O documento discute o uso de e-portefólios como método de avaliação em cursos online baseados em objetos de aprendizagem. E-portefólios permitem que estudantes coletem e organizem materiais digitais para refletir sobre seu aprendizado. Um estudo de caso mostra como alunos usaram e-portefólios para integrar trabalhos de um curso e refletir sobre como a conectividade afeta a aprendizagem. A escolha de objetos de aprendizagem para o portfólio mostrou-se benéfica,

1. E-portefólios Uma ferramenta de avaliação de cursos on-line

3. Conceito básico de e-portefólio Usa tecnologias electrónicas como base, permitindo que estudantes e professores recolham e organizem materiais de diversos tipos de suporte (áudio, vídeo, gráficos, texto); e usando links de hipertexto para organizar o material, relacionando evidências para atingir resultados, objectivos ou critérios ” (Barrett, 2005, p. 5) O e-portefólio é mais do que uma nova expressão do portefólio de formato tradicional para o formato digital

4. Estrutura de um e-portefólio

5. Características do e-portefólio Portefólio educacional É aquele em que o aluno contribui para o seu portefólio continuadamente ao longo da sua aprendizagem na vida, e que recorrem a ele para avaliação, entrevistas e actualização do seu currículo.

9. Vantagens do e-portefólio

13. ESTUDO DE CASO: O E-portefólio usado com objectos de aprendizagem para avaliação final de um curso A abordagem pedagógica do programa é construtivista e centrada no aluno O Curso é inteiramente estruturado com objectos de aprendizagem Os objectos de aprendizagem no Curso, em consonância com a essência do conceito, são autónomos e não se referem uns aos outros Cada objecto de aprendizagem foi concebido como uma experiência holística de aprendizagem, revelando integridade interna com a unidade de estudo

14. ESTUDO DE CASO: O E-portefólio usado com objectos de aprendizagem para avaliação final de um curso O curso consistiu em mais de 100 objectos de aprendizagem, dos quais 55 designámos como possíveis opções para usar na ECA. Os alunos foram convidados a seleccionar duas actividades de cada um dos quatro módulos, completando oito peças de trabalho no total. O conteúdo do curso, a abordagem pedagógica e a ênfase na escolha do aluno, bem como a apresentação em objectos de aprendizagem, ditou o uso de um e-portfólio como o método de avaliação primária

15. ESTUDO DE CASO: O E-portefólio usado com objectos de aprendizagem para avaliação final de um curso A maioria dos objectos de aprendizagem consistiu em três elementos: 3. Uma ou duas actividades, algumas individuais, algumas colaborativas, que formavam a base da pedagogia experimental do curso. Algumas das actividades envolviam escrita; outras envolviam a criação de um Powerpoint, outras, a exploração de tecnologias desconhecidas, muitas envolviam a pesquisa na web, e outras baseavam-se na discussão on-line ou a interacção entre os estudantes em pequenos grupos. 2. Links para mais recursos, sites ou artigos de revistas para leitura posterior. Estes foram cuidadosamente seleccionados pela equipe do curso para oferecer oportunidades para que, tanto os estudantes das empresas como os estudantes de ensino superior se envolvessem com o tema numa perspectiva que lhes fosse familiar. 1. Uma visão geral do tópico. Destaque das questões fundamentais, problemas ou ideias.

16. ESTUDO DE CASO: O E-portefólio usado com objectos de aprendizagem para avaliação final de um curso Nenhum conselho foi dado sobre como seleccionar objectos de aprendizagem para apresentar no e-portfólio. O conselho dado aos estudantes acerca da escolha dos objectos de aprendizagem a estudar em detalhe foi de que eles devem seguir os seus interesses pessoais ou profissionais. Um dos princípios fundamentais do curso foi o de escolha, dando aos alunos oportunidades para seleccionar que objectos de aprendizagem queriam concluir, com base nos seus interesses pessoais, a relevância para a profissão, tempo e preferência.

17. ESTUDO DE CASO: O E-portefólio usado com objectos de aprendizagem para avaliação final de um curso Partindo da noção geral de Conectividade, o e-portefólio foi escolhido como forma de avaliação do Curso. Pedia-se a escolha justificada de oito actividades que fundamentasse a afirmação: "O crescimento da conectividade está a provocar uma mudança fundamental em todos os aspectos da aprendizagem."

19. Avaliação e Resultados Recolha de dados No e-questionário e durante as entrevistas telefónicas os alunos foram convidados a comentar directamente sobre a forma como trabalharam ao longo do curso, como é que fizeram as escolhas sobre o que estudar e como é que escolheram quais os objectos de aprendizagem a submeter no seu portfolio.

22. Avaliação e Resultados Vários aspectos emergem da análise destes dados qualitativos e quantitativos, os quais já estão a ser considerados na redefinição do curso e na abordagem ao e-portfolio. Aspectos a melhorar

24. A escolha como estratégia de ensino Utilização do e-portefólio: consequências Os E-Portefólios como integradores do curso Deve haver instruções mais claras de forma a reforçar o uso da escolha. A escolha das actividades revelou-se mais estratégica do que se previa. Os alunos escolheram as actividades que menos haviam sido escolhidas na realização pelos colegas. Os alunos referiram ainda o efeito integrador que o e-portefólio teve relativamente ao curso, como refere um dos alunos: O e-portfolio foi um grande passo em prol da afirmação do que havíamos aprendido - reuniu alguns dos trabalhos que tínhamos feito durante o curso e obrigou-nos a reflectir e a ligar os objectos de aprendizagem.

25. Queixas dos alunos Alguns alunos queixaram-se de muito trabalho e da existência de muita tensão originada pela escolha das actividades e o facto de ser necessário apresentar a justificação dessa escolha. Capacidades que tem que ser desenvolvidas pelos alunos Identificar e seleccionar informação; Auto-confiança do aluno para tomar decisões; Autonomia da aprendizagem. Utilização do e-portefólio: consequências

26. Conclusões Como uma forma de multimedia, desenvolvendo sempre Curriculum tem benefícios óbvios para o exercício da aprendizagem ao longo da vida. - o uso do e-portfólio é um meio adequado para o processo de avaliação final de um curso em que os objectos de aprendizagem são a base do curso. Um curso baseado em portefólios permite uma aprendizagem integrada. A possibilidade de escolha permite uma avaliação flexível..

27. Conclusões o e-portfólio constrói independência e capacidade de aprender a aprender, que são componentes necessárias para a aprendizagem ao longo da vida …