O documento descreve as características do gênero textual editorial, incluindo sua função de informar e expressar opiniões do veículo de comunicação. Apresenta detalhes sobre a estrutura, estilo, objetivos e elementos do editorial, como introdução, corpo e conclusão.
LÍNGUA PORTUGUESA | 3ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP04) D4GernciadeProduodeMat
HABILIDADE - (EM13LP04) Estabelecer relações de interdiscursividade e intertextualidade para explicitar, sustentar e conferir consistência a posicionamentos e para construir e corroborar explicações e relatos, fazendo uso de citações e paráfrases devidamente marcadas.
LÍNGUA PORTUGUESA | 3ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LP04) D4GernciadeProduodeMat
HABILIDADE - (EM13LP04) Estabelecer relações de interdiscursividade e intertextualidade para explicitar, sustentar e conferir consistência a posicionamentos e para construir e corroborar explicações e relatos, fazendo uso de citações e paráfrases devidamente marcadas.
Apresentação dos textos jornalísticos (8ºAno).
Por razões que desconheço, o powerpoint com esta matéria publicado há um mês não ficou completo, pelo que peço desculpas. E de facto, nos meus arquivos não está completo. Mas como faço sempre pdf de todos os documentos que crio, deixo aqui a versão completa nesse registo.
Estudo de caso da evolução do Projeto Folha, desde 1981 até 2010 ("O Jornal do Futuro"). Aula ministrada no 3º Ano curso de Jornalismo da Faculdade Cásper Líbero.
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
proposta curricular da educação de jovens e adultos da disciplina geografia, para os anos finais do ensino fundamental. planejamento de unidades, plano de curso da EJA- GEografia
para o professor que trabalha com a educação de jovens e adultos- anos finais do ensino fundamental.
3. O editorial é um tipo de
texto utilizado na imprensa,
especialmente em jornais e
revistas, que tem por
objetivo informar, mas sem
obrigação de ser neutro,
indiferente.
4. É comum se ter uma seção
chamada Editorial na mídia
impressa.
5. A objetividade e
imparcialidade não são
características dessa
tipologia textual, uma vez
que o redator dispõe da
opinião do jornal sobre o
assunto narrado.
6. Logo, os acontecimentos são
relatados sob a subjetividade
do repórter, de modo que
evidencie a posição da mídia,
ou seja, do grupo que está
por trás do canal de
comunicação, uma vez que
os editoriais não são
assinados por ninguém.
7. Assim, podemos dizer que o editorial
é um texto mais opinativo do que
informativo.
8. O editorial possui um fato e
uma opinião. O fato informa
o que aconteceu e a opinião
transmite a interpretação do
que aconteceu.
9. Por suas características ,
podemos dizer que o
editorial é um texto:
dissertativo, pois desenvolve
argumentos baseados em
uma ideia central; crítico, já
que expõe um ponto de
vista; informativo, porque
relata um acontecimento.
12. • Impessoalidade
É característico do editorial, por se tratar
de matéria não assinada,ser escrito na
terceira pessoa do singular ou na primeira
pessoa do plural.
13. Explica-se que essa é uma característica
da própria variabilidade no
comportamento do gênero na transição
das instituições jornalísticas, que deixaram
de ser propriedades individuais ou
familiares e se tornaram organizações
complexas.
14. • Topicalidade
A topicalidade surgiu como exigência da nova
estrutura editorial das empresas brasileiras,
que abandonaram o conceito de um único
editorial que continha vários assuntos (o que
dava a ideia contraditória de um editorial que
falava muito, mas, que ao mesmo tempo, não
se detinha em nada),.....
15. ....por um maior número de editoriais, no
qual cada um deles trata especificamente
de uma determinada questão, permitindo
assim,que o editorial se torne mais preciso
e objetivo na expressão da opinião.
16. Ainda sobre à topicalidade, há as
seguintes espécies de editoriais:
preventivo (focalizando aspectos novos
que podem produzir mudanças), de ação
(apreendendo o impacto de uma
ocorrência) e de conseqüência
(visualizando repercussões e efeitos).
17. • Condensabilidade
A condensabilidade foi uma característica
que surgiu por causa do cotidiano dos
tempos modernos.A rotina apressada
transformou o leitor em um público que
exige rapidez na sua leitura. Ser claro e
breve virou uma necessidade do editorial
para ser lido.
18. • Plasticidade
Essa característica, decorre da própria
natureza dos fenômenos jornalísticos”.
Como os fatos jornalísticos são originados
pelas circunstâncias e o que acontece no
dia-a-dia, eles não podem ser estáticos...
19. • Morfologia
Quanto à morfologia, os editoriais são
divididos em: artigo de fundo
(editorial principal), suelto (pequena
análise sobre um fato da atualidade) e
nota (registro ligeiro de uma
ocorrência, antecipando suas
conseqüências ao leitor).
20. • Conteúdo
Pelo conteúdo, os editoriais são
classificados em: informativo
(esclarecedor), normativo (exortador) e
ilustrativo (educador).
21. • Estilo
Quanto ao estilo, o editorial pode ser:
intelectual (racionalizante)
e o emocional (sensibilizante).
22. • Natureza
Por fim, quanto à natureza, o editorial é
classificado em: promocional (coerente
com a linha da empresa), circunstancial
(oportunista,imediatista) e polêmico
(contestador, provocador).
23. Geralmente os editoriais discorrem
sobre um assunto polêmico,
manifestando sua adesão ou rejeição
ao conteúdo, por meio de mecanis
mos argumentativos próprios do
jornalismo escrito.
24. O editorial como um elemento do
jornalismo opinativo não poderia
deixar de ser um dos gêneros
discursivos presente no jornal e que
expressa o ponto de vista (seja
ideológico, político ou econômico) do
mesmo.
25. O gênero Editorial está classificado como
um gênero discursivo argumentativo e
apresenta em sua estrutura, de uma forma
geral: idéias, justificativas,sustentações,
negociações e conclusão.
26. O editorial é resultado de uma atividade
lingüística produzida com dada
intenção, sob determinadas condições
necessárias a que se atinja o propósito
visado
27. Os objetivos visados pelo editorial
seriam: persuadir o leitor a aderir
a posição defendida pelo jornal;
levar instituições públicas ou
privadas a agirem de acordo com
os interesses coletivos ou do
próprio jornal.
28. É necessário compreender que o editorial
tem caráter dissertativo e, portanto,
defende teses que geralmente são
enunciadas na introdução, estendendo-se,
no corpo do texto, a exposição dos fatos e
argumentos que conduzirão o leitor, na
conclusão, a endossar o pensamento do
veículo.
29. A título de complementaridade, podemos
resumir o Editorial assim:
30. Uma síntese, constituída por uma
apresentação – Constituída
geralmente pelo 1º e 2º parágrafo,
refere-se à exposição da ideia
principal com base na ideia a ser
defendida.
31. O corpo do editorial – Revela os
argumentos que fundamentam a
ideia principal em relação ao
posicionamento atribuído pelo
veículo de comunicação em
referência.
32. A conclusão – Refere-se a
uma possível solução para o
problema levantado ou, em
determinados casos, incita o
leitor a uma reflexão sobre o
assunto em pauta.