O documento descreve as principais mudanças ocorridas no Brasil entre 1972 e 2012. Em três frases: (1) A população brasileira envelheceu significativamente, com menos jovens e mais idosos; (2) Os níveis de alfabetização e educação melhoraram substancialmente no período; (3) Entretanto, o envelhecimento populacional representa um desafio para a Previdência Social devido ao aumento da expectativa de vida.
O documento discute os conceitos de gêneros textuais, tipos textuais, suportes textuais e ambientes discursivos. Apresenta exemplos de diferentes gêneros textuais e explica que os tipos textuais se definem pela sua composição linguística e organização do conteúdo. Também lista diferentes suportes onde os textos podem ser gravados e ambientes onde ocorrem atividades linguísticas.
O texto discute a intertextualidade e como os sentidos são construídos a partir de diálogos entre vozes e textos diferentes. Aponta que todo texto é permeado por outros textos e enunciadores, de forma concordante ou dissonante, caracterizando a linguagem como essencialmente dialógica e polifônica.
O documento discute os gêneros textuais no ensino de Língua Portuguesa, definindo gêneros textuais como diferentes espécies de textos escritos ou falados que circulam na sociedade. Aborda a diferença entre gêneros e tipos textuais, e como os gêneros textuais devem ser trabalhados funcionalmente na sala de aula para que os alunos aprendam a lê-los e escrevê-los de acordo com seu contexto social. Também discute os domínios discursivos e suportes
O documento discute os diferentes tipos de intertextualidade, incluindo citação, epígrafe, alusão, referência, paráfrase, paródia e pastiche. Cada um desses tipos é definido e ilustrado com exemplos curtos. O documento parece ser parte de um plano de aula ou material didático sobre intertextualidade para alunos do ensino médio.
O documento define poesia e poemas, e discute conceitos como versificação, métrica, estrofes, ritmo e rima. Explica os diferentes tipos de versos, rimas e estrofes, ilustrando cada conceito com exemplos de poemas.
O documento discute os gêneros textuais, definindo-os como textos encontrados no cotidiano que possuem características sócio-comunicativas definidas por estilo, função, composição, conteúdo e canal. Ele lista exemplos de gêneros textuais como cartas, diários, blogs, e-mails, entre outros, e explica que a compreensão dos gêneros textuais é essencial para entender a dinâmica da linguagem e suas relações sociais.
O documento discute aspectos importantes da interpretação de textos, como refletir sobre fatos linguísticos em textos orais e escritos, reconhecer a variação linguística considerando fatores sociais e históricos, e estabelecer relações entre o texto e o contexto histórico e cultural em que foi produzido. Ele também ressalta a importância de dominar a norma culta da língua portuguesa e entender significados explícitos e implícitos em um texto.
O documento discute as variações linguísticas, incluindo dialetos regionais, registros de acordo com a situação, e diferenças entre a norma culta e a língua coloquial. Ele fornece exemplos de como a linguagem muda de acordo com fatores como idade, sexo, região e nível socioeconômico.
O documento discute os conceitos de gêneros textuais, tipos textuais, suportes textuais e ambientes discursivos. Apresenta exemplos de diferentes gêneros textuais e explica que os tipos textuais se definem pela sua composição linguística e organização do conteúdo. Também lista diferentes suportes onde os textos podem ser gravados e ambientes onde ocorrem atividades linguísticas.
O texto discute a intertextualidade e como os sentidos são construídos a partir de diálogos entre vozes e textos diferentes. Aponta que todo texto é permeado por outros textos e enunciadores, de forma concordante ou dissonante, caracterizando a linguagem como essencialmente dialógica e polifônica.
O documento discute os gêneros textuais no ensino de Língua Portuguesa, definindo gêneros textuais como diferentes espécies de textos escritos ou falados que circulam na sociedade. Aborda a diferença entre gêneros e tipos textuais, e como os gêneros textuais devem ser trabalhados funcionalmente na sala de aula para que os alunos aprendam a lê-los e escrevê-los de acordo com seu contexto social. Também discute os domínios discursivos e suportes
O documento discute os diferentes tipos de intertextualidade, incluindo citação, epígrafe, alusão, referência, paráfrase, paródia e pastiche. Cada um desses tipos é definido e ilustrado com exemplos curtos. O documento parece ser parte de um plano de aula ou material didático sobre intertextualidade para alunos do ensino médio.
O documento define poesia e poemas, e discute conceitos como versificação, métrica, estrofes, ritmo e rima. Explica os diferentes tipos de versos, rimas e estrofes, ilustrando cada conceito com exemplos de poemas.
O documento discute os gêneros textuais, definindo-os como textos encontrados no cotidiano que possuem características sócio-comunicativas definidas por estilo, função, composição, conteúdo e canal. Ele lista exemplos de gêneros textuais como cartas, diários, blogs, e-mails, entre outros, e explica que a compreensão dos gêneros textuais é essencial para entender a dinâmica da linguagem e suas relações sociais.
O documento discute aspectos importantes da interpretação de textos, como refletir sobre fatos linguísticos em textos orais e escritos, reconhecer a variação linguística considerando fatores sociais e históricos, e estabelecer relações entre o texto e o contexto histórico e cultural em que foi produzido. Ele também ressalta a importância de dominar a norma culta da língua portuguesa e entender significados explícitos e implícitos em um texto.
O documento discute as variações linguísticas, incluindo dialetos regionais, registros de acordo com a situação, e diferenças entre a norma culta e a língua coloquial. Ele fornece exemplos de como a linguagem muda de acordo com fatores como idade, sexo, região e nível socioeconômico.
O documento discute o uso da crônica literária no ambiente escolar. A crônica relata fatos do cotidiano de forma artística para divertir e refletir. Ela pode apresentar elementos narrativos e o narrador pode ser observador ou personagem. O cronista expõe seu ponto de vista de forma a ensinar algo sobre o cotidiano.
Este documento fornece uma introdução sobre o que é um artigo de opinião, suas características principais e a estrutura básica que deve seguir, incluindo uma introdução, desenvolvimento com argumentos e uma conclusão para resolver o problema apresentado.
O documento discute os gêneros jornalísticos informativos da notícia e da reportagem. Explica que a notícia relata fatos de forma objetiva e concisa, enquanto a reportagem oferece mais detalhes e contexto sobre um assunto. Também destaca algumas técnicas básicas para a produção de notícias, como a ordenação dos fatos por importância e o relato isento dos fatos.
O documento discute os conceitos de tipologia textual versus gêneros textuais e fornece exemplos de diferentes tipos de textos, incluindo narrativa, descrição, dissertação, exposição e injunção. Também apresenta as características fundamentais da narrativa, como personagens, tempo, espaço e ação.
O documento discute os conceitos de compreensão e interpretação de textos, destacando que a compreensão envolve entender as informações explícitas no texto enquanto a interpretação requer ir além do texto para deduzir significados implícitos. Também aborda a importância da pré-compreensão do leitor e da "fusão de horizontes" entre o texto e o leitor para chegar a uma interpretação.
O documento fornece informações sobre temas de redação do ENEM, estrutura de redação, argumentação, conclusão e intervenção, dicas para redação, exemplos de texto nota 1000 e frases motivacionais. Resume as principais informações sobre a estrutura da redação dissertativa-argumentativa requerida no ENEM, incluindo introdução, desenvolvimento com argumentos, e conclusão com proposta de intervenção.
O documento descreve o que é literatura, diferencia textos literários de não literários e apresenta exemplos de cada. Também define gêneros literários como épico, lírico e dramático e apresenta exemplos como o soneto. Por fim, traz um panorama da literatura portuguesa e brasileira com suas principais épocas e autores.
O documento descreve diferentes figuras de linguagem como metáfora, comparação, antítese e paradoxo. Fornece exemplos de cada uma delas, explicando como cada uma funciona de forma a ampliar o significado de um texto ou suprir a falta de termos adequados.
O documento descreve o gênero textual da entrevista, definindo-o como um gênero essencialmente oral utilizado para obter informações de entrevistados por meio de perguntas de um entrevistador. A estrutura típica de uma entrevista inclui uma manchete ou título, apresentação, e seção de perguntas e respostas entre o entrevistador e entrevistado.
A crônica é um gênero textual que:
1) Narra fatos da vida cotidiana de forma curta, com linguagem simples e coloquial;
2) Pode ter tom humorístico, crítico ou satírico;
3) Usa a perspectiva de personagens comuns e a narrativa é muitas vezes em primeira pessoa.
O documento discute o Pré-Modernismo na literatura brasileira, caracterizando-o como um período de transição entre estéticas do século XIX e o Modernismo, que não constitui uma escola literária em si. Apresenta os principais autores pré-modernistas como Euclides da Cunha, Monteiro Lobato, Lima Barreto, Graça Aranha e Augusta dos Anjos, destacando os temas e tipos humanos abordados em suas obras.
A reportagem é o texto jornalístico mais comum, elaborado pelo repórter a partir de um evento presenciado no local. Uma boa reportagem informa detalhadamente sobre os fatos, incluindo depoimentos das pessoas envolvidas, em linguagem clara e direta para captar o interesse do leitor.
Este documento fornece instruções sobre como escrever uma resenha crítica. Ele explica que uma resenha crítica resume e avalia um objeto cultural, como um livro, identificando aspectos positivos e negativos. Além disso, fornece orientações sobre a estrutura e estilo de uma resenha crítica eficaz.
Este documento define e descreve o gênero dissertativo e o subgênero artigo de opinião. Explica que a dissertação apresenta ideias e desenvolve raciocínio através de palavras e textos. Um artigo de opinião expõe a opinião do autor sobre um assunto de maneira objetiva ou subjetiva e utiliza procedimentos argumentativos como comparações e estabelecimento de diálogo com o leitor.
A carta resume a indignação do autor com a prática de nepotismo nos poderes públicos e propõe medidas para conter a empregabilidade ilícita, como a exigência de concursos públicos para ocupação de cargos e a proibição de nomeações de parentes. No primeiro parágrafo, expressa a insatisfação com atos recentes. Nos seguintes, cita a lei que veda nepotismo e defende a qualificação via concurso como critério para ocupação de cargos. Na conclusão, pede providências do deputado.
Slides utilizados pelo Projeto Nas trilhas da língua portuguesa: o texto em foco, para estudo das especificidades do gênero reportagem, no período 2016.1.
O documento descreve o período Pré-Modernista no Brasil entre 1902-1922, apresentando seus principais autores e características. Resume-se: (1) Foi um período de transição marcado por rupturas com o passado e literatura de denúncia; (2) Autores como Euclides da Cunha, Graça Aranha e Lima Barreto retrataram problemas sociais do país; (3) A literatura pré-modernista abordou temas como a realidade rural e urbana brasileira.
O documento fornece instruções sobre a redação dissertativo-argumentativa do ENEM, incluindo a estrutura, competências avaliadas e exemplos. Resume-se em 3 frases:
O texto explica os passos para redação do ENEM, como escolher um tema, definir uma tese, usar argumentos e propor soluções. Detalha as competências avaliadas como domínio da língua, compreensão do gênero textual, coerência e coesão. Fornece exemplos de temas, redações nota máxima e raz
O documento discute os diferentes gêneros textuais, definindo-os como textos materializados com características sócio-comunicativas definidas por estilo, função, composição, conteúdo e canal. Ele fornece exemplos de gêneros textuais literários e não literários e explica as principais diferenças entre esses dois tipos de gêneros.
O documento discute os conceitos de dissertação e argumentação em textos dissertativo-argumentativos como a redação. Explica que a dissertação tem como objetivo expor ideias sobre um assunto enquanto a argumentação busca persuadir o leitor através de argumentos. Também fornece dicas sobre como organizar as ideias e usar recursos linguísticos de forma eficaz na redação.
O documento descreve as características do gênero textual editorial, incluindo seu objetivo de informar mas sem necessidade de neutralidade, e sua natureza opinativa. Detalha aspectos como impessoalidade, topicalidade, condensabilidade, plasticidade, morfologia, conteúdo, estilo e natureza. Explica também a estrutura típica do editorial, com introdução, argumentos e conclusão.
O documento discute os gêneros textuais da entrevista e do editorial. A entrevista é definida como uma técnica de interação social que permite quebrar isolamentos e distribuir informações democraticamente. Já o editorial expressa a opinião da direção de um jornal sobre determinados assuntos, geralmente em dois ou mais colunas na primeira página.
O documento discute o uso da crônica literária no ambiente escolar. A crônica relata fatos do cotidiano de forma artística para divertir e refletir. Ela pode apresentar elementos narrativos e o narrador pode ser observador ou personagem. O cronista expõe seu ponto de vista de forma a ensinar algo sobre o cotidiano.
Este documento fornece uma introdução sobre o que é um artigo de opinião, suas características principais e a estrutura básica que deve seguir, incluindo uma introdução, desenvolvimento com argumentos e uma conclusão para resolver o problema apresentado.
O documento discute os gêneros jornalísticos informativos da notícia e da reportagem. Explica que a notícia relata fatos de forma objetiva e concisa, enquanto a reportagem oferece mais detalhes e contexto sobre um assunto. Também destaca algumas técnicas básicas para a produção de notícias, como a ordenação dos fatos por importância e o relato isento dos fatos.
O documento discute os conceitos de tipologia textual versus gêneros textuais e fornece exemplos de diferentes tipos de textos, incluindo narrativa, descrição, dissertação, exposição e injunção. Também apresenta as características fundamentais da narrativa, como personagens, tempo, espaço e ação.
O documento discute os conceitos de compreensão e interpretação de textos, destacando que a compreensão envolve entender as informações explícitas no texto enquanto a interpretação requer ir além do texto para deduzir significados implícitos. Também aborda a importância da pré-compreensão do leitor e da "fusão de horizontes" entre o texto e o leitor para chegar a uma interpretação.
O documento fornece informações sobre temas de redação do ENEM, estrutura de redação, argumentação, conclusão e intervenção, dicas para redação, exemplos de texto nota 1000 e frases motivacionais. Resume as principais informações sobre a estrutura da redação dissertativa-argumentativa requerida no ENEM, incluindo introdução, desenvolvimento com argumentos, e conclusão com proposta de intervenção.
O documento descreve o que é literatura, diferencia textos literários de não literários e apresenta exemplos de cada. Também define gêneros literários como épico, lírico e dramático e apresenta exemplos como o soneto. Por fim, traz um panorama da literatura portuguesa e brasileira com suas principais épocas e autores.
O documento descreve diferentes figuras de linguagem como metáfora, comparação, antítese e paradoxo. Fornece exemplos de cada uma delas, explicando como cada uma funciona de forma a ampliar o significado de um texto ou suprir a falta de termos adequados.
O documento descreve o gênero textual da entrevista, definindo-o como um gênero essencialmente oral utilizado para obter informações de entrevistados por meio de perguntas de um entrevistador. A estrutura típica de uma entrevista inclui uma manchete ou título, apresentação, e seção de perguntas e respostas entre o entrevistador e entrevistado.
A crônica é um gênero textual que:
1) Narra fatos da vida cotidiana de forma curta, com linguagem simples e coloquial;
2) Pode ter tom humorístico, crítico ou satírico;
3) Usa a perspectiva de personagens comuns e a narrativa é muitas vezes em primeira pessoa.
O documento discute o Pré-Modernismo na literatura brasileira, caracterizando-o como um período de transição entre estéticas do século XIX e o Modernismo, que não constitui uma escola literária em si. Apresenta os principais autores pré-modernistas como Euclides da Cunha, Monteiro Lobato, Lima Barreto, Graça Aranha e Augusta dos Anjos, destacando os temas e tipos humanos abordados em suas obras.
A reportagem é o texto jornalístico mais comum, elaborado pelo repórter a partir de um evento presenciado no local. Uma boa reportagem informa detalhadamente sobre os fatos, incluindo depoimentos das pessoas envolvidas, em linguagem clara e direta para captar o interesse do leitor.
Este documento fornece instruções sobre como escrever uma resenha crítica. Ele explica que uma resenha crítica resume e avalia um objeto cultural, como um livro, identificando aspectos positivos e negativos. Além disso, fornece orientações sobre a estrutura e estilo de uma resenha crítica eficaz.
Este documento define e descreve o gênero dissertativo e o subgênero artigo de opinião. Explica que a dissertação apresenta ideias e desenvolve raciocínio através de palavras e textos. Um artigo de opinião expõe a opinião do autor sobre um assunto de maneira objetiva ou subjetiva e utiliza procedimentos argumentativos como comparações e estabelecimento de diálogo com o leitor.
A carta resume a indignação do autor com a prática de nepotismo nos poderes públicos e propõe medidas para conter a empregabilidade ilícita, como a exigência de concursos públicos para ocupação de cargos e a proibição de nomeações de parentes. No primeiro parágrafo, expressa a insatisfação com atos recentes. Nos seguintes, cita a lei que veda nepotismo e defende a qualificação via concurso como critério para ocupação de cargos. Na conclusão, pede providências do deputado.
Slides utilizados pelo Projeto Nas trilhas da língua portuguesa: o texto em foco, para estudo das especificidades do gênero reportagem, no período 2016.1.
O documento descreve o período Pré-Modernista no Brasil entre 1902-1922, apresentando seus principais autores e características. Resume-se: (1) Foi um período de transição marcado por rupturas com o passado e literatura de denúncia; (2) Autores como Euclides da Cunha, Graça Aranha e Lima Barreto retrataram problemas sociais do país; (3) A literatura pré-modernista abordou temas como a realidade rural e urbana brasileira.
O documento fornece instruções sobre a redação dissertativo-argumentativa do ENEM, incluindo a estrutura, competências avaliadas e exemplos. Resume-se em 3 frases:
O texto explica os passos para redação do ENEM, como escolher um tema, definir uma tese, usar argumentos e propor soluções. Detalha as competências avaliadas como domínio da língua, compreensão do gênero textual, coerência e coesão. Fornece exemplos de temas, redações nota máxima e raz
O documento discute os diferentes gêneros textuais, definindo-os como textos materializados com características sócio-comunicativas definidas por estilo, função, composição, conteúdo e canal. Ele fornece exemplos de gêneros textuais literários e não literários e explica as principais diferenças entre esses dois tipos de gêneros.
O documento discute os conceitos de dissertação e argumentação em textos dissertativo-argumentativos como a redação. Explica que a dissertação tem como objetivo expor ideias sobre um assunto enquanto a argumentação busca persuadir o leitor através de argumentos. Também fornece dicas sobre como organizar as ideias e usar recursos linguísticos de forma eficaz na redação.
O documento descreve as características do gênero textual editorial, incluindo seu objetivo de informar mas sem necessidade de neutralidade, e sua natureza opinativa. Detalha aspectos como impessoalidade, topicalidade, condensabilidade, plasticidade, morfologia, conteúdo, estilo e natureza. Explica também a estrutura típica do editorial, com introdução, argumentos e conclusão.
O documento discute os gêneros textuais da entrevista e do editorial. A entrevista é definida como uma técnica de interação social que permite quebrar isolamentos e distribuir informações democraticamente. Já o editorial expressa a opinião da direção de um jornal sobre determinados assuntos, geralmente em dois ou mais colunas na primeira página.
O documento descreve o gênero textual editorial, definindo-o como um texto opinativo publicado sem assinatura em jornais e revistas. Ele apresenta as características do editorial como sendo dissertativo, crítico e informativo, relacionando um fato e uma opinião. Por fim, fornece passos para a elaboração de um editorial, como escolher o tema, contextualizar os fatos e argumentar a opinião com exemplos e pesquisas.
O texto descreve o editorial como um texto jornalístico de opinião que expressa o ponto de vista do jornal e não é informativo. Normalmente é publicado nas primeiras páginas internas do jornal e contém 5 parágrafos analisando um tema e apresentando uma conclusão.
O documento discute a censura na internet no Brasil. Argumenta que a maior ameaça à liberdade de expressão vem do Judiciário, citando exemplos de decisões judiciais que determinaram a remoção de conteúdos ou a prisão de diretores de sites. Defende que os juízes devem adotar uma interpretação mais consistente com as garantias constitucionais de liberdade de pensamento, expressão e imprensa.
O documento descreve as principais transformações ocorridas no Brasil nas últimas décadas em três áreas: demografia, educação e política. Em termos demográficos, houve uma queda na população jovem e um envelhecimento acentuado da população. Na educação, os índices de alfabetização aumentaram significativamente. Na política, houve a redemocratização do país com a eleição de presidentes de perfil mais progressista.
O documento descreve as características do gênero textual editorial, incluindo sua função de informar e expressar opiniões do veículo de comunicação. Apresenta detalhes sobre a estrutura, estilo, objetivos e elementos do editorial, como introdução, corpo e conclusão.
O documento define editorial como um gênero jornalístico que expressa a opinião oficial de uma empresa sobre os principais fatos do momento. Apresenta pesquisas que mostram que editores influenciam a opinião pública, mas são lidos por menos de 10% dos leitores. Explica que editoriais em revistas e jornais especializados costumam apresentar o tema da edição em vez de defender uma tese.
Apostila de portadores de texto. gêneros textuais(1)Jairtes Lima
O documento fornece exemplos e explicações de diferentes tipos de mídias e formas de comunicação como rótulos, outdoors, jornais, anúncios, charges, propagandas, quadrinhos, narrativas, cartas, bilhetes, cartões, contas de água, receitas, bulas de remédios e convites. Ele ensina como esses diferentes tipos de mídia funcionam e como ler e interpretar as informações neles contidas.
O documento discute dicas para estudantes que estão se preparando para a prova de redação do ENEM. Ele fornece 10 dicas principais como ler atentamente os textos motivadores, identificar palavras-chave no tema, ter um bom conhecimento de mundo para ilustrar a redação, seguir a estrutura proposta na cartilha do participante e treinar com diversos tipos de tema. O documento também apresenta exemplos de introduções de redação e um exercício de fixação para aplicar as dicas.
O documento discute o neuromarketing, definindo-o como uma nova área do marketing que estuda o comportamento do consumidor através da ciência, utilizando tecnologias como IRMf e TEE para entender desejos e motivações. Apresenta Martin Lindstrom como pioneiro no uso desses métodos em grande escala e discute potenciais questões éticas relacionadas à privacidade e livre arbítrio do consumidor.
O documento discute a redação dissertativa-argumentativa, fornecendo sua definição, dicas para sua elaboração e exemplos de temas cobrados no Enem. É destacado que se trata de um exercício escrito em que os alunos expõem suas ideias sobre um tema, e são apresentadas cinco competências avaliadas na correção.
Este documento fornece instruções para a elaboração de um projeto de pesquisa, descrevendo suas principais seções como: título, objetivos, revisão da literatura, metodologia e cronograma. O projeto deve ter como foco um problema relacionado ao tema escolhido e contribuir para seu esclarecimento, apresentando uma pergunta norteadora, hipóteses e referências teóricas que fundamentem a abordagem metodológica proposta.
Este documento descreve as características e estrutura básica de uma dissertação. Resume que uma dissertação expõe um ponto de vista particular sobre um assunto, e deve defender um ponto de vista, usar argumentos, ser objetiva, clara e coerente. Detalha também os tipos de argumentação como por citação, comprovação e raciocínio lógico.
Pesquisas de mercado ajudam as indústrias a identificar desejos latentes dos consumidores e desenvolver produtos de sucesso. A indústria editorial teve êxito ao lançar livros para colorir para adultos, atendendo uma necessidade de relaxamento, e a Faber Castell viu suas vendas de lápis aumentarem cinco vezes. Da mesma forma, a Hyundai teve seu carro HB20 bem-sucedido após estudos aprofundados do mercado brasileiro.
Este documento descreve o planeamento de um projeto sobre medicinas alternativas realizado por um grupo de estudantes. O grupo selecionou acupuntura, homeopatia e osteopatia como subtemas e planeia realizar "dias alternativos" para apresentar essas práticas à comunidade escolar. O objetivo é divulgar as medicinas alternativas e promover o bem-estar físico e psicológico.
O documento descreve as etapas de um projeto de pesquisa sobre como atender consumidores acima de 60 anos. Ele explica os passos como tema, problema, objetivos, hipóteses, métodos, e conclusão. O documento fornece exemplos de cada etapa utilizando uma pesquisa real sobre o tema.
Este documento fornece instruções sobre resumos e resenhas para estudantes. Em três frases ou menos:
1) Explica que resumos condensam as ideias principais de um texto usando as próprias palavras, enquanto resenhas fornecem um panorama geral de um livro, filme ou outro trabalho, incluindo um resumo.
2) Recomenda que os estudantes leiam textos integralmente, sublinhem ideias importantes e escrevam resumos com suas próprias palavras para registrar o que leram
No Brasil, as conexões entre o legal e o ilegal, crime e justiça, e institucionalidade e repressão levam à coexistência de sistemas paralelos e conflitantes de regulação da ordem urbana, afetados pelo funcionamento de mercados ilegais violentos, lucrativos e, muitas vezes, transnacionais. Quais são as dinâmicas de funcionamentos do tráfico de drogas em diferentes regiões do País? Como se dá a relação entre o lícito e o ilícito em territórios dominados pelo crime? Qual tem sido o resultado das estratégias adotadas pelo Estado para enfrentar a questão?
PALESTRANTE:
John Collins (Diretor-Executivo da International Drug Policy Unit - London School of Economics)
O documento propõe uma atividade em quatro partes para ajudar estudantes a distinguir factos de opiniões. A atividade pede aos estudantes que definam os termos, identifiquem fontes de informação confiáveis, determinem se frases são factos ou opiniões, e produzam uma notícia e artigo de opinião sobre um tópico.
1) O documento discute dicas para escrever uma boa redação no Enem, enfatizando a importância da leitura, do conhecimento da realidade brasileira e de apresentar propostas de solução para os problemas discutidos no tema.
2) Os temas costumam abordar questões sociais do Brasil e é importante ter uma visão crítica e defender o ponto de vista com bons argumentos.
3) O formato da redação é dissertativo-argumentativo e é preciso respeitar normas como não fugir do tema para evitar
Este documento apresenta os resultados de uma pesquisa realizada com 1.015 profissionais de comunicação sobre em que estágio do ciclo de hype cada uma de 30 táticas de conteúdo se encontra, de acordo com o modelo do Gartner. O documento explica o modelo do ciclo de hype da Gartner, com seus cinco estágios, e mostra exemplos de tecnologias posicionadas em cada estágio. A pesquisa visa mapear a percepção dos profissionais sobre o momento atual de diferentes canais de distribuição de conteúdo.
O documento discute características essenciais de uma boa pauta jornalística, incluindo a importância da pesquisa, conhecimento do público-alvo e uso de recursos multimídia para atrair a atenção do leitor na era digital.
1) O documento discute o que é pesquisa científica e como planejar um projeto de pesquisa, incluindo definir o tema, justificar a pesquisa, estabelecer objetivos e descrever a metodologia e cronograma.
2) Também aborda como redigir um relatório de pesquisa, mencionando os itens essenciais que deve conter como introdução, métodos, resultados e discussão/conclusões.
3) Finalmente, fornece exemplos de como formular objetivos gerais e específicos de uma pesqu
Este documento resume o livro "Buyology" de Martin Lindstrom, que analisa como o marketing e a publicidade influenciam o cérebro humano e como as marcas influenciam as decisões de compra dos consumidores. O livro descreve vários estudos e experimentos realizados, incluindo exames médicos a voluntários, para compreender melhor como funciona o cérebro quando faz escolhas sobre produtos. Lindstrom conclui que muitas técnicas de marketing comuns como a inserção de marcas em filmes nem sempre são eficazes, e fatores inconscientes
O documento descreve as três etapas do marco referencial de um projeto político-pedagógico: 1) Marco Situacional analisa a realidade atual; 2) Marco Conceitual estabelece os valores e objetivos; 3) Marco Operativo define como alcançar os objetivos. O processo envolve elaboração individual, discussão em grupo e decisões no plenário para definir a identidade e direção da escola.
As tendências que impactarão a vida dos consumidores em 2019. Uma compilação dos temas que serão importantes na agenda dos cidadãos e que ajudam as empresas e marcas para identificar oportunidades de negócios.
O documento apresenta informações sobre um módulo de pós-graduação sobre pesquisa de mercado, incluindo definições, objetivos, metodologia e conteúdo sobre pesquisa de mercado, comportamento do consumidor, novas tendências e o momento atual.
ISQUIOTIBIAIS: Os músculos bíceps femoral (cabeça longa), semitendíneo e semimembranáceo originam-se no túber isquiático e inserem-se distalmente nos ossos da perna, realizando a extensão do quadril e a flexão do joelho. PATA DE GANSO: Os tendões do músculo grácil, sartório e semitendíneo inserem-se na tíbia. TRÍCEPS SURAL: Os músculos gastrocnêmio, sóleo e plantar formam
Este documento lista los nombres de varios músculos del cuerpo humano en portugués. Incluye músculos de la cabeza, cuello, espalda, abdomen, brazos, manos, muslos, piernas y pies.
Este documento fornece um sumário detalhado do livro "Anatomia na prática: Sistema Musculoesquelético", apresentando os autores, os capítulos sobre o sistema esquelético e articular, e informações sobre a estrutura óssea do crânio, membros superiores e inferiores.
Esta tese discute as representações de Brasil e brasileiros na série de animação Os Simpsons,
especialmente no episódio "O Feitiço de Lisa". Analisa como internautas brasileiros recebem e
(re)significam essas imagens, muitas vezes de forma crítica. A pesquisa conclui que os brasileiros
não assistem passivamente, mas tentam resgatar imagens positivas em resposta às insinuações
depreciativas, utilizando uma "linguagem simpsonizada". Essas imagens revelam aspectos da
real
Este documento discute as relações entre o texto "As Filhas de Eva" e o documentário "A Origem do Homem". Ambos descrevem como a África Ocidental foi o berço da humanidade e como os primeiros humanos migraram para povoar outros continentes. Eles também examinam como fatores como o clima influenciaram as características físicas dos diferentes povos ao longo do tempo.
O LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA: construção de uma nova prática de aprendizagemMarcelo Cordeiro Souza
1. O documento discute como o laboratório de informática de uma escola técnica pode ser utilizado para melhorar o processo de ensino-aprendizagem, ao permitir que professores e alunos explorem novas tecnologias.
2. A pesquisa entrevistou professores e aplicou questionários a alunos para entender como o laboratório é usado atualmente e quais desafios enfrentam.
3. Os resultados indicaram que, embora haja potencial, os professores enfrentam dificuldades em usar efetivamente os recursos te
O documento descreve a história da cidade de Candiba, na Bahia. Começa falando sobre como escravos fugitivos se estabeleceram no local formando um quilombo chamado Mocambo no início do século XIX. Em 1834, um padre português chamado Francisco Moreira dos Santos chegou à região e decidiu fixar-se no arraial de Mocambo junto com os escravos. Ele construiu uma capela dedicada a Nossa Senhora das Dores, que se tornou a padroeira da cidade.
O documento discute como a invenção da imprensa por Gutemberg revolucionou a educação, da mesma forma que o computador está revolucionando a educação hoje em dia. A primeira renascença levou ao surgimento do livro impresso e mudou o mundo através da educação, enquanto a segunda renascença está sendo impulsionada pela tecnologia educacional do computador. O computador tem um grande potencial pedagógico se utilizado com sabedoria na escola.
O documento discute os elementos internos da agricultura, divididos em três subsistemas: social, funcional e de produção. O subsistema social engloba componentes relacionados ao operador agrícola, como a propriedade da terra e o tipo de propriedade. O subsistema funcional refere-se aos mecanismos de transformação, como técnicas agrícolas e sistemas de rotação. O subsistema de produção diz respeito aos resultados da agricultura, como a produtividade da terra e do trabalho.
O texto é uma resenha crítica do filme O Pianista, resumindo sua trama sobre um pianista judeu que sobrevive ao Holocausto e elogiando a forma crua e direta como Polanski retrata a crueldade contra os judeus, deixando dúvidas sobre julgar escolhas individuais em meios de tanto caos. A resenha também comenta a representação da arte como último baluarte da dignidade humana e vê o filme como um alerta sobre os horrores da guerra.
AULA 05 - DICAS DE REDAÇÃO - DETALHES QUE FARÃO DIFERENÇA NA SUA REDAÇÃOMarcelo Cordeiro Souza
Este documento fornece diretrizes para a redação, cobrindo tópicos como abreviações, acentos, ambiguidade, aspecto visual, barbarismos, cacofonia, caligrafia, clareza, coerência, concisão, concordância, conteúdo, desenvolvimento e outros. O objetivo é orientar os estudantes a escreverem textos claros, coerentes e corretos para melhorarem suas chances nas provas de redação.
Este documento discute as características e estrutura do parágrafo. Explica que um parágrafo deve ter unidade, coerência e ênfase, apresentando uma ideia central com ideias secundárias relacionadas. Também fornece dicas sobre como estruturar parágrafos de forma concisa e coerente.
AULA 03 - Introdução - Diversas formas de iniciar uma redação - PRONTOMarcelo Cordeiro Souza
O documento fornece dicas para estudantes sobre como escrever uma introdução para uma redação. Ele discute como apresentar o tema logo no início, defender um ponto de vista sem ferir os direitos humanos, e evitar generalizações. O documento também lista várias formas de iniciar uma introdução, como afirmações, sequências de perguntas, citações e a exposição de dados.
Este documento fornece instruções sobre como escrever bem, definindo o que é um texto e explicando os conceitos de coerência e coesão. Em 3 frases ou menos, o documento discute a importância de um texto ter um sentido unificado e conexões gramaticais entre suas partes para transmitir significado de maneira clara.
O documento discute o texto dissertativo-argumentativo. Apresenta seu objetivo de expor e argumentar um tema sob determinado ponto de vista. Define dissertação como tratamento de um assunto com desenvolvimento e opinião. Explana sobre a estrutura do texto dissertativo-argumentativo, incluindo introdução, desenvolvimento e conclusão.
O documento discute a propagação e polarização da luz. A luz natural se propaga em todos os planos, enquanto a luz polarizada se propaga em um único plano. Polarizadores permitem apenas a passagem de luz em determinado plano de vibração. Óculos 3D e polarizados funcionam selecionando imagens de acordo com a polarização da luz, fazendo com que cada olho veja uma imagem diferente.
O documento discute o transporte ferroviário no Brasil, resumindo:
1) O transporte ferroviário ideal para cargas pesadas em longas distâncias, mais barato que o rodoviário;
2) A história do transporte ferroviário no Brasil desde 1854 e sua expansão até declínio nas décadas de 1950-1980;
3) Projetos atuais para revitalizar a malha ferroviária brasileira como a Ferrovia Norte-Sul e a integração do Centro-Oeste.
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...ANDRÉA FERREIRA
Os historiadores apontam que as origens da Festa Junina estão diretamente relacionadas a festividades pagãs realizadas na Europa no solstício de verão, momento em que ocorre a passagem da primavera para o verão.
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...fran0410
Joseph Murphy ensina como re-apropriar do pode da mente.
Cada ser humano é fruto dos pensamentos e sentimentos que cria, cultiva e coloca em pratica todos os dias.
Ótima leitura!
Slides Lição 12, CPAD, A Bendita Esperança, A Marca do Cristão, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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2. “Bom de papo não
é o que fala muito,
mas é o que tem o
que falar.”
Professora Sílvia Cláudia Marques Lima
3.
4. EDITORIAL
• Os bons jornais e revistas do país, em geral, buscam a
imparcialidade – evitam misturar notícia com opinião.
• O editorial pertence ao grupo de textos argumentativos, ou seja,
aqueles que têm:
finalidade de persuadir o leitor a partir de argumentos consistentes:
Comparações, depoimentos de autoridades, dados estatísticos, de
pesquisa, etc. .
5. CONCEITO
No Editorial é um texto por excelência opinativo,
veementemente opinativo (é o posicionamento
da empresa de comunicação sobre determinado
assunto), portanto é importante valorizar as
estratégias de convencimento.
6. CARACTERÍSTICAS
• Expressa a opinião de um jornal ou revista a respeito de um assunto
da atualidade.
• Possui intenção de esclarecer ou alertar os leitores, persuadi-los,
modificando seu ponto de vista a respeito de determinado assunto ou
mobilizá-los para uma causa de interesse coletivo;
• Estrutura organizada em três partes: introdução, desenvolvimento
e conclusão.
7. CARACTERÍSTICAS
• Desenvolvimento estruturado, a partir de exemplificações,
comparações, depoimentos, pesquisas, dados estatísticos
citações e retrospectivas históricas, etc.;
• Linguagem clara, objetiva e impessoal;
• Predomínio do padrão culto formal da língua;
• Verbos, em geral, no presente do indicativo e na
3ª pessoa do singular.
8. A edição de editoriais começa, como qualquer matéria
jornalística, pela captação de informações concretas.
Como se dá a captação de elementos para um Editorial? Pelo
acompanhamento do que acontece no nosso meio e no
mundo, e por uma apurada percepção do que é tema de
relevância no momento.
Esta percepção só é possível se o Editorialista sintoniza
emissoras com programação jornalística, pela leitura de
jornais diários, revistas semanais e consultas a sites da
Internet. Tudo interessa ao Editorialista.
9. • O leitor quer crítica contextualizada.
• A partir desta leitura generalizada, selecionará seus recortes, as
anotações de caderneta para a elaboração do Editorial;
• São os dados factuais, os elementos concretos que darão
credibilidade ao Editorial;
• Opinião, para ter credibilidade, precisa de argumentos
consistentes. Para isso a opinião deve vir seguida de um exemplo
concreto; ou, um exemplo concreto seguido de uma opinião.
• Ao leitor não interessa nossas impressões, interessa a crítica
ou a defesa embasada;
10. Estratégia de construção de um Editorial
Parágrafo 1 - Apresentação do tema (situando o leitor) e já com um
posicionamento definido. Ser didático ao apresentar o assunto ao
leitor.
Parágrafo 2 - Contextualização do tema, comparando com a
realidade e trazendo as causas e indicativos concretos do
problema. Mais uma vez, posicionamento sobre o assunto.
Parágrafo 3 - Análise e as possíveis motivações que tornam o tema
polêmico (ou justificativas de especialista da área). É preciso
trazer dados factuais, exemplos concretos que ilustram a
argumentação.
Parágrafo 4 - Conclusivo, com o posicionamento crítico final,
retomando o posicionamento inicial sem se repetir.
O bom arremate opinativo é aquele que retoma o tema e traz uma
projeção, aponta para uma solução, dá uma "sugestão", indica
um caminho ancorado em exemplos concretos.
12. Propaganda a ser limitada
É grande a força do lobby de cervejarias, TVs e e agências de propaganda.
Mais uma vez, conseguiu evitar que a publicidade de cervejas fosse equiparada às
demais bebidas alcoólicas e proibida das 6h às 21h.
O projeto de lei restituindo um pouco de lógica à legislação que regula a
propaganda de álcool estava pronto para ser votado. Mas um acordo entre
parlamentares e governo conseguiu retirar a proposta, que agora fica sem prazo para
ir ao plenário. A julgar pelos precedentes, isso dificilmente ocorrerá antes dos jogos
olímpicos ou quem sabe da Copa de 2014.
Em termos de saúde pública e ciência, não há justificativa para tratar a
publicidade de bebidas alcoólicas de qualquer gradação de forma diversa da do
tabaco, que é vedada totalmente.
.
13. O álcool é uma droga psicoativa com elevado potencial para
provocar dependência. Estudo da Organização Mundial de Saúde atribui
ao abuso etílico 3,2 % das mortes ocorridas no planeta(cerca de 1,8
milhão de óbitos anuais). Metade delas tem como causa doenças, e a
outra metade, ferimentos. No Brasil, dados da secretaria Nacional
antidrogas (2005) apontam que 12% da população entre 12 e 65 anos
pode ser considerada dependente.
Não se trata de proibir o uso de álcool, mas esses números deixam
claro, por outro lado, que ninguém deveria ser estimulado a beber. A
propaganda é uma atividade legítima para a esmagadora parte dos produtos e
serviços existentes. O caso das drogas lícitas é uma exceção. A constituição
Federal, em seu artigo 220, prevê restrições a esse tipo de publicidade.
14. Louvar as atitudes reais ou imaginárias de abridores de
garrafa não costuma levar jovens a consumir quantidades
crescentes de drogas psicotrópicas. Já a propaganda de
cerveja o faz.
(Folha de São Paulo, 11/5/2008.Licenciado por Folhapress.)
Não faz, portanto, sentido a campanha que a
Associação Brasileira de Agências de Publicidade mantém
desde o final de abril afirmando que restrição à
publicidade de cervejas teria o mesmo efeito que proibir
“a fabricação de abridores de garrafa”.
15. O editoriais abordam um tema do momento,
que está em discussão na sociedade
a) Qual é o tema abordado pelo editorial em estudo?
r) O fato de que a publicidade de cerveja não ser equiparada à
das demais bebidas alcoólicas.
b) Por que esse tema estava sendo debatido no Brasil
naquele momento?
r) Porque o projeto de lei que regula a propaganda de álcool teve
sua votação adiada, devido a um acordo entre parlamentares e
governo.
Exercitando o Editorial
16. c) Quais os argumentos contrários à liberação da propaganda de
cervejas?
r) „Em termos de saúde…‟ „Louvar as virtudes…‟
d) Qual é a ideia principal que o texto desenvolve?
r) A ideia de que a cerveja deve ter, na publicidade, o mesmo
tratamento que têm outras drogas, como o tabaco.
Exercitando o Editorial
17. Exercitando o Editorial
e) No 4º e 5º parágrafos, o autor apresenta dois argumentos
consistentes para fundamentar o seu ponto de vista. Quais são
eles?
r) No 4º parágrafo, vale-se do argumento de que o álcool
provoca dependência, doenças e acidentes. No 5º parágrafo,
de que a Constituição Federal, em seu artigo 220, prevê
restrições à publicidade de drogas.
f) No 6º e no 7º parágrafos, o texto cita e rebate o ponto de vista
e o argumento de uma campanha. Que Argumento dessa
campanha é combatido?
r) O argumento de que restringir a publicidade de cervejas é o
mesmo que proibir a fabricação de abridores de garrafa. 17
18. Exercitando o Editorial
g) Que argumento é utilizado para contra-argumentar?
r) O de que os anúncios de abridores de garrafa não estimulam o
consumo de bebida alcoólica, mas os de cerveja sim.
h) Nos editoriais, a conclusão ocorre no último parágrafo e
apresenta uma síntese das ideias expostas ou uma sugestão ou
proposta para a solução do problema abordado.
Nesse editorial a conclusão apresentou o que?
r) Uma conclusão do tipo síntese. Retomando a ideia de que os
anúncios de cerveja estimulam o consumo do álcool.
18
19. EDITORIAL
Folha de S. Paulo
24/4/2007
A discussão sobre a falência do ensino básico, no Brasil, resvala com
facilidade para as falsas questões. Soluções dispendiosas, como o uso de
computadores na sala de aula, ganham ares de panaceias definitivas -até serem
fulminadas pelo teste implacável da empiria, como mostrou estudo do economista
Naercio Menezes Filho noticiado nesta Folha.
Professor da USP e do Ibmec-SP (Instituto Brasileiro de Mercado de Capitais),
Menezes Filho investigou as variáveis que mais explicam o bom desempenho escolar.
Tomou por base os testes do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) com
alunos de 4ª e 8ª séries do ensino fundamental e da 3ª série do ensino médio. Verificou
que a informática na escola não melhora nem piora os resultados de seus alunos no
Saeb.
Mínimo esforço
Reforma do ensino básico exige renúncia a soluções fáceis, da crença no
poder da tecnologia à ideia de educação só como prazer
20. Escolaridade e salário dos professores tampouco
exercem peso significativo, segundo o estudo – uma
conclusão destinada a gerar controvérsia, decerto.
Maior influência apresentam a idade de entrada no
sistema educacional e a quantidade de horas-aula.
Alunos que passaram por creches e pré-escola e ficam
mais tempo na escola, a cada dia, apresentam
desempenho significativa-
21. Prioridades são prioridades, afinal. Uma das mais
prementes, contudo, se mostra refratária à expressão na
forma de uma meta quantificável: pôr fim à lei do mínimo
esforço, à crença de que a educação possa ter sucesso
sem empenho e disciplina.
Por isso a Folha incluiu os dois quesitos no conjunto de
metas nacionais, até o ano 2022, aqui elencadas no editorial
"O básico em educação" (22/4): 80% das crianças de 0 a 3
anos com acesso a creches (hoje são 13%) e 90% dos alunos
com aulas por 6 horas diárias (1,2%, atualmente). Não se
conferiu prioridade a computadores nas escolas, mesmo sendo
objetivo desejável.
22. No gabinete dos tecnocratas, bastaria recorrer a fórmulas
mirabolantes. Na sala de aula, à criatividade lúdica, ao espírito crítico e ao
universo cotidiano do aluno. O restante viria como que por gravidade, cada
estudante percorrendo à própria revelia as etapas necessárias do
desenvolvimento cognitivo descritas nalgum esquema abstrato.
O fracasso está aí, à vista de todos, para provar que não pode
funcionar um ensino em que professores são reduzidos a meros facilitadores,
ainda por cima mal pagos e sobrecarregados com jornadas extensas. Veem
comprometida a condição de autoridade encarregada de exigir dedicação nas
tarefas e civilidade no trato com os colegas, responsabilidade encarada por
muitos como ônus a evitar (dificuldade partilhada com vários pais, de resto).
23. Pode-se discutir indefinidamente se é ou não o
caso de retroceder à obrigação de decorar todos os
afluentes do Amazonas. Para pôr termo ao descalabro
do ensino básico, entretanto, é preciso retomar
princípios básicos da educação, a começar pelo
combate à noção vigente de que se possam realizar
conquistas sem esforço proporcional.
25. O Brasil de 2012 pouco lembra o de 1972. No auge dos anos
de chumbo, democracia era uma palavra existente apenas nos
sonhos da esquerda, a diminuta sociedade de consumo se
contentava em comprar só produtos nacionais e o divórcio existia
somente nos dicionários.
Nos últimos anos, elegemos um sociólogo, um metalúrgico e
uma ex-guerrilheira para a presidência, os importados invadiram as
prateleiras e o fim do casamento deixou de ser tabu. Nesse período,
a população também se tornou mais velha, mais alfabetizada e
menos religiosa. O País evoluiu rumo a padrões semelhantes ao de
nações desenvolvidas, com menos desigualdade e uma classe média
grande e pujante.
26.
27. A maior mudança das últimas décadas ocorreu no perfil etário nacional.
Éramos um País de jovens, agora caminhamos para ser um País de idosos. As crianças
e adolescentes com idade inferior a 14 anos representavam cerca de 40% da
população em 1970 e hoje são 24%. “A redução de pessoas em idade escolar significa
uma enorme estrutura de ensino e um bom quadro de professores para menos alunos.
Facilita, por exemplo, a abertura de turnos integrais”, afirma o demógrafo Frederico
Luiz Barbosa de Melo, do Departamento Intersindical de Estatística e Estudos
Socioeconômicos (Dieese). Isso ajuda a explicar o substancial aumento da
alfabetização.
Hoje, 91% dos brasileiros com mais de 10 anos sabem ler e escrever,
contra 66% 40 anos atrás. Apesar de a qualidade do ensino público deixar a
desejar, a simples existência da estrutura escolar tem impacto positivo por vários
anos. Além disso, como as famílias têm cada vez menos filhos, há mais recursos
para investir na educação de cada criança.
28. O rápido envelhecimento populacional, porém, é um
desafio. A expectativa de vida saltou de 53,4 para 73,4 anos em
quatro décadas. As pessoas com mais de 60 anos atualmente são
12% da população e em 2050 representarão 30% do total.
O efeito mais evidente dessa tendência é o aumento da
pressão sobre a Previdência Social, que precisa oferecer benefícios
como aposentadoria a uma quantidade cada vez maior de pessoas
enquanto diminuem os contribuintes em idade economicamente
ativa. “As soluções podem ir do aumento das exigências para receber
os benefícios à diversificação das fontes para conseguir os recursos”,
explica o demógrafo Melo.
29.
30. O sistema de saúde também sofrerá impactos. “O Brasil
conseguiu combater as doenças infantis, mas agora a questão é
oferecer tratamento às doenças da velhice, como males do coração, e
isso é muito mais difícil e mais caro”, diz ele.
A intensa urbanização de áreas remotas do País é outra marca
das últimas décadas. Em termos gerais, a população urbana saltou de
70% para 84% do total. Porém, em regiões historicamente menos
desenvolvidas no Norte e no Nordeste a transformação foi expressiva
e rápida. O Acre, por exemplo, contava com menos de 30% de seus
habitantes em cidades em 1970. Hoje a situação se inverteu e 73%
dos acrianos vivem em núcleos urbanos.
31. Também houve uma acelerada alteração no perfil religioso nacional. O número
de católicos, que levou 100 anos para cair de 99% da população, em 1872, para 92%,
em 1970, sofreu uma queda brusca em apenas quatro décadas. Segundo o Censo 2010
divulgado este ano, atualmente 64% das pessoas dizem seguir a Igreja de Roma no
País. “Se essa tendência for mantida, em 2030 os católicos serão menos da metade dos
brasileiros”, diz José Eustáquio Diniz Alves, professor titular do mestrado em estudos
populacionais e pesquisas sociais da Escola Nacional de Ciências Estatísticas
(Ence/IBGE).
Esse rebanho, em sua maioria, deixou de ter religião ou se tornou
evangélico. “As igrejas evangélicas criaram estruturas para atender as
periferias das grandes cidades e ainda conseguiram „customizar‟ a fé, criando
igrejas para homossexuais ou para surfistas, por exemplo”, explica ele.
32. De todas as transformações, porém, nada tem sido mais comemorado do
que a ascensão econômica do brasileiro. Nos anos que se seguiram a 1970, as
pessoas ainda estavam chegando do campo, saindo de lugares sem energia e sem
água para as cidades. Eram ajudados por comunidades da Igreja e outras
associações. Nos anos 1980, houve uma recessão tão forte que essa época ficou
conhecida como a “década perdida”. Apenas nos anos 1990, quando a inflação foi
domada pelo Plano Real, o Brasil reencontrou o eixo para o crescimento da
economia.
Os últimos dez anos foram marcados pela inclusão social. Mais de 30
milhões de pessoas subiram para as classes A, B e C – e, desse contingente, 20
milhões saíram da pobreza. Agora, 53% da população são de classe média. O Brasil
de 2012 é mais democrático, mais justo e mais rico.
Fonte: Revista On line Isto é Independente – Especial 40 anos.Ed. 2242. 26 de outubro de 2012. Disponível em
>http://www.istoe.com.br/reportagens/248786_COMO+ANDOU+O+BRASIL?pathImagens=&path=&actualArea=inter
nalPage.> Acesso em 09. Nov. 2012.
33. Com base nos seus conhecimentos e em suas
novas leituras. Redijam um EDITORIAL, em
trio, conforme a estrutura e tipologia textuais
apresentadas nos slides.
ATENÇÃO! SERÃO ANULADAS REDAÇÕES
COPIADAS DE TEXTOS.
Tema - “O Brasil e seus desafios nos aspectos
econômicos, religiosos, educacionais e
ambientais.
30 linhas. Fonte Arial Narrow 12
35. Minhas três paixões
Três paixões, simples, mas irresistivelmente fortes, têm governado a minha vida: a ânsia de
amar, a busca do conhecimento e uma insuportável compaixão pelo sofrimento da humanidade.
Essas paixões, como fortes ventos, têm me impelido de um lado para o outro, num caminho
caprichoso, por sobre um profundo oceano de angústias, que chega à beira do desespero.
Procurei o amor, primeiro, porque ele trás êxtase – êxtase tão imenso que eu
ofereceria todo o resto da minha vida em troca de umas poucas horas desse prazer. Eu
o procurei, também, porque ele ameniza a solidão – aquela terrível solidão na qual uma
consciência em pedaços se paralisa nas franjas do mundo num insondável abismo frio
e sem vida. Eu o busquei, finalmente, porque na união do amor eu vislumbrei, em
mística miniatura, a suposta visão do paraíso que santos e poetas imaginaram.
36.
37. Um pouco disso, não muito, eu consegui. Amor e conhecimento, tanto quanto foi possível, elevaram-
me em direção ao paraíso. Mas a compaixão sempre me trouxe de volta à Terra. Ecos de gritos e de dor
reverberam no meu coração. Crianças famintas, vítimas torturadas por opressores, velhos desassistidos como
um odioso fardo para seus filhos, e o mundo inteiro de solidão, miséria e sofrimento, fazem um arremedo do que
a vida humana deveria ser. Eu desejo minorar o mal, mas não posso, e sofro também.
Isto foi o que procurei, e embora possa parecer demasiado bom para a vida
humana, foi o que – finalmente – eu encontrei. Com a mesma intensidade busquei o
conhecimento. Desejei entender os corações dos homens. Eu quis saber por que as
estrelas brilham. E tentei apreender o poder pitagórico que faz com que um número
flutue por sobre o fluxo.
Esta tem sido a minha vida. Eu a entendo como uma vida digna, e
prazerosamente a viveria outra vez se uma oportunidade me fosse dada.
(Bertrand Russel)