Projeto politico pedagogico

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Projeto politico pedagogico

  1. 1. a palavra projeto origina-se do latim projectu , “lançado para diante”, e se refere a ideia que se forma de executar ou realizar algo,no futuro: plano, intento, desígnio. Empreendimento a serrealizado dentro de determinado esquema.
  2. 2. • consonante com as leis vigentes com os princípios éticos, políticos e estéticos previstos nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e Ensino Fundamental , as Diretrizes Pedagógicas Municipais, as Diretrizes Ambientais e a prática da eco-pedagogia, as Diretrizes Municipais para a Inclusão da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana e o Estatuto da Criança e do Adolescente-ECA. • disponível para a comunidade escolar , as autoridades competentes e para os pais dos alunos interessados em conhecer o documento.
  3. 3. O Projeto Político Pedagógico ultrapassa a dimensão de uma proposta pedagógica. É umaação intencional, com um sentido explícito, comum compromisso definido coletivamente. Por isso, todo projeto pedagógico da escola é, também, um projeto político por estar intimamentearticulado ao compromisso sócio - político e com os interesses reais e coletivos da população majoritária. Ele é fruto da interação entre os objetivos eprioridades estabelecidas pela coletividade, que estabelece, através da reflexão, as açõesnecessárias à construção de uma nova realidade.
  4. 4. Antes de tudo, o PPP é um trabalho que exige comprometimento de todos os envolvidos no processo educativo: professores, equipetécnica, alunos, seus pais e a comunidade como um todo.
  5. 5.  Os fins e objetivos do trabalho pedagógico, buscando a garantia da igualdade de tratamento,do respeito às diferenças,da qualidade do atendimento e da liberdade de expressão;  A concepção de criança, jovem e adulto, seu desenvolvimento e aprendizagem; As características da população a ser atendida e da comunidade na qual se insere;  O regime de funcionamento; A descrição do espaço físico, das instalações e dos equipamentos;  A relação de profissionais, especificando cargos, funções,habilitação e níveis de formação;
  6. 6.  Os parâmetros de organização de grupos e relação professor/ aluno ; • A organização do cotidiano de trabalho com as crianças, jovens e adultos; • A proposta de articulação da escola com a família e a comunidade; • O processo de avaliação, explicitando suas práticas, instrumentos e registros; • O processo de planejamento geral.• Trazer anexos como: a Matriz Curricular vigente e Projetos Especiais a serem desenvolvidos.
  7. 7.  Apresentação ou Introdução (nela devem constar dados sobre o espaço físico,instalações e equipamentos, relação de recursos humanos,especificando cargos e funções; habilitações e níveis de escolaridade de cada profissional que presta serviço na instituição).  Breve histórico da unidade escolar  Eixo norteador da escola ( é o que a diferencia das demais, a sua identidade e função no meio social onde está inserida ).  Valores e Missão da escola
  8. 8.  O que queremos? É a busca de um posicionamento: Político - visão ideal de sociedade e de homem Pedagógico – definição sobre a ação educativa e sobre as características que deve ter a instituição que planeja. Ou seja : - os princípios - as teorias de aprendizagem - o sistema de avaliação
  9. 9. O que somos ? O diagnóstico da realidade da escola. É a busca dasnecessidades a partir da análiseda realidade e/ou juízo sobre a realidade da escola , comparação com o que se deseja ser.
  10. 10.  O que faremos?Programação do que deve ser feito concretamente para suprir as faltas. É a proposta de ação. Que mediações (conteúdos, metodologias e recursos ) serão necessários para diminuir a distância entre o que vem sendo a instituição e o que deverá ser. Ou seja , a Proposta Curricular - organização da escola - organização do trabalho - processos de avaliação
  11. 11. IMPORTANTE: A proposta curricular deve estar diretamente relacionada aospressupostos teóricos estabelecidospela instituição, sem perder o foco nos objetivos, conteúdos eavaliação por segmento e área de conhecimento.
  12. 12.  Anexos matriz curricular marcos de aprendizagem projetos especiais outros Referências Bibliográficas
  13. 13. Ao concluir este documento (PPP) coletivamente, a escola terá dado um grande passo, não apenas pela definição do trabalho pedagógico,mas pelavivência de um trabalho onde foi possível exercitar a cidadania.
  14. 14. Faz-se entanto necessário que a escola busque resgatar o valor da leitura, como ato de prazer e requisito para emancipação social e promoção da cidadania.Neste sentido pensamos ser dever, de nossa instituição de ensino, juntamente com professores e equipe pedagógica propiciar aos nossos educandos momentos que possam despertar neles o gosto pela leitura, o amor ao livro, a consciência da importância de se adquirir o hábito de ler. O aluno deve perceber que a leitura é o instrumento chave para alcançar as competências necessárias a uma vida de qualidade, produtiva e com realização.
  15. 15. Sabemos que, do hábito de leitura dependem outros elos no processo de educação. Sem ler, o aluno não sabe pesquisar, resumir, resgatar a ideia principal do texto, analisar, criticar, julgar, posicionar-se. Daí a nossa certeza que este projeto contará com o apoio de todos os professores, independente da disciplina que lecionam, pois a equipe docente tem plena consciência de que o aluno deve ter o domínio sobre a língua oral e escrita, tendo em vista sua autonomia e participação social.Assim estimulando a leitura, faremos com que nossos alunos, compreendam melhor o que estão aprendendo na escola, e o que acontece no mundo em geral, entregando a eles um horizonte totalmente novo.
  16. 16. Youtube: Projeto Espaço de Leitura na Escola (6min04) Projeto transformação – Biblioteca para as crianças (4min02) A leitura e a caminhada(3min37)

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