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                     majoritária.

 Ele é fruto da interação entre os objetivos e
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Antes de tudo, o PPP é um
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            Ou seja , a Proposta Curricular
                    - organização da escola
                   - organização do trabalho
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IMPORTANTE:

 A proposta curricular deve estar
   diretamente relacionada aos
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avaliação por segmento e área de
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 Anexos
 matriz curricular
 marcos de aprendizagem
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   Referências Bibliográficas
Ao concluir este documento
               (PPP)
 coletivamente, a escola terá
         dado um grande
   passo, não apenas pela
      definição do trabalho
     pedagógico,mas pela
vivência de um trabalho onde
     foi possível exercitar a
            cidadania.
Faz-se entanto necessário que a escola busque
     resgatar o valor da leitura, como ato de prazer e
   requisito para emancipação social e promoção da
                        cidadania.

Neste sentido pensamos ser dever, de nossa instituição
    de ensino, juntamente com professores e equipe
      pedagógica propiciar aos nossos educandos
  momentos que possam despertar neles o gosto pela
        leitura, o amor ao livro, a consciência da
   importância de se adquirir o hábito de ler. O aluno
  deve perceber que a leitura é o instrumento chave
  para alcançar as competências necessárias a uma
     vida de qualidade, produtiva e com realização.
Sabemos que, do hábito de leitura dependem outros elos no
      processo de educação. Sem ler, o aluno não sabe
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   analisar, criticar, julgar, posicionar-se. Daí a nossa certeza
      que este projeto contará com o apoio de todos os
  professores, independente da disciplina que lecionam, pois
   a equipe docente tem plena consciência de que o aluno
  deve ter o domínio sobre a língua oral e escrita, tendo em
           vista sua autonomia e participação social.

Assim estimulando a leitura, faremos com que nossos alunos,
  compreendam melhor o que estão aprendendo na escola,
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  • 1.
  • 2. a palavra projeto origina-se do latim projectu , “lançado para diante”, e se refere a ideia que se forma de executar ou realizar algo,no futuro: plano, intento, desígnio. Empreendimento a ser realizado dentro de determinado esquema.
  • 3. • consonante com as leis vigentes com os princípios éticos, políticos e estéticos previstos nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e Ensino Fundamental , as Diretrizes Pedagógicas Municipais, as Diretrizes Ambientais e a prática da eco-pedagogia, as Diretrizes Municipais para a Inclusão da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana e o Estatuto da Criança e do Adolescente-ECA. • disponível para a comunidade escolar , as autoridades competentes e para os pais dos alunos interessados em conhecer o documento.
  • 4.
  • 5. O Projeto Político Pedagógico ultrapassa a dimensão de uma proposta pedagógica. É uma ação intencional, com um sentido explícito, com um compromisso definido coletivamente. Por isso, todo projeto pedagógico da escola é, também, um projeto político por estar intimamente articulado ao compromisso sócio - político e com os interesses reais e coletivos da população majoritária. Ele é fruto da interação entre os objetivos e prioridades estabelecidas pela coletividade, que estabelece, através da reflexão, as ações necessárias à construção de uma nova realidade.
  • 6. Antes de tudo, o PPP é um trabalho que exige comprometimento de todos os envolvidos no processo educativo: professores, equipe técnica, alunos, seus pais e a comunidade como um todo.
  • 7.  Os fins e objetivos do trabalho pedagógico, buscando a garantia da igualdade de tratamento,do respeito às diferenças,da qualidade do atendimento e da liberdade de expressão;  A concepção de criança, jovem e adulto, seu desenvolvimento e aprendizagem;  As características da população a ser atendida e da comunidade na qual se insere;  O regime de funcionamento;  A descrição do espaço físico, das instalações e dos equipamentos;  A relação de profissionais, especificando cargos, funções,habilitação e níveis de formação;
  • 8.  Os parâmetros de organização de grupos e relação professor/ aluno ; • A organização do cotidiano de trabalho com as crianças, jovens e adultos; • A proposta de articulação da escola com a família e a comunidade; • O processo de avaliação, explicitando suas práticas, instrumentos e registros; • O processo de planejamento geral. • Trazer anexos como: a Matriz Curricular vigente e Projetos Especiais a serem desenvolvidos.
  • 9.
  • 10. Apresentação ou Introdução (nela devem constar dados sobre o espaço físico,instalações e equipamentos, relação de recursos humanos,especificando cargos e funções; habilitações e níveis de escolaridade de cada profissional que presta serviço na instituição).  Breve histórico da unidade escolar  Eixo norteador da escola ( é o que a diferencia das demais, a sua identidade e função no meio social onde está inserida ).  Valores e Missão da escola
  • 11.  O que queremos? É a busca de um posicionamento:  Político - visão ideal de sociedade e de homem  Pedagógico – definição sobre a ação educativa e sobre as características que deve ter a instituição que planeja. Ou seja : - os princípios - as teorias de aprendizagem - o sistema de avaliação
  • 12. O que somos ? O diagnóstico da realidade da escola. É a busca das necessidades a partir da análise da realidade e/ou juízo sobre a realidade da escola , comparação com o que se deseja ser.
  • 13. O que faremos? Programação do que deve ser feito concretamente para suprir as faltas. É a proposta de ação. Que mediações (conteúdos, metodologias e recursos ) serão necessários para diminuir a distância entre o que vem sendo a instituição e o que deverá ser. Ou seja , a Proposta Curricular - organização da escola - organização do trabalho - processos de avaliação
  • 14. IMPORTANTE: A proposta curricular deve estar diretamente relacionada aos pressupostos teóricos estabelecidos pela instituição, sem perder o foco nos objetivos, conteúdos e avaliação por segmento e área de conhecimento.
  • 15.  Anexos  matriz curricular  marcos de aprendizagem  projetos especiais  outros  Referências Bibliográficas
  • 16.
  • 17. Ao concluir este documento (PPP) coletivamente, a escola terá dado um grande passo, não apenas pela definição do trabalho pedagógico,mas pela vivência de um trabalho onde foi possível exercitar a cidadania.
  • 18. Faz-se entanto necessário que a escola busque resgatar o valor da leitura, como ato de prazer e requisito para emancipação social e promoção da cidadania. Neste sentido pensamos ser dever, de nossa instituição de ensino, juntamente com professores e equipe pedagógica propiciar aos nossos educandos momentos que possam despertar neles o gosto pela leitura, o amor ao livro, a consciência da importância de se adquirir o hábito de ler. O aluno deve perceber que a leitura é o instrumento chave para alcançar as competências necessárias a uma vida de qualidade, produtiva e com realização.
  • 19. Sabemos que, do hábito de leitura dependem outros elos no processo de educação. Sem ler, o aluno não sabe pesquisar, resumir, resgatar a ideia principal do texto, analisar, criticar, julgar, posicionar-se. Daí a nossa certeza que este projeto contará com o apoio de todos os professores, independente da disciplina que lecionam, pois a equipe docente tem plena consciência de que o aluno deve ter o domínio sobre a língua oral e escrita, tendo em vista sua autonomia e participação social. Assim estimulando a leitura, faremos com que nossos alunos, compreendam melhor o que estão aprendendo na escola, e o que acontece no mundo em geral, entregando a eles um horizonte totalmente novo.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23. Youtube:  Projeto Espaço de Leitura na Escola (6min04)  Projeto transformação – Biblioteca para as crianças (4min02)  A leitura e a caminhada(3min37)