1. O documento apresenta os objetivos e atividades para diferentes séries do ensino fundamental, com foco no desenvolvimento da criatividade, expressão artística e aprendizagem por meio de linguagens como desenho, pintura e teatro. 2. As atividades incluem autorretratos, identificação de partes do corpo, discussões sobre emoções, contação de histórias, pesquisas sobre artistas e mitos brasileiros. 3. Os alunos irão explorar conceitos como forma, cor, simetria, perspectiva e ritmo

1. Prof.ª Maria Helena

2. Objetivos
1ª e B
Proporcionar ao aluno a apropriação de sua identidade, conhecendo a história e o significado de seu
nome. Desenvolver a atenção para futura identificação de partes do corpo humano e construção de
outros valores de vida. Conhecer a historia de sua vida. Diferenciar os vários tipos de família e os
membros que a compõe.
- fazer um autorretrato bem divertido, fora do comum! Cada amigo vai desenhar apenas o seu rosto
e o cabelo
Partes do corpo, num primeiro momento desenhar o que está faltando, depois escrever os nomes de
algumas partes, como: Mão, pé, braço, cabeça, etc.
Nosso coração é um órgão importantíssimo, vital para nosso corpo! Conversaremos sobre as
emoções que dizemos sentir no coração, pessoas que dizemos guardar no coração! Agora, vamos
fazer uma arte com um coração.
. Em roda, cada criança mostra a foto do seu brinquedo preferido para o grupo e, com ajuda do
professor, conta o que é e como brinca com ele. Depois, colam no cartaz.
Identificar os costumes de sua família e do grupo social ao qual pertence;
conhecer e respeitar costumes de outras famílias, grupos sociais e povos
identificar suas preferências e comportamentos diante do mundo em que
vive;
desenvolver a imaginação e a criatividade.
Roda de conversa
Dinâmica do Tesouro
Trabalhos diversos (colorir, recortar, etc)
Brincadeiras – músicas e jogos
Dê para as crianças revistas variadas – (para que recortem figuras das coisas que
gostam)
Depois fazer um trabalho de colagem com o tema :Eu gosto de;

3. 3º ano
-Utilizar as diferentes linguagens — verbal, matemática, gráfica, plástica
e corporal — como meio para produzir, expressar e comunicar suas
idéias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos pú-
blicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de
comunicação;
Descrever aquilo que vê e Estudo de formas, referência, linhas, (formas e
cores.)sente (sentimentos e sensações) em relação aos objetos culturais
apreciados.
Valorizar o(s) autor(es) dos objetos culturais apreciados, conhecendo aspectos
de sua biografia e suas principais obras.
Reconhecer elementos formais (simetria, assimetria e silhueta) de formas
culturais apreciadas.
Observar e desenhar a metade da forma desejada, para conseguir sua
simetria ao desenhar, aplicando em diferentes painéis.
Textos, exemplificações, pesquisas, releitura e prática nas exemplificações.
Criar cenas teatrais a partir de narrativas populares, lendas ou mitos.
Pesquisar e recriar em grupo uma releitura de mitos e lendas do folclore
brasileiro.
Pesquisar, entrevistar pessoas da comunidade sobre lendas ou mitos
folclóricos, e reproduzi-los de forma teatral, integrando ao projeto Temático.

4. 6º ano
Reconhecer em si mesmo e em outros seres, objetos e paisagens naturais, e abstratas, os
elementos estruturais do desenho (linha, forma, textura e cor)
Aplicar a linha em diferentes posições, direções e complexidade de formas (curvas,
quebradas e mistas) nos painéis propostos.
Perceber e aplicar as diferentes sobreposições de cores, tons e semitons das cores.
Experimentar e associar as diferentes possibilidades de tons e semitons pesquisados em
seus novos trabalhos.
Descrever aquilo que se vê e se sente (sentimentos e sensações) em relação a objetos e
formas no cotidiano.
Usando formas retangulares, quadradas e circulares, dar novas formas a objetos cotidianos
(frutas, legumes, flores e paisagens)
Utilizando tampas de geleia, refrigerante e etc., e recortes de formas variadas, recriar formas
naturais, aplicando em painéis coloridos.
Valorizar o(s) autor (es) dos objetos culturais apreciados, conhecendo aspectos de sua
biografia e suas principais obras.
Pesquisar e selecionar obras de Romero Brito.
Utilizando formas variadas recriar obras de Romero Brito (formas, texturas e cores)
Reconhecer elementos formais e recursos da linguagem visual (simetria e assimetria,
equilíbrio e harmonia) nos objetos culturais apreciados.
Criar e utilizar simetria em moldes recortados que ajudem na criação de novas formas de
desenhar com equilíbrio e harmonia.
Recortar e utilizar como molde em painéis de releitura de Romero Brito, Lasar
Segal, Tarsila do Amaral, e outros brasileiros.
Reconhecer suportes (papéis, plástico, papelão) e materiais (lápis, giz, canetas, pincel) e
aplicação.
Criar painéis naturais e abstratos em diferentes suportes e com diferentes materiais, usando
de temas folclóricos.
Experimentar diferentes suportes conseguidos o uso de lápis, canetas, giz de lousa, pincel
com tinta aguada (álcool e folhas e flores decomposta).

5. 7º ano
Destacar objetos da cultura visual, imagens bidimensionais (desenho, pintura,
gravura, fotografia, mapas), e as imagens tridimensionais (esculturas
instalações, construções arquitetônicas).
Formas Bidimensionais (geométricas, planas)
Formas Tridimensionais (sólidas, geométricas, e arquitetônicas).
.Formas Naturais (flores, frutos, paisagens, natureza).
Formas Abstratas ( abstrair, construir e reconhecer)
Formas regulares e irregulares, aplicação e reconhecimento.
Textos, explicações, exemplificações, pesquisas e exposições dos trabalhos.
Reconhecer formas (bidimensionais, tridimensionais, naturais, abstratas,
regulares e regulares) em objetos, paisagens e elementos da linguagem visual.
Textos, explicações, exemplificações, pesquisas e exposições dos trabalhos.
Criar objetos culturais visuais a partir de estímulos diversos (tais como a ação,
a sensação, o sentimento, a observação de modelos naturais e abstratos e a
apresentação de obras de arte).
Utilizando formas criadas e representadas em painéis e novas pesquisadas (Di
Cavalcante, Cândido Portinari e Tarsila do Amaral) Recriar(novas releituras)
para exposição em sala de aula.
Através da observação e seleção de pesquisa sobre os artistas, apresentar
Releituras criativas do tema selecionado.

6. 8º ano
Reconhecer técnicas (desenhos, pinturas, colagens, gravuras, relevo,
móbile, escultura, fotografia).
(Reconhecer cores (pigmento, transparente e luz) em pinturas, gravuras,
fotografia e tecnologias).
Textos, explicações e exemplificações, confecção de painéis e cartões.
Elaborar Critérios e regras para um seminário com o sub- tema do Projeto
Temático.
Entender-se na condição de apreciador e produtor cultural valorizando a
importância e participação, no seminário.
Propiciar e mediar a criação e divulgação do seminário.
Produzir e reconhecer técnicas fotográficas (planos fotográficos) e Movie-
Maker.
Pesquisar e ilustrar com colagens os planos fotográficos.
Fotografar em grupo, planos fotográficos assimilados, salvar e produzir
uma apresentação em Movie-Maker .
Inserir musica Tema e mensagem de ações humanitárias.
Explicações, exemplificações, anotações, pesquisa e produção em Cd do
Movie-Maker.

7. 9º ano
Apreciar produções e manifestações das artes visuais pertencentes ao contexto dos meios visuais e
auditivos.
Comunicação visual (símbolos, marcas, logomarcas)
Pesquisa , recortes e colagens de símbolos e Marcas.
Propaganda e Publicidade.
Campanhas Publicitárias.
Slogan, jingles, folders e flay, Cartaz.
Textos, explicações e exemplificação.
Criação de Carta Enigmática com símbolos pesquisados.
Recorte e colagens no caderno.
Elaboração e criação de Logomarcas e etiquetas de produtos.
Estudo e apreciação de Luz e sombra, na utilização do material específico (lápis 6B) e diferentes suportes
(papel sulfite, papel jornal, papel canson, papel
Kraft).
Compreender e aplicar “Ritmo” nas Composições plásticas.
Escala de Valores
Ritmo Crescente
Ritmo Decrescente
Ritmo Alternado
Ritmo Radial
Ritmo Circular
Misturando ritmos e formas
Aplicação do lápis 6B em escala de 3 a 8 valores.
Aplicando a variação tonal e os efeitos de claro escuro nos painéis com ritmos, profundidade e luz e
sombra.
Reconhecer e aplicar Harmonia de Cores.
Reconhecer técnicas na história da Arte.
Harmonia e Harmonizar
Harmonia em Monocromia, Policromia, De Cores análogas, de contraste, e de cores Pasteis.
Textos, explicações, exemplificações, pesquisas e criação de painéis naturais e abstratos.