Este documento apresenta o planejamento bimestral para a disciplina de Arte da 4a série do ensino fundamental. Os conteúdos abordados serão cores, arte e matemática, e origens indígenas e africanas na arte brasileira. As atividades incluirão o estudo de cores, sólidos geométricos, arte plumária, cerâmica marajoara e cultura afro-brasileira. A avaliação será tanto qualitativa quanto quantitativa.

1. COLÉGIO DIOCESANO INFANTILDEPARNAÍBA
PLANEJAMENTO DOI BIMESTRE (FEVEREIRO,MARÇOe ABRIL) 2015
DISCIPLINA:ARTE
SÉRIE: 4º MANHÃ e TARDE
PROFESSORAS:IARA RAQUELE VALDÊNIA SANTOS
I - CONTEÚDOS:
1. Cores
 Primárias, secundárias e terciárias
 Cores frias e cores quentes
2. Arte e Matemática
 Sólidos geométricos
 Desenhando os sólidos geométricos
3. Origens indígenas e africanas na arte brasileira
 A arte plumária
 Modelagem em argila
 A cultura afro-brasileira
 A moda inspirada na arte africana
 Registros da cultura afro-brasileira feitos por artistas (Caybé e Jorge Amado)
II - OBJETIVOS:
 Conceituarcores primárias, secundárias e terciárias.
 Conceituar cores frias e cores quentes.
 Identificar coresprimárias, secundárias e terciárias.
 Identificar cores frias e cores quentes.
 Utilizar cores primárias, secundárias e terciárias; frias e quentes para colorir desenhos livres.
 Perceber a Matemática presente no cotidiano da arte.
 Construir o “esqueleto” dos sólidos geométricos.
 Desenhar sólidos geométricos.
 Estudar o significado da arte plumária para os povos indígenas brasileiros, apreciando diversos
exemplos.
 Criar um cocar.
 Estudar os padrões desenhados nas peças de cerâmica marajoara.
 Criar um objeto utilitário em argila.
 Desenhar padrões em objetos utilitários.
 Investigar a cultura afro-brasileira apreciando objetos artísticos contemporâneos.
 Apreciar desenhos de moda inspirados em temas de origem africana.
 Criar suas próprias estampas inspiradas em temas de origem africana.
 Conhecer o trabalho do artista Carybé e sua relação com o escritor Jorge Amado.
 Fazer uma ilustração a partir de um texto.

2. III - SENSIBILIZAÇÃO:
Iniciaremos aulas sempre destacando um artista, referente aos conteúdos trabalhados, falando um
pouco da importância da sua vida e obra e fazendo apreciação de imagens.
IV – METODOLOGIA/MÉTODO:
 Aulaexpositiva;
 Exibiçãode vídeos;
 Leiturae interpretaçãode imagens;
 Atividadesnocadernode desenho;
 Atividadesemgrupo(montagensde cartazes,confecçãode sólidosgeométricos);
 Exposiçãode trabalhos;
 Confecçãode objetos comdiferentesmateriais;
 Roda de leitura;
 Audiçãode músicas;
V - TEMAS TRANSVERSAIS:
Ética (Valorizar as origens indígenas e africanas na cultura brasileira)
Pluralidade cultural (Valorizar manifestações culturais vivas e sua contribuição histórica à formação da
cultura brasileira)
VI - RECURSOS:
Sólidosgeométricosmanipuláveis;palitosde dente;jujubas; datashow;caixade som;cadernode desenho;tinta
guache;pincéisde pelo; argila;cola;penas;papel cartãoe papel peso 40.
VI - AVALIAÇÃO:
A avaliação será qualitativa e quantitativa, onde serão avaliados o conjunto das produções da classe e
de cada aluno em seu processo, considerando, sobretudo, os aspectos afetivos e cognitivos. Será
atribuída uma nota de 0 a 10 no fim de março (T.A) e outra nota de 0 a 10, no fim do mês de abril
(A.A), as duas notas serão registradas após a análise das atividades realizadas em grupo e
individualmente, paralela a uma ficha de auto avaliação preenchida pelo aluno, no final do bimestre.
VI - REFERÊNCIAS:
DANTE,Luís Roberto. Matemática:Números,Medidase FigurasEspaciais.SistemaGEO.2ª edição.ed.Abril
Educação. São Paulo -2014

3. LAVELBERG, Rosaet al. Presente Arte 3: guia e recursosdidáticos.3ªedição.ed.moderna.SãoPaulo - 2015.