Intervir em Ciências da Educação... Qual o (meu) caminho?
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O documento descreve o percurso profissional de Joana Viana na área das tecnologias educacionais e comunicação. Apresenta projetos que desenvolveu como o Projeto TecLAR e trabalho no GAEL do Instituto Superior Técnico. Discute também competências adquiridas na licenciatura em comunicação educacional e fatores que contribuem para a inserção profissional na área.
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- 19. Muito Obrigado! Joana Viana [email_address]
Notas do Editor
- Irei, portanto, apresentar-vos o caminho que estou a desenvolver : o meu percurso profissional, as minhas decisões, escolhas e opções… o contributo fundamental do curso, os factores determinantes para a (minha) inserção profissional …
- Projecto de Formação de Adultos, aprendizagem intergeracional e de Tecnologias educativas, com o desenvolvimento de competências básicas no uso de tecnologias
- Eu – concepção, implementação, preparação de recursos materiais, divulgação, formação, orientação e acompanhamento do grupo de adultos, articulação das actividades com a professora do 1º ciclo (turma)
- Os adultos têm a oportunidade de aprenderem a usar, de modo útil e pertinente, as TIC, contribuindo para a educação escolar das crianças do 1º ciclo, através da mobilização dos seus saberes, interesses e experiências, sentindo-se úteis e activos na comunidade As crianças realizam aprendizagens escolares, de forma diferente, com outros educadores; desenvolvem competências ao nível do saber ser e do saber estar. Objectivos Aproximar os mais velhos dos mais novos, em termos de conhecimentos e aprendizagens, associadas ao uso do computador e da Internet Mobilizar os saberes, interesses e experiências dos adultos Encontros: grupo de adultos e turma do 1º ciclo Na ESSE e na escola primária
- Formação sénior: semelhante às universidades da 3ª idade, no entanto, neste caso em particular, é uma instituição de ensino superior que recebe estudantes com mais de 60 anos, que podem frequentar disciplinas dos diversos cursos que existem nas escolas do IPLeiria , integrando-se nas turmas existentes, dos alunos que acedem pelo sistema de acesso ao ensino superior… Podem escolher se são ou não avaliados, ou seja, definem se pretendem obter certificação e acreditação das unidades curriculares ….
- Foram as principais áreas que contribuíram em termos de aprendizagens, conhecimentos e competências para a minha inserção no mercado de trabalho e desempenho das actuais actividades e funções profissionais.
- O facto de permitir e promover o desenvolvimento de competências, ao nível de:
- A competência é constituída por diferentes elementos: saberes, saberes fazer, saberes ser e saber estar. saber: c onhecimentos gerais, científicos e técnicos saber fazer: identificação e resolução de problemas; aplicação de conhecimentos a novos contextos e situações; organização, gestão e planificação de tarefas saber estar : capacidade de iniciativa, comunicação, relacionamento interpessoal, trabalho em equipa, cooperação, respeito por normas e valores saber ser: capacidade de organização pessoal e do trabalho; de adaptação à mudança; de agir com responsabilidade; decisão responsável e autónoma, capacidade de aprender a aprender
- 1 – desenvolvimento de trabalhos nessa área; permitiu-me alargar conhecimentos sobre os principais autores, teorias, modelos, projectos, terminologia, estratégias, etc… 2 – em cada situação, contexto institucional, área ou domínio de intervenção… 3 – BI Profissional: dá a conhecer o que poderemos dar, o que somos… Na minha opinião dever ser personalizado Não devemos indicar apenas que temos uma licenciatura ou um mestrado.. Mas sim completar com o plano curricular, com a indicação das principais competências desenvolvidas e conhecimentos adquiridos, e colocar a indicação de alguns dos trabalhos académicos mais importantes realizados - âmbito