O documento discute conceitos básicos de educação a distância, incluindo sua definição, histórico e números atuais no Brasil e no mundo. Também aborda características dos alunos e professores em EAD, além de comparar EAD com educação presencial.
O documento apresenta uma introdução ao curso de Especialização em Gênero e Diversidade na Escola oferecido na modalidade a distância. Descreve os principais recursos da plataforma Moodle que será utilizada no curso, como fóruns, chat, ferramentas de avaliação e interação, e destaca a importância da autonomia do aluno e do construtivismo social nessa modalidade de ensino.
- O documento discute as tecnologias de informação e comunicação (TIC) na educação, incluindo sua inserção nas escolas e currículos em Portugal.
- Aborda como as TIC podem contribuir para as aprendizagens das crianças, estimulando o desenvolvimento da linguagem e do pensamento matemático.
- Também examina fatores como a adequação das TIC ao desenvolvimento infantil e seus potenciais benefícios e riscos para as crianças.
O documento discute o que é educação a distância (EAD), suas características, como funciona para alunos e professores, ambientes virtuais de aprendizagem, vantagens e desvantagens de plataformas, legislação sobre EAD no Brasil e como é organizada e avaliada.
O documento descreve a evolução da educação a distância no Brasil desde o início no século XX até os dias atuais. Começou com cursos de idiomas por correspondência e rádio na década de 1920, e mais tarde expandiu-se para programas educacionais de TV e consórcios de universidades que oferecem cursos superiores online. Atualmente, a EAD permite que estudantes de todo o país tenham acesso à educação, independentemente da distância ou condição financeira.
O documento discute a educação a distância (EAD) no Brasil. Ele resume o que é EAD, os números de alunos no Brasil, como ocorre a construção de conhecimento em EAD em comparação com a educação presencial, e como as empresas estão usando a EAD para treinamento de funcionários.
A educação a distância surgiu no século XIX para atender pessoas que não podiam frequentar cursos presenciais. Nos últimos anos, cresceu muito no Brasil, com mais de 2,5 milhões de alunos em 2007. A UAB foi criada em 2005 para levar educação superior a mais cidades por meio de polos de apoio presencial.
O documento discute a educação a distância (EAD), definindo-a como uma forma de ensino que possibilita a auto-aprendizagem com recursos didáticos sistematicamente organizados e veiculados por meios de comunicação. Brevemente descreve a história da EAD desde os estudos por correspondência até o uso atual da internet, e apresenta exemplos de implementações da EAD ao redor do mundo e no Brasil.
Uso de recursos tecnológicos na educaçãoPatty Santana
O documento discute a educação, tecnologia e o papel do professor no contexto da sociedade digital. Aborda como as tecnologias impactaram a educação ao longo da história e como os professores precisam se adaptar para ensinar gerações acostumadas com a tecnologia de forma dinâmica e contextualizada.
O documento apresenta uma introdução ao curso de Especialização em Gênero e Diversidade na Escola oferecido na modalidade a distância. Descreve os principais recursos da plataforma Moodle que será utilizada no curso, como fóruns, chat, ferramentas de avaliação e interação, e destaca a importância da autonomia do aluno e do construtivismo social nessa modalidade de ensino.
- O documento discute as tecnologias de informação e comunicação (TIC) na educação, incluindo sua inserção nas escolas e currículos em Portugal.
- Aborda como as TIC podem contribuir para as aprendizagens das crianças, estimulando o desenvolvimento da linguagem e do pensamento matemático.
- Também examina fatores como a adequação das TIC ao desenvolvimento infantil e seus potenciais benefícios e riscos para as crianças.
O documento discute o que é educação a distância (EAD), suas características, como funciona para alunos e professores, ambientes virtuais de aprendizagem, vantagens e desvantagens de plataformas, legislação sobre EAD no Brasil e como é organizada e avaliada.
O documento descreve a evolução da educação a distância no Brasil desde o início no século XX até os dias atuais. Começou com cursos de idiomas por correspondência e rádio na década de 1920, e mais tarde expandiu-se para programas educacionais de TV e consórcios de universidades que oferecem cursos superiores online. Atualmente, a EAD permite que estudantes de todo o país tenham acesso à educação, independentemente da distância ou condição financeira.
O documento discute a educação a distância (EAD) no Brasil. Ele resume o que é EAD, os números de alunos no Brasil, como ocorre a construção de conhecimento em EAD em comparação com a educação presencial, e como as empresas estão usando a EAD para treinamento de funcionários.
A educação a distância surgiu no século XIX para atender pessoas que não podiam frequentar cursos presenciais. Nos últimos anos, cresceu muito no Brasil, com mais de 2,5 milhões de alunos em 2007. A UAB foi criada em 2005 para levar educação superior a mais cidades por meio de polos de apoio presencial.
O documento discute a educação a distância (EAD), definindo-a como uma forma de ensino que possibilita a auto-aprendizagem com recursos didáticos sistematicamente organizados e veiculados por meios de comunicação. Brevemente descreve a história da EAD desde os estudos por correspondência até o uso atual da internet, e apresenta exemplos de implementações da EAD ao redor do mundo e no Brasil.
Uso de recursos tecnológicos na educaçãoPatty Santana
O documento discute a educação, tecnologia e o papel do professor no contexto da sociedade digital. Aborda como as tecnologias impactaram a educação ao longo da história e como os professores precisam se adaptar para ensinar gerações acostumadas com a tecnologia de forma dinâmica e contextualizada.
O documento discute a relevância das tecnologias da informação e comunicação (TICs) na educação contemporânea. Ele descreve a evolução das TICs ao longo da história, desde a escrita até a internet, e seu impacto no ensino e aprendizagem. Também aborda os desafios da formação de professores diante das mudanças trazidas pelas TICs.
O documento descreve a evolução histórica da educação a distância no Brasil desde os primeiros indícios no século XIX até a geração atual baseada na internet. Ele detalha as 5 gerações da EaD, desde o uso do correio até as aulas virtuais atuais, e as tecnologias, métodos e formas de comunicação associadas a cada geração.
O documento discute as novas tendências educacionais com o uso de tecnologias. Aborda conceitos como objetos de aprendizagem, recursos educacionais abertos e principais concepções de ensino-aprendizagem relacionadas às tecnologias educacionais como aprendizagem colaborativa e aprendizado significativo. Também discute tipos de tecnologias educacionais e considerações finais sobre ferramentas que podem ser adotadas no ensino e aprendizagem.
O documento discute os desafios que professores enfrentam com a chegada de novas tecnologias e a importância de seu uso em sala de aula para motivar os alunos e melhorar seu desempenho. Também enfatiza a necessidade de preparar professores e alunos para lidar com a corrida tecnológica e usar recursos de forma direcionada para tornar as aulas mais atraentes e desenvolver habilidades para o futuro.
A ESCOLA E OS NOVOS DESAFIOS: A Escola, o Digital e o ProfessorLuis Borges Gouveia
Este documento discute os desafios da escola no contexto da sociedade digital. Aprendizagem e ensino agora ocorrem em novas fronteiras digitais além dos limites físicos da escola. As novas gerações de estudantes preferem aprender de forma colaborativa e interativa usando tecnologia. Isso requer que a escola reinvente seus espaços físicos e aborde de forma para apoiar novos métodos de aprendizagem social e baseada em projetos.
Este documento discute o uso de tecnologias da informação e comunicação (TIC) no ensino presencial. Ele aborda o que são TICs e sua importância no aprendizado, como estão sendo usadas atualmente e se os professores estão preparados para isso. O documento também examina como as TICs podem facilitar a interação dos alunos com o conteúdo.
O documento discute ambientes virtuais de aprendizagem (AVA), definindo-os como sistemas de software que auxiliam o ensino a distância e semi-presencial. Apresenta tipos de AVA como proprietários, open source e livres, e destaca o Moodle como um exemplo de AVA open source, descrevendo algumas de suas ferramentas e como as instituições podem customizá-lo.
O documento discute o uso da tecnologia na educação. Ele descreve como a tecnologia pode melhorar o aprendizado ao permitir que professores se tornem facilitadores e estudantes construam seu próprio conhecimento de forma interativa. Também discute como ferramentas digitais podem ser usadas em diferentes disciplinas e como blogs podem ser usados como recursos ou estratégias pedagógicas.
Aula 01 tics - tecnologia da informacao e comunicacao finalGilberto Campos
O documento discute o tema de Tecnologia da Informação e Comunicação (TICs). Define TICs como um conjunto de recursos tecnológicos utilizados de forma integrada para um objetivo comum, como e-mail e redes sociais. Também discute como a internet e as novas tecnologias revolucionaram a comunicação e a sociedade, tornando-a mais informada e conectada.
O documento discute o uso da tecnologia na educação, apresentando ferramentas digitais que podem ser usadas em sala de aula e desafios de sua implementação. Também aborda como os alunos nativos digitais interagem com a tecnologia e como os professores podem aproveitar seus benefícios de forma pedagogicamente adequada.
Tecnologias digitais para a sala de aula: introdução ao temarosemaralopes
Este documento apresenta três módulos sobre tecnologias digitais na sala de aula. O Módulo 1 discute o que são tecnologias e como elas evoluíram ao longo do tempo. O Módulo 2 aborda modos de utilização de tecnologias pedagógicas e desafios de integração na prática docente. O Módulo 3 trata de tecnologias da Web 2.0, softwares educacionais e o potencial pedagógico das tecnologias digitais.
O documento discute a educação a distância. Ele fornece detalhes sobre como a educação a distância surgiu para atender a necessidade de aprendizagem daqueles que não podiam frequentar aulas presenciais, e como as tecnologias evoluíram ao longo do tempo para apoiar esse modelo educacional. Ele também apresenta um caso de uso de um curso online de programação para alunos do ensino médio e discute os pontos positivos e negativos observados nesse curso.
O documento discute as Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (NTICs), definindo-as como tecnologias digitais que surgiram entre 1970-1990 e permitem agilizar e veicular informações em rede. Ele lista exemplos de NTICs como computadores, celulares e internet, e discute como elas podem ser usadas para trazer novas formas de ensino e aprendizagem, mas requerem mudanças nos métodos pedagógicos.
O documento discute a importância da tecnologia na educação. Apresenta como as novas tecnologias surgiram devido à necessidade humana de comunicação e acesso à informação. Destaca que a tecnologia auxilia no processo de ensino-aprendizagem ao fornecer novas fontes de conhecimento e pesquisa. Conclui que as ferramentas tecnológicas são indispensáveis no processo educacional e professores devem utilizá-las para despertar o interesse dos alunos.
A educação a distância tem uma longa história, começando no século 19 na Inglaterra e se expandindo globalmente no século 20 através do rádio e da televisão. A educação a distância moderna se desenvolveu com o uso da internet e de novas tecnologias para fornecer aprendizagem flexível.
slides da aula Tecnologias da Informação e da Comunicação nas Práticas Educat...Instituto Consciência GO
O documento discute como as tecnologias influenciam a educação e a sociedade. Ele explica que as tecnologias evoluem em direção ao digital, virtual, móvel e personalizado, e que isso causa mudanças aceleradas e elimina barreiras. Também descreve como as tecnologias afetam o trabalho e educação, exigindo novas competências dos estudantes e professores.
O documento discute o que é educação digital, seu objetivo de simplificar e dinamizar a aprendizagem usando novas tecnologias, e as vantagens e desvantagens de seu uso, como permitir pesquisas mais fáceis mas também possíveis falhas técnicas.
Educação a distância é uma modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica ocorre com o uso de tecnologias de informação e comunicação, permitindo que estudantes e professores desenvolvam atividades educativas em lugares e tempos diversos. Atualmente, 128 instituições oferecem cursos de graduação e pós-graduação a distância no Brasil, embora o crescimento desse método tenha desacelerado nos últimos anos devido à regulamentação do Ministério da Educação. A EAD permite que os
O documento discute a evolução histórica da tecnologia e da educação a distância, desde as primeiras formas de comunicação e escrita até os sistemas de educação a distância modernos baseados em computadores e internet. Também aborda as diferentes gerações de sistemas de educação a distância de acordo com as tecnologias utilizadas e conceitua educação a distância como um processo no qual professores e alunos estão fisicamente separados e interagem por meio de tecnologias de comunicação.
O documento discute a relevância das tecnologias da informação e comunicação (TICs) na educação contemporânea. Ele descreve a evolução das TICs ao longo da história, desde a escrita até a internet, e seu impacto no ensino e aprendizagem. Também aborda os desafios da formação de professores diante das mudanças trazidas pelas TICs.
O documento descreve a evolução histórica da educação a distância no Brasil desde os primeiros indícios no século XIX até a geração atual baseada na internet. Ele detalha as 5 gerações da EaD, desde o uso do correio até as aulas virtuais atuais, e as tecnologias, métodos e formas de comunicação associadas a cada geração.
O documento discute as novas tendências educacionais com o uso de tecnologias. Aborda conceitos como objetos de aprendizagem, recursos educacionais abertos e principais concepções de ensino-aprendizagem relacionadas às tecnologias educacionais como aprendizagem colaborativa e aprendizado significativo. Também discute tipos de tecnologias educacionais e considerações finais sobre ferramentas que podem ser adotadas no ensino e aprendizagem.
O documento discute os desafios que professores enfrentam com a chegada de novas tecnologias e a importância de seu uso em sala de aula para motivar os alunos e melhorar seu desempenho. Também enfatiza a necessidade de preparar professores e alunos para lidar com a corrida tecnológica e usar recursos de forma direcionada para tornar as aulas mais atraentes e desenvolver habilidades para o futuro.
A ESCOLA E OS NOVOS DESAFIOS: A Escola, o Digital e o ProfessorLuis Borges Gouveia
Este documento discute os desafios da escola no contexto da sociedade digital. Aprendizagem e ensino agora ocorrem em novas fronteiras digitais além dos limites físicos da escola. As novas gerações de estudantes preferem aprender de forma colaborativa e interativa usando tecnologia. Isso requer que a escola reinvente seus espaços físicos e aborde de forma para apoiar novos métodos de aprendizagem social e baseada em projetos.
Este documento discute o uso de tecnologias da informação e comunicação (TIC) no ensino presencial. Ele aborda o que são TICs e sua importância no aprendizado, como estão sendo usadas atualmente e se os professores estão preparados para isso. O documento também examina como as TICs podem facilitar a interação dos alunos com o conteúdo.
O documento discute ambientes virtuais de aprendizagem (AVA), definindo-os como sistemas de software que auxiliam o ensino a distância e semi-presencial. Apresenta tipos de AVA como proprietários, open source e livres, e destaca o Moodle como um exemplo de AVA open source, descrevendo algumas de suas ferramentas e como as instituições podem customizá-lo.
O documento discute o uso da tecnologia na educação. Ele descreve como a tecnologia pode melhorar o aprendizado ao permitir que professores se tornem facilitadores e estudantes construam seu próprio conhecimento de forma interativa. Também discute como ferramentas digitais podem ser usadas em diferentes disciplinas e como blogs podem ser usados como recursos ou estratégias pedagógicas.
Aula 01 tics - tecnologia da informacao e comunicacao finalGilberto Campos
O documento discute o tema de Tecnologia da Informação e Comunicação (TICs). Define TICs como um conjunto de recursos tecnológicos utilizados de forma integrada para um objetivo comum, como e-mail e redes sociais. Também discute como a internet e as novas tecnologias revolucionaram a comunicação e a sociedade, tornando-a mais informada e conectada.
O documento discute o uso da tecnologia na educação, apresentando ferramentas digitais que podem ser usadas em sala de aula e desafios de sua implementação. Também aborda como os alunos nativos digitais interagem com a tecnologia e como os professores podem aproveitar seus benefícios de forma pedagogicamente adequada.
Tecnologias digitais para a sala de aula: introdução ao temarosemaralopes
Este documento apresenta três módulos sobre tecnologias digitais na sala de aula. O Módulo 1 discute o que são tecnologias e como elas evoluíram ao longo do tempo. O Módulo 2 aborda modos de utilização de tecnologias pedagógicas e desafios de integração na prática docente. O Módulo 3 trata de tecnologias da Web 2.0, softwares educacionais e o potencial pedagógico das tecnologias digitais.
O documento discute a educação a distância. Ele fornece detalhes sobre como a educação a distância surgiu para atender a necessidade de aprendizagem daqueles que não podiam frequentar aulas presenciais, e como as tecnologias evoluíram ao longo do tempo para apoiar esse modelo educacional. Ele também apresenta um caso de uso de um curso online de programação para alunos do ensino médio e discute os pontos positivos e negativos observados nesse curso.
O documento discute as Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (NTICs), definindo-as como tecnologias digitais que surgiram entre 1970-1990 e permitem agilizar e veicular informações em rede. Ele lista exemplos de NTICs como computadores, celulares e internet, e discute como elas podem ser usadas para trazer novas formas de ensino e aprendizagem, mas requerem mudanças nos métodos pedagógicos.
O documento discute a importância da tecnologia na educação. Apresenta como as novas tecnologias surgiram devido à necessidade humana de comunicação e acesso à informação. Destaca que a tecnologia auxilia no processo de ensino-aprendizagem ao fornecer novas fontes de conhecimento e pesquisa. Conclui que as ferramentas tecnológicas são indispensáveis no processo educacional e professores devem utilizá-las para despertar o interesse dos alunos.
A educação a distância tem uma longa história, começando no século 19 na Inglaterra e se expandindo globalmente no século 20 através do rádio e da televisão. A educação a distância moderna se desenvolveu com o uso da internet e de novas tecnologias para fornecer aprendizagem flexível.
slides da aula Tecnologias da Informação e da Comunicação nas Práticas Educat...Instituto Consciência GO
O documento discute como as tecnologias influenciam a educação e a sociedade. Ele explica que as tecnologias evoluem em direção ao digital, virtual, móvel e personalizado, e que isso causa mudanças aceleradas e elimina barreiras. Também descreve como as tecnologias afetam o trabalho e educação, exigindo novas competências dos estudantes e professores.
O documento discute o que é educação digital, seu objetivo de simplificar e dinamizar a aprendizagem usando novas tecnologias, e as vantagens e desvantagens de seu uso, como permitir pesquisas mais fáceis mas também possíveis falhas técnicas.
Educação a distância é uma modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica ocorre com o uso de tecnologias de informação e comunicação, permitindo que estudantes e professores desenvolvam atividades educativas em lugares e tempos diversos. Atualmente, 128 instituições oferecem cursos de graduação e pós-graduação a distância no Brasil, embora o crescimento desse método tenha desacelerado nos últimos anos devido à regulamentação do Ministério da Educação. A EAD permite que os
O documento discute a evolução histórica da tecnologia e da educação a distância, desde as primeiras formas de comunicação e escrita até os sistemas de educação a distância modernos baseados em computadores e internet. Também aborda as diferentes gerações de sistemas de educação a distância de acordo com as tecnologias utilizadas e conceitua educação a distância como um processo no qual professores e alunos estão fisicamente separados e interagem por meio de tecnologias de comunicação.
O documento fornece um panorama geral da história da educação a distância ao redor do mundo, desde os primeiros cursos por correspondência no século 18 até universidades online modernas. Detalha o desenvolvimento da educação a distância em vários países, incluindo a Inglaterra, Espanha, Venezuela, Índia, China, Austrália, Canadá e Portugal.
O documento descreve as cinco gerações da educação a distância no Brasil de acordo com Moore e Kearsley (2007): 1) Correspondência no século XIX, 2) Rádio nos anos 1920 e TV nos anos 1960, 3) Universidades abertas nos anos 1960 integrando diferentes tecnologias, 4) Teleconferência nos anos 1980 e 5) Internet nos dias de hoje convergindo diferentes mídias.
A educação a distância vem se tornando uma aliada importante para aqueles que não têm tempo para estudar presencialmente devido à rotina de trabalho. A tecnologia permite o desenvolvimento profissional e intelectual através da educação a distância de forma interativa e flexível. No entanto, a educação a distância também apresenta desafios como a falta de troca presencial entre professores e alunos.
O documento discute os princípios da avaliação na educação a distância, incluindo utilizar vários modos e instrumentos de avaliação, valorizar o que o aluno já sabe, e promover o diagnóstico individual do conhecimento do aluno antes do início do processo de ensino-aprendizagem. A avaliação deve ser formativa para melhorar o trabalho do aluno e da instituição, somativa no final de cada disciplina, e auto-avaliativa para regular o processo de aprendizagem.
O documento descreve ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) como ferramentas que auxiliam na educação a distância, superando barreiras de tempo e espaço. Detalha dois AVA populares, Moodle e eProInfo, explicando seus recursos e funcionalidades para apoiar o ensino e a aprendizagem online.
O documento discute os conceitos de cibercultura, aprendizagem e ambientes virtuais de aprendizagem. Apresenta definições de cibercultura como uma cultura baseada na tecnologia digital e discute como a internet e as novas tecnologias estão transformando a educação e a disseminação do conhecimento. Também aborda como os ambientes virtuais de aprendizagem podem ser usados para apoiar diferentes estilos de aprendizagem.
A Web 2.0 refere-se à segunda geração da World Wide Web, caracterizada por maior interatividade entre usuários, compartilhamento de conteúdo e construção colaborativa do conhecimento. Ela proporciona uma experiência online mais dinâmica onde os usuários passam a produzir e editar conteúdo, em contraste com a Web 1.0 que era mais passiva e centrada no produtor.
Este documento apresenta uma introdução à educação a distância, discutindo seus conceitos e definições, histórico no mundo e no Brasil, modelos adotados, a Universidade Aberta do Brasil e recursos pedagógicos utilizados, como materiais impressos e tecnologias digitais.
O documento discute a educação a distância (EAD) e seu potencial para promover a aprendizagem baseada na construção de conhecimento e nas necessidades do aprendiz. Apesar de EAD ter sido vista como educação de segunda classe no passado, o documento argumenta que com o uso de recursos computacionais, a EAD pode estimular o aprender de forma mais efetiva.
Tecnologias de Interatividade na Educação a DistânciaRenato Sabbatini
O documento discute as tecnologias interativas na educação. Em três frases:
1) As novas tecnologias permitem maior interatividade na sala de aula através de quadros eletrônicos, teclados e tabletes interativos, videoconferências e interação pela rede.
2) Isso permite estender a sala de aula no tempo e espaço, com aulas gravadas e disponibilizadas online e participação remota de alunos e professores externos.
3) O documento também discute modelos de educação a distância e blended
A educação a distância (EAD) cresceu significativamente no Brasil nos últimos anos. Instituições como Senac e Sesi formaram mais de 50 mil pessoas através da EAD desde 2004. Embora o sudeste concentre a maioria das instituições e alunos de EAD, o estado de São Paulo se destaca com o maior número de matrículas. A EAD tem se expandido em todo o mundo devido ao aumento constante de matrículas à medida que as tecnologias de informação e comunicação se tornam mais utilizadas.
O documento descreve a história da educação a distância no Brasil desde o início do século XX, destacando as principais instituições e marcos legais que regulamentaram a modalidade. Também define conceitos-chave como educação a distância, teleducação e e-learning e discute as características e aplicações desta modalidade educativa.
Este documento discute os desafios da implementação de educação a distância (EAD) com base em experiências da Universidade Vila Velha. Apresenta a evolução do EAD na universidade desde 2006, quando iniciou com um projeto piloto com 3 disciplinas e 500 alunos até a expansão para graduação em 2013. Também destaca fatores estratégicos, pedagógicos e tecnológicos que precisam ser considerados na implantação de EAD e principais dificuldades enfrentadas.
O documento discute a evolução pedagógica da educação a distância (EAD). Ele descreve como a EAD tem evoluído de abordagens behavioristas para construtivistas, com foco na construção do conhecimento pelo aluno. Também discute como as novas tecnologias e a web social têm permitido novas formas de ensinar e aprender de forma colaborativa.
Análise de Interações Online: Um Contributo para o Estado da Artemargarida lucas
Este documento resume uma revisão bibliográfica sobre modelos de análise para a construção de conhecimento em contextos de ensino superior mediados por computador. Analisou-se 24 estudos que utilizaram principalmente o modelo Interaction Analysis Model. Conclui-se que os procedimentos de análise carecem de uniformidade e que os resultados evidenciam pouca construção de conhecimento, sugerindo que futuros estudos foquem em ambientes de aprendizagem emergentes e melhorem os procedimentos de análise.
O documento discute o uso da tecnologia da web no ensino, especificamente ensino a distância e ambientes virtuais de aprendizagem. Ele apresenta:
1) O que são plataformas e como elas podem ser abertas ou proprietárias;
2) O que são ambientes virtuais de aprendizagem e como eles podem ser hospedados;
3) Exemplos de experiências com ambientes virtuais na USP, como Moodle do Stoa, Redefor e Licenciatura em Ciências.
O presente artigo aborda a utilização de uma plataforma de aprendizagem
(Moodle) em contexto educativo e descreve uma experiência pedagógica que
decorreu no ano lectivo 2007/2008 onde participaram três turmas (do 8º, 9º e 12º
anos) de duas Escolas Portuguesas. Enquanto exemplo de integração da plataforma
Moodle nas práticas educativas ao nível dos ensinos básico e secundário, o projecto
aqui relatado foi assumidamente orientado para a construção de uma comunidade
virtual de aprendizagem, com base em propostas pedagógicas centradas em
temáticas transversais e com recurso a ferramentas colaborativas. Inspirado num
modelo de aprendizagem colaborativa, proposto por diversos autores, foi desenhado
um ambiente virtual de aprendizagem que contribuísse não só para potenciar a
integração da tecnologia ao serviço da aprendizagem em alguns domínios
curriculares, mas também para desenvolver nos alunos competências transversais
baseadas na colaboração.
O documento discute a educação a distância no Brasil e no mundo, resumindo:
1) A educação a distância teve início no Brasil na década de 1930 e cresceu significativamente nos últimos anos, com mais de 1,2 milhões de alunos em 2005;
2) Um bom aluno de educação a distância precisa ser autônomo, organizado e disciplinado para estudar de forma independente;
3) A educação a distância exige o desenvolvimento de novas abordagens pedagógicas focadas na aprendizagem colabor
O documento discute educação a distância (EAD), definindo-a como um sistema de comunicação bidirecional que ajuda os alunos a se tornarem sujeitos ativos em sua própria aprendizagem. Descreve as três gerações da EAD e como as tecnologias evoluíram em cada uma, e fornece exemplos de programas de EAD no Brasil, América Latina e em outros países. Também discute as características dos alunos e professores em ambientes de EAD e como as empresas estão usando a EAD para treinamento.
O documento fornece uma introdução aos conceitos básicos de educação a distância (EAD), seu histórico no Brasil e no mundo, características do aluno e professor em EAD, e diferenças entre EAD e educação presencial.
O documento fornece uma introdução à educação a distância (EAD) abordando seus conceitos básicos, histórico e desenvolvimento no Brasil e no mundo. Apresenta as características de um bom aluno de EAD e o papel do professor, diferenciando a EAD da educação presencial. Por fim, define o termo e-learning.
O documento fornece um resumo histórico da educação a distância no Brasil e no mundo, descrevendo como a tecnologia permitiu novas formas de ensino fora da sala de aula ao longo dos séculos. Também discute os papéis dos alunos, professores e instituições nesse modelo educacional.
O documento discute conceitos básicos sobre educação a distância (EAD). Apresenta breve histórico da EAD no mundo e no Brasil, características do aluno e professor em EAD, e diferenças entre EAD e educação presencial. Também aborda dados sobre EAD no Brasil e o conceito de e-learning.
Educação a distância (EAD) começou no século XVII através de correspondência e materiais impressos. Nos anos 70, universidades abertas começaram a usar transmissões de TV e rádio. Nos anos 90, a internet melhorou a EAD, permitindo comunicação entre alunos e professores separados geograficamente. O Brasil expandiu a EAD nas universidades em 1994 com a internet, e mais de 1 milhão de brasileiros estudaram por EAD em 2005.
O documento discute a educação a distância no Brasil e no mundo, apresentando:
1) Uma breve história da educação a distância desde a invenção da imprensa até os modelos atuais mediados por tecnologia;
2) Exemplos de implementação da educação a distância em diversos países;
3) Dados sobre o crescimento expressivo do número de cursos e alunos de educação a distância no Brasil nas últimas décadas.
O documento discute conceitos básicos de educação a distância (EAD), incluindo sua definição, histórico, implementações no Brasil e no mundo, características dos alunos e professores em EAD, comparações com educação presencial, e introduz o conceito de e-learning.
O documento discute conceitos básicos, histórico e implementações da educação a distância (EAD) no Brasil e no mundo. Aborda como a EAD teve início com o ensino por correspondência e evoluiu com o uso de novas tecnologias como internet e computadores. Também destaca o papel do professor e as características necessárias para o bom aluno da EAD.
O documento discute conceitos básicos de educação a distância (EAD), incluindo que EAD envolve ensino e aprendizagem onde professores e alunos não estão fisicamente juntos, mas conectados por tecnologia. Também discute brevemente a história da EAD no mundo e no Brasil, notando que as novas tecnologias ampliaram suas possibilidades, e fornece alguns números sobre EAD no Brasil e no mundo.
O documento discute conceitos básicos, histórico e números da educação a distância (EAD) no Brasil e no mundo. Apresenta definições de EAD, como é o aluno e o papel do professor nesse modelo educacional. Também aborda o termo e-learning, que combina ensino com tecnologia e educação a distância em formato on-line.
O documento discute o que é educação a distância (EAD), seu histórico e desenvolvimento no Brasil e no mundo. Apresenta dados sobre o número de alunos em programas de EAD em diversos países e descreve os papéis do professor e do aluno nessa modalidade de ensino.
O documento discute conceitos básicos, histórico e aplicações atuais da educação a distância (EAD). A EAD surgiu com o ensino por correspondência e evoluiu com o uso de novas tecnologias como TV, internet e computadores. Atualmente é um sistema educacional em rápido crescimento no Brasil e no mundo.
O documento discute a educação a distância, definindo-a como um processo de ensino-aprendizagem mediado por tecnologia onde professores e alunos estão separados espacialmente. Detalha a evolução histórica da educação a distância, desde o ensino por correspondência até o uso atual da internet, e discute os desafios e características de um bom aluno nesse modelo educacional.
O documento discute conceitos e histórico da educação a distância (EAD) no Brasil e no mundo. Apresenta como a EAD surgiu na Alemanha e Estados Unidos no século XIX e se desenvolveu com a televisão e internet. Também descreve os papéis do professor e aluno na EAD, enfatizando a importância da organização, participação e habilidades com tecnologia para o aprendizado remoto.
O documento discute conceitos básicos de educação a distância (EAD), incluindo sua definição, histórico e implementações no Brasil e no mundo. Aborda o papel do aluno e professor na EAD, características desejáveis para alunos, e compara EAD com ensino presencial.
O documento discute conceitos e histórico da educação a distância (EAD). Apresenta como a escrita, impressão, rádio, TV e computadores permitiram o desenvolvimento da EAD ao longo do tempo. Também descreve características dos alunos e professores em ambientes de EAD e compara EAD com educação presencial.
O documento discute o uso de novas tecnologias no ensino a distância. Apresenta breve histórico da educação a distância desde o século 15 na Alemanha até os dias atuais no Brasil. Também aborda os benefícios das novas tecnologias para a aprendizagem significativa, como a internet, simuladores e plataformas como o Moodle.
Ntics uso de novas tecnologias no ensino a distanciarobertolima
O documento discute o uso de novas tecnologias no ensino a distância. Apresenta breve histórico da educação a distância desde o século 15 na Alemanha até os dias atuais no Brasil. Também aborda os benefícios das novas tecnologias para a aprendizagem significativa, como a internet, simuladores e plataformas como o Moodle.
Este documento discute conceitos e histórico da educação a distância (EAD). Apresenta definições de EAD e e-learning, e discute as características dos alunos e professores em EAD. Também compara EAD com educação presencial e descreve como as empresas estão usando EAD.