CONCEPÇÕES DE ORGANIZAÇÃO E DE GESTÃO ESCOLAR

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CONCEPÇÕES DE ORGANIZAÇÃO E DE GESTÃO ESCOLAR

  1. 1. FACULDADE PIAUIENSE – FAPESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO E SUPERVISÃO ESCOLARDISCIPLINA: DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIORALUNO (A): ACÁCIA VALÉRIA SOUSA BARRETO, ROSILDA TEIXEIR DOS SANTOS AROCHA   CONCEPÇÕES DE ORGANIZAÇÃO E DE GESTÃO ESCOLAR
  2. 2. PLANO DE AULA Conteúdos - Concepções de organização e de gestão escolar (técnico-científica e sociocrítica). Objetivos - Distinguir as concepções de práticas de organização e de gestão escolar. Procedimentos Metodológicos - Aula expositiva e dialogada com utilização do recurso instrucional data show, folder informativo e vídeo.
  3. 3. PLANO DE AULA Recursos didáticos - Data show; - Notebook; - Vídeo; - Folder. Avaliação - Será realizada através de um questionamento final para saber se o conteúdo foi fixado. Referência Bibliográfica LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira de; TOSCHI, Mirza Seabra. Educação Escolar: política, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2003.
  4. 4. Concepções de organização e gestão escolarA organização e os processos de Gestãoassumem diferentes modalidades, conformea concepção que se tenha das finalidadessociais e políticas da educação em relação àsociedade e a formação dos alunos.
  5. 5. Os autores Paro, Escudero, González e Luck aoobservarem as experiências levadas a efeito nosúltimos anos, apresentam quatro concepções:
  6. 6. CONCEPÇÃO TÉCNICO- CIENTÍFICA
  7. 7. Caracterização da concepção Técnico-Científica
  8. 8. CONCEPÇÃO SOCIOCRÍTICA: AUTOGESTIONÁRIA, INTERPRETATIVA EDEMOCRÁTICO-PARTICIPATIVA
  9. 9. SOCIOCRÍTICAAutogestionária Visão de gestão que se opõe a dominação e subordinação dos Interpretativa indivíduos. Levam em consideração o contexto social e político, relações sociais mais humanas e justas e a Democrático- valorização do trabalho coletivo e participatiiva participativo.
  10. 10. Caracterização da concepção Autogestionária
  11. 11. Caracterização da concepção Interpretativa
  12. 12. Caracterização da concepção Democrático- Participativa
  13. 13.  Quando a gestão deixa de ser um processo democrático? Quando pode tornar-se?
  14. 14. OBRIGADA!

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