1) O documento é uma ficha de avaliação de uma disciplina sobre biologia que inclui perguntas sobre ecossistemas, plantas e animais. 2) As perguntas cobrem tópicos como causas da destruição de habitats, regras para proteger a natureza, características e comportamentos de animais como gaivotas, perus e golfinhos. 3) Há também perguntas sobre partes, funções e tipos de plantas, incluindo raízes, caules e flores.

1. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ALEXANDRE HERCULANO
ESCOLA EB ALEXANDRE HERCULANO
Quinta do Mergulhão – Srª. da Guia – 2005-075 Santarém
Telf: 243309420 | Fax: 243309426/7 | E-mail: secretaria@ae-alexandreherculano.pt
Ficha de Avaliação de ___________________Ano: ___ Tª ___
Nome:__________________________________________________________
Nº___ Data: ___/___/____
Enc. de Educação: _________________________________________________ Prof: _________________
Avaliação: ________________________________________________________________________________
1- Lê o texto que se segue.
“ As florestas da terra têm sido devastadas devido ao abate intensivo das suas árvores para
obtenção dos seus recursos naturais, como é a madeira.
A acumulação de lixos não tratados no solo destrói muitos habitats naturais, muitas formas de
vida e contamina as águas subterrâneas.
Muitos habitats aquáticos têm sido poluídos com derrames de petróleo, bem como com esgotos
domésticos e industriais.”
1.1 - Retira do texto as causas da destruição dos habitats.
1- _____________________________________
2- _____________________________________
3- _____________________________________
4- _____________________________________
2 – A proteção da Natureza é cada vez mais importante para o futuro da Terra.
2.1 – Indica duas regras que devemos respeitar para proteger a Natureza.
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3- Coloca junto das expressões da coluna A as letras da coluna B, de modo a obteres
afirmações corretas.

O golfinho não tem pêlos … ____

A gaivota mergulha sem molhar as penas … ____

A pelagem isola o corpo e … ____

Nas aves aquáticas as penas são importantes … ___
A - …porque o seu revestimento é impermeável à água.
B - …mantém a temperatura do corpo constante.
C - … porque ajudam a flutuar na água.
D - … para mais facilmente se deslocar na água

2. 4.Lê atentamente o seguinte texto:
“Os perus selvagens vivem em grupos separados por sexos. Na primavera
juntam-se e os machos reprodutores abrem as penas em leque e lutam entre
si. O macho dominante, com as penas em leque, move-se por entre as fêmeas
e acasala com todas as fêmeas do grupo. As fêmeas, depois do acasalamento,
isolam-se e fazem o ninho forrado com folhas, onde põem 10 a 15 ovos que
incubam durante 28 dias. As fêmeas só voltam a juntar-se em grupo quando os novos seres
estão crescidos.”
4.1. O peru macho tem um comportamento característico durante a época da reprodução. Que
nome se dá a esse tipo de comportamento?__________________________________________
4.2. Que tipo de reprodução tem o peru, justifica com uma frase do texto.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4.3. O peru tem desenvolvimento direto ou indireto? Justifica a tua resposta.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4.4. O que entendes por incubação?_______________________________________________
____________________________________________________________________________
PARTE II
5- Na Terra existe uma grande diversidade de plantas. Podemos encontrá-las em qualquer parte
do nosso planeta.
5.1- Une, por meio de setas, de modo a obteres uma correspondência correta:
Pereira
●
Relva
●
Malmequer
●
Sobreiro
●
Pinheiro
●
Papoila
● Plantas herbáceas
●
● Plantas lenhosas

3. 6- As plantas possuem vários órgãos que se desenvolvem em meios diferentes.
6.1- Completa a legenda da figura 1.
1 - __________________
2 - __________________
3 - __________________
4 - __________________
fig 1
6.2- Das expressões que se seguem, assinala com uma X, nos espaços (_), as que indicam
características do morangueiro.
(_) A - Raiz aquática (_) B – Planta com flor (_) D – Raiz subterrânea
7 – A figura 2 representa a raiz de uma planta.
(_) E – Caule aéreo
fig 2
7.1- Faz a sua legenda.
1. ___________________
5. __________________
2. ___________________
6. __________________
3. ___________________
7. __________________
4. ___________________
7
7.2- A raiz apresentada é pouco espessa ou muito espessa?____________________________
7.3 – Qual a função da zona assinalada com o número 2?
____________________________________________________________________________
8 - Das funções que se seguem, assinala, com um círculo, as de uma raiz subterrânea:
a) Conduzir água com minerais para toda a planta. b) Fixar a planta ao solo.
c) Absorver água com minerais. d) Suportar ramos, folhas, flores e frutos.
9 – As plantas podem apresentar raízes de diferentes tipos. A figura 3 apresenta quatro tipos
de raízes.
9.1– Classifica cada um dos tipos de raízes representados, quanto à
forma, com a ajuda da chave.
fig 3
A -______________ B - _______________ C - _________________ D - _________________

4. 10 – A figura 4 representa caules de duas plantas que se desenvolvem em meios diferentes.
10.1 – Classifica os dois caules, quanto ao meio onde se encontram, A e B, registando as
respetivas letras nos espaços (_).
(_) Caule subterrâneo
(_) Caule aéreo
10.2 – Faz as legendas dos esquemas A e B.
1 - ______________
4 - ________________
2- ______________
5 - _______________
3- ______________
6 - _________________
10.3 – A que dá origem a formação3?
fig 4
____________________________________________________________________________
10.4 – Das expressões que se seguem, assinala as que traduzem funções do caule.
a) Fixar a planta ao solo. b) Suportar ramos, folhas, flores e frutos.
c) Proteger os órgãos de reprodução. d) Conduzir as substâncias que a planta necessita
11. A figura 5 representa a fase final de uma experiência
fig 5
realizada por um grupo de alunos.
11.1 - Completa a frase que pode traduzir um problema para
esta atividade experimental:
A planta _______água e sais minerais através
da _________ ___________?
11.2 - Porque morreu a planta B?
_______________________________________________
Zona pilosa
_______________________________________________
____________________________________________________________________________
11.3 - Os resultados permitiram concluir que: (coloca uma cruz na opção correta)
a – a planta capta a seiva bruta pela coifa.
b – uma planta sem raiz morre.
c – a água é absorvida pela zona pilosa.
d – a água é absorvida pelos vasos condutores da raiz.
Faz a ficha com calma e…
BOA SORTE!!