unidade escolar passou a ser analisado

por outro ângulo, no qual os pais não são mais aqueles que apenas auxiliam nas atividades de casa, mas
sim aqueles que tem participação ativa junto as questões escolares. Para o bom desempenho do aluno,
se faz necessário que os integrantes familiares se envolvam no processo de aprendizagem, de forma a
informar desestruturas familiares, como também procurar ajuda dentro das unidades para lidar com essas
situações que influenciam ativamente no aprendizado do educando. Sendo assim se faz necessário que

escola e comunidade caminhem em conjunto.
3
Dados Fictícios da Escola

NOME: Balão Mágico
ATENDIMENTO: Educação Infantil – Berçário à Jardim
PADRÃO: Particular
FUNCIONÁRIOS: Pedagogas, a mesmas possuem, pós graduação em psicopedagogia, pós
graduação em educação física, pós graduação em artes, pós graduação em musica. Faxineiras,
cozinheiras e auxiliares de sala.

A escola segue as concepções piagentiana, com associação ao lúdica. A unidade escolar propõe o
desenvolvimento do alunos dentro de seus estágios, com atividades divertidas e concretas, para
trabalha o imaginário, e estimular o raciocínio de forma que as crianças sejam participativas, e
aprendam brincando.

4
Formação, relação teoria e prática e a autonomia dos professores diante
dos currículos escolares apresentados.

A política escolar, viabiliza um contexto global onde a participação de todos é muito importante,
quando falamos em todos nos referimos, a pais, alunos, funcionários, professores, gestores e
comunidade em geral.
O currículo escolar nos proporciona esse contexto nos permitindo elaborar, projetos longos que dão
resultados e integram todos os envolvidos, facilitando o aprendizado do educando.
Mediante a essa homogeneização, o professor é o responsável pelo desenvolvimento e aplicação das
proposta, sendo que o mesmo deve sempre estar buscando novas ideias, se atualizando, tendo a sua
autonomia como educador, formação suficiente pra trabalhar corretamente esse contexto, com
segurança.
Porém o professor que busca essa qualificação profissional, não deve manter seus conhecimentos de
forma teórica, mas sim coloca em prática, sendo o autor de transmissão de conhecimentos,
viabilizando situações em que família e escola trabalhem em conjunto.

5
Formação, relação teoria e prática e a autonomia dos professores diante
dos currículos escolares apresentados.

• Na teoria tudo é muito simples, papel e caneta se entende com perfeição
• Enquanto as proposta político pedagógicas, não forem atualizadas, e revisadas dentro da realidade

da comunidade a qual esta inserida, nada irá sair do papel.
• As propostas escolares devem ser elaboradas de forma homogênea, ou seja, todos participem,
escola, educandos e comunidade .
• O professor deve sempre estar buscando a educação continuada, se atualizando e se envolvendo de
corpo e alma no ensino aprendizagem
• Não basta buscar conhecimento, deve ser coloca – lós em pratica, de forma que atinja os alunos para
uma educação direta, concreta e lúdica
• A autonomia do professor é de grande importância, pois o mesmo tem uma proposta, a idéia é boa,
porém, os educandos necessitam de uma metodologia mais aplicada para a compreensão do contudo,
logo cabe ao professor utilizar de seu conhecimento, pratica e autonomia, tomar sua posição e criar
novas situações adequadas para o momento.

6
Atividades propostas pelas escolas que permitem a participação efetiva
dos alunos e da comunidade.

• Coquetel de inicio as aulas, onde é apresentado aos pais a proposta da escola, e a metodologia de
trabalho.
• Carnaval: Uma festa típica de carnaval, onde as crianças saem em desfile pelo bairro, como se fosse um
desfile de escola de samba.
• Dia do carteiro, onde as crianças escrevem cartas aos colegas, e encaminham para o endereço,
promovendo a participação da família na escola.
• Dia do idoso, onde arrecada se alimentos pelo bairro, e depois levamos a entidades de idosos para
doação.
• Festa junina, onde tem apresentação de danças, e barracas típicas.
• Dia das crianças: Os pais ficam um dia na escola com as crianças
• Feira de ciências e exposição de trabalhos escolares.
• Festa de fim de ano
• Reunião de pais
• Combate a dengue: onde montamos uma estrutura explicando a comunidade como evitar a dengue.

7
Proposta de uma atividade que envolve os alunos e a comunidade

•Nome da atividade: Dengue! Aqui não!

•Descrição da mesma: Durante as aulas em sala, as crianças serão orientadas e instruídas sobre
todas as característica, do Aedes aegypti que é o mosquito da dengue, como também a forma de
combate e prevenção. Sintomas da doença, etc.
•Justificativa de sua realização: Atualmente a dengue tem matado muita gente, as vezes temos os
sintomas e nem percebemos, confundimos com uma gripe forte, ou até mesmo estresse, sendo que
nos últimos meses a doença se tornou uma epidemia nacional. Não podemos ignorar essa situação,
pois a cada momento que se passa a situação se agrava mais. A população necessita não só de
informação sobre a transmissão e as formas de prevenção e principais sintomas, mas também mais
ação para amenizar essa situação tão crítica

8
Proposta de uma atividade que envolve os alunos e a comunidade

•Público-alvo: Turmas de jardim I e II – Junto a comunidade em geral
•Objetivos: Desenvolver junto a comunida e aos alunos a consciência da necessidade de combater a

Dengue. Aprender sobre o mosquito da dengue, e compartilhar a ideia com o próximo.
•Metodologia utilizada para a realização da atividade: Em sala de aula os professores formarão
grupos de 6 alunos, e os mesmos deverão montar um pequeno portfólio com imagens explicativas,
como também será solicitado essas imagens aos pais, montado esse portfólio as crianças sairão junto
aos professores, na comunidade explicando aos moradores a importância dos cuidados com a
dengue
•Avaliação: Será de forma observatório, tanto quando a assimilação do conhecimento como a
transmissão do mesmo, o trabalho em grupo, e a participação da família nos trabalhos.

9
Considerações Finais

As etapas desenvolvidas no decorrer desse trabalho proporcionou, a nós o favorecimento da
aprendizagem do conteúdo de Extensão a Comunidade, a qual envolve a elaboração do currículo
escolar e suas características, como também o entendimento e a importância de trabalhar junto a

família para um melhor desenvolvimento do ensino aprendizagem dos educandos.
Para nós essas etapas influenciaram positivamente nos direcionando na busca do raciocínio critico e
na autonomia de nossos trabalhos dentro do contexto pedagógico. Nos mostrando a importância de
entrelaçamento entre a escola, a família e a comunidade, identificando nos estudos a problemática
social, nos demonstrando o quão é importante a postura ética investigativa e critica, para superação
de situações problemas, não apenas as quais envolvem o educando dentro da escola, mas também
no que diz respeito ao contexto social de mundo e vivencias no mesmo.
Como também na elaboração de projeto qualitativos, que proporcionem a todos um trabalho lúdico, de
forma prazerosa e gratificante a todos os envolvidos.

10
Referências Bibliográficas

Administração Escolar: introdução crítica. 9 ed. São Paulo: CORTEZ, 2000.

http://gestaoescolar.abril.com.br/ acesso em nov/2013
http://intranet.ufsj.edu.br/rep_sysweb/File/vertentes/Vertentes_29/maria _do_carmo.pdf acesso em
nov/2013
http://www.educadoressemfronteiras.org.br/ acesso em nov/2013
http://www.renatosampaio63.com.br/documentos/sobrecurriculo42180.pdf acesso em nov/2013
http://www.scielo.gpeari.mctes.pt/scielo.php?pid=S0871 -91872012000200003&script=sci_arttext
acesso em nov/2013
http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html acesso
em nov/2013
MATOS, Maria do Carmo de. Currículo, formação inicial do professor e saber docente 2006.
SAVIANI, Nereide. Currículo: um grande desafio para o professor. 2005.

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Atps projeto de extensao_a_comunidade

  • 1. Centro de Educação a Distância Universidade Anhanguera – Uniderp Projeto de Extensão à Comunidade A escola, a comunidade e sua importância para o processo educativo Tutor a distância –Rita de Cassia Medeiros Gomes. ANA LAURA MEDINA NOGUEIRA SPONTON 2348459370 CINTIA LOURENÇO 2307352607 EDICLEIA BUENO BATISTA 2317374697 GERUSALDA EMILIO 7320542263 GISELE DE FÁTIMA PEREIRA MATULOVIC 2330444243 1 Piracicaba – São Paulo 2012
  • 2. Introdução O trabalho educativo não depende apenas do ambiente escolar, sendo que o mesmo depende de todos os fatores que envolvem o aluno. Partindo dessa ideia, este trabalho tem por objetivo, demonstrar a importância entre o valor da escola e da família junto a comunidade escolar para o bom desenvolvimento do educando. A família tem papel fundamental na educação do aluno, sendo que cabe a escola disponibilizar situações as quais proporcionem esse trabalho dentro da unidade escolar. Visando essa ideia este tem por objetivo, analisar quais as probabilidades de esse contexto proporcionar ao aluno e a família de forma que o aprendizado seja satisfatório, envolvendo todos no processo de ensino, inclusivo no que se diz respeito a formação da personalidade do educando. 2
  • 3. Relação entre a escola e a comunidade e sua importância para o processo educativo. A escola nunca educará sozinha, de modo que a responsabilidade educacional da família jamais cessará. Uma vez escolhida a escola, a relação com ela apenas começa. È preciso o diálogo entre escola, pais e filhos. (REIS, 2007, p. 6). Muitas são as cobranças em relação ao desempenho escolar dos alunos, porém a educação brasileira, em relação a família demonstra uma concepção errônea, onde a ideia da família é levar o aluno a escola e o mesmo aprender, a ler, escrever, calcular, etc. Porém mediante a tanto fracasso escolar, os estudos voltaram se para a estruturação familiar e sua participação na vida do aluno. Sendo assim o papel da família na unidade escolar passou a ser analisado por outro ângulo, no qual os pais não são mais aqueles que apenas auxiliam nas atividades de casa, mas sim aqueles que tem participação ativa junto as questões escolares. Para o bom desempenho do aluno, se faz necessário que os integrantes familiares se envolvam no processo de aprendizagem, de forma a informar desestruturas familiares, como também procurar ajuda dentro das unidades para lidar com essas situações que influenciam ativamente no aprendizado do educando. Sendo assim se faz necessário que escola e comunidade caminhem em conjunto. 3
  • 4. Dados Fictícios da Escola NOME: Balão Mágico ATENDIMENTO: Educação Infantil – Berçário à Jardim PADRÃO: Particular FUNCIONÁRIOS: Pedagogas, a mesmas possuem, pós graduação em psicopedagogia, pós graduação em educação física, pós graduação em artes, pós graduação em musica. Faxineiras, cozinheiras e auxiliares de sala. A escola segue as concepções piagentiana, com associação ao lúdica. A unidade escolar propõe o desenvolvimento do alunos dentro de seus estágios, com atividades divertidas e concretas, para trabalha o imaginário, e estimular o raciocínio de forma que as crianças sejam participativas, e aprendam brincando. 4
  • 5. Formação, relação teoria e prática e a autonomia dos professores diante dos currículos escolares apresentados. A política escolar, viabiliza um contexto global onde a participação de todos é muito importante, quando falamos em todos nos referimos, a pais, alunos, funcionários, professores, gestores e comunidade em geral. O currículo escolar nos proporciona esse contexto nos permitindo elaborar, projetos longos que dão resultados e integram todos os envolvidos, facilitando o aprendizado do educando. Mediante a essa homogeneização, o professor é o responsável pelo desenvolvimento e aplicação das proposta, sendo que o mesmo deve sempre estar buscando novas ideias, se atualizando, tendo a sua autonomia como educador, formação suficiente pra trabalhar corretamente esse contexto, com segurança. Porém o professor que busca essa qualificação profissional, não deve manter seus conhecimentos de forma teórica, mas sim coloca em prática, sendo o autor de transmissão de conhecimentos, viabilizando situações em que família e escola trabalhem em conjunto. 5
  • 6. Formação, relação teoria e prática e a autonomia dos professores diante dos currículos escolares apresentados. • Na teoria tudo é muito simples, papel e caneta se entende com perfeição • Enquanto as proposta político pedagógicas, não forem atualizadas, e revisadas dentro da realidade da comunidade a qual esta inserida, nada irá sair do papel. • As propostas escolares devem ser elaboradas de forma homogênea, ou seja, todos participem, escola, educandos e comunidade . • O professor deve sempre estar buscando a educação continuada, se atualizando e se envolvendo de corpo e alma no ensino aprendizagem • Não basta buscar conhecimento, deve ser coloca – lós em pratica, de forma que atinja os alunos para uma educação direta, concreta e lúdica • A autonomia do professor é de grande importância, pois o mesmo tem uma proposta, a idéia é boa, porém, os educandos necessitam de uma metodologia mais aplicada para a compreensão do contudo, logo cabe ao professor utilizar de seu conhecimento, pratica e autonomia, tomar sua posição e criar novas situações adequadas para o momento. 6
  • 7. Atividades propostas pelas escolas que permitem a participação efetiva dos alunos e da comunidade. • Coquetel de inicio as aulas, onde é apresentado aos pais a proposta da escola, e a metodologia de trabalho. • Carnaval: Uma festa típica de carnaval, onde as crianças saem em desfile pelo bairro, como se fosse um desfile de escola de samba. • Dia do carteiro, onde as crianças escrevem cartas aos colegas, e encaminham para o endereço, promovendo a participação da família na escola. • Dia do idoso, onde arrecada se alimentos pelo bairro, e depois levamos a entidades de idosos para doação. • Festa junina, onde tem apresentação de danças, e barracas típicas. • Dia das crianças: Os pais ficam um dia na escola com as crianças • Feira de ciências e exposição de trabalhos escolares. • Festa de fim de ano • Reunião de pais • Combate a dengue: onde montamos uma estrutura explicando a comunidade como evitar a dengue. 7
  • 8. Proposta de uma atividade que envolve os alunos e a comunidade •Nome da atividade: Dengue! Aqui não! •Descrição da mesma: Durante as aulas em sala, as crianças serão orientadas e instruídas sobre todas as característica, do Aedes aegypti que é o mosquito da dengue, como também a forma de combate e prevenção. Sintomas da doença, etc. •Justificativa de sua realização: Atualmente a dengue tem matado muita gente, as vezes temos os sintomas e nem percebemos, confundimos com uma gripe forte, ou até mesmo estresse, sendo que nos últimos meses a doença se tornou uma epidemia nacional. Não podemos ignorar essa situação, pois a cada momento que se passa a situação se agrava mais. A população necessita não só de informação sobre a transmissão e as formas de prevenção e principais sintomas, mas também mais ação para amenizar essa situação tão crítica 8
  • 9. Proposta de uma atividade que envolve os alunos e a comunidade •Público-alvo: Turmas de jardim I e II – Junto a comunidade em geral •Objetivos: Desenvolver junto a comunida e aos alunos a consciência da necessidade de combater a Dengue. Aprender sobre o mosquito da dengue, e compartilhar a ideia com o próximo. •Metodologia utilizada para a realização da atividade: Em sala de aula os professores formarão grupos de 6 alunos, e os mesmos deverão montar um pequeno portfólio com imagens explicativas, como também será solicitado essas imagens aos pais, montado esse portfólio as crianças sairão junto aos professores, na comunidade explicando aos moradores a importância dos cuidados com a dengue •Avaliação: Será de forma observatório, tanto quando a assimilação do conhecimento como a transmissão do mesmo, o trabalho em grupo, e a participação da família nos trabalhos. 9
  • 10. Considerações Finais As etapas desenvolvidas no decorrer desse trabalho proporcionou, a nós o favorecimento da aprendizagem do conteúdo de Extensão a Comunidade, a qual envolve a elaboração do currículo escolar e suas características, como também o entendimento e a importância de trabalhar junto a família para um melhor desenvolvimento do ensino aprendizagem dos educandos. Para nós essas etapas influenciaram positivamente nos direcionando na busca do raciocínio critico e na autonomia de nossos trabalhos dentro do contexto pedagógico. Nos mostrando a importância de entrelaçamento entre a escola, a família e a comunidade, identificando nos estudos a problemática social, nos demonstrando o quão é importante a postura ética investigativa e critica, para superação de situações problemas, não apenas as quais envolvem o educando dentro da escola, mas também no que diz respeito ao contexto social de mundo e vivencias no mesmo. Como também na elaboração de projeto qualitativos, que proporcionem a todos um trabalho lúdico, de forma prazerosa e gratificante a todos os envolvidos. 10
  • 11. Referências Bibliográficas Administração Escolar: introdução crítica. 9 ed. São Paulo: CORTEZ, 2000. http://gestaoescolar.abril.com.br/ acesso em nov/2013 http://intranet.ufsj.edu.br/rep_sysweb/File/vertentes/Vertentes_29/maria _do_carmo.pdf acesso em nov/2013 http://www.educadoressemfronteiras.org.br/ acesso em nov/2013 http://www.renatosampaio63.com.br/documentos/sobrecurriculo42180.pdf acesso em nov/2013 http://www.scielo.gpeari.mctes.pt/scielo.php?pid=S0871 -91872012000200003&script=sci_arttext acesso em nov/2013 http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html acesso em nov/2013 MATOS, Maria do Carmo de. Currículo, formação inicial do professor e saber docente 2006. SAVIANI, Nereide. Currículo: um grande desafio para o professor. 2005. 11