Joana Viana Fernando Albuquerque Costa Elisabete Cruz Rita Brito Carla Rodríguez Challenges 2015 IX Conferência Internacional de TIC na Educação. 14-15 maio. Universidade do Minho, Braga.

1. aprendercom.org/escoladigital/
CONCEÇÕES E EXPECTATIVAS DE PROFESSORES E
EDUCADORES DE INFÂNCIA A PROPÓSITO DO CONCEITO
DE ESCOLA DIGITAL
Fernando Albuquerque Costa
Elisabete Cruz
Joana Viana
Rita Brito
Carla Rodríguez
Challenges 2015 - IX Conferência Internacional de TIC na Educação. 14-15 maio. UMinho

2. CONTEXTO

3. Perspetivas que os professores e
educadores de infância poderão ter sobre:
i. a apetência dos mais novos pelas tecnologias
digitais de informação e comunicação
(em que medida as utilizam de forma
competente para fins educativos);
ii. papel da própria escola na estimulação da
utilização dessas tecnologias
(funções atribuídas à tecnologia e condições
necessárias à sua integração na vida escolar);
ESCOLA DIGITAL

4. METODOLOGIA

5. Projeto de investigação-ação
Permitir desbravar caminho sobre o que implica a
utilização de tecnologias digitais numa escola concreta.
Reflexão conjunta entre professores e educadores de
infância sobre a sua prática e entre estes e os próprios
investigadores.
METODOLOGIA

6. METODOLOGIA
Questionário
Caracterizar a perspetiva dos professores
e educadores de infância sobre o que
significaria para eles o desenvolvimento
de uma “cultura digital” na sua escola.
• O que consideram ser uma “escola
digital”
• Objetivos profissionais
• Sugestões para o desenvolvimento do
projeto

7. METODOLOGIA
Questionário
Dirigido a toda a comunidade docente
118
professores e educadores de infância

8. RESULTADOS

9. PERFIL DOS INQUIRIDOS
11 anos
experiência profissional
n = 94 (79.7%) Média de idades
Anos
70%
sexo feminino

10. Psicomotricista
Psicóloga15% 40% 35% 44% 33%
28% Humanidades
17% Ciências
13% Matemática
n = 94 (79.7%)
PERFIL DOS INQUIRIDOS

11. 69% Licenciatura
28% Mestrado
2% Doutoramento
PERFIL DOS INQUIRIDOS
n = 94 (79.7%)

12. PERFIL DOS INQUIRIDOS
90% computador portátil
63% computador secretária 22% tablet
50% smartphone

13. CONCEÇÕES SOBRE O QUE SERÁ UMA “ESCOLA DIGITAL”
“uma escola que rentabiliza as
potencialidades das tecnologias no
processo de ensino e de aprendizagem”
26.7%
19.8%
26.7%
“uma escola que disponibiliza e
promove a utilização de
ferramentas, recursos e meios
digitais”
“uma escola que utiliza
ferramentas digitais para
enriquecer (e personalizar)
a aprendizagem”

14. EXPECTATIVAS SOBRE OS SEUS OBJETIVOS PROFISSIONAIS
“aquisição de competências
técnico-didático-pedagógicas”41%
“integração do uso de tecnologias nos
processos de ensino e de aprendizagem”24%
“melhoria dos processos de ensino e de
aprendizagem com tecnologias”17%

15. SUGESTÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DO PROJETO
Desenvolvimento de um plano de formação
visando ensinar a trabalhar com (novos)
recursos, através de sessões práticas sob a
forma de workshops (presencial e/ou online)
Concretização de um plano de acompanhamento
por parte da equipa de investigadores (rede de
suporte), que permitisse, por exemplo, apresentar
e discutir propostas de utilização das tecnologias
Desenvolvimento de um plano de escola
especificamente para esta área que permitisse,
entre outros, contemplar o tempo suficiente para
criar recursos para os alunos

16. A"tude
globalmente
favorável
dos
docentes
rela&vamente
ao
uso
das
tecnologias
na
escola.
Considerações
finais
Visão
de
escola
digital
que
dê
primazia
à
vertente
pedagógica
sobre
a
vertente
tecnológica.
Papel
fundamental
das
estruturas
de
liderança
da
escola.

17. CONCEÇÕES E EXPECTATIVAS DE PROFESSORES E
EDUCADORES DE INFÂNCIA A PROPÓSITO DO
CONCEITO DE ESCOLA DIGITAL
Fernando Albuquerque Costa, Elisabete Cruz, Joana Viana, Rita Brito, Carla Rodriguez.
Projeto apoiado por
Challenges 2015 - IX Conferência Internacional de TIC na Educação. 14-15 maio. UMinho
aprendercom.org/escoladigital/