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Aula de Pintura
Este documento descreve uma sequência de aulas de pintura para estudantes de 6o e 7o ano. As aulas visam desenvolver a criatividade dos estudantes por meio da experimentação com diferentes materiais e estilos de pintura, abordando temas como "O que você quer ser quando crescer?". As atividades incluem pintura coletiva, discussão de obras de arte de diferentes épocas e produção individual de pinturas sobre o tema proposto.
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Aula de Pintura
- 1. Aula de pintura Desenvolvera criatividade e estimular os estudantes ao ato da criação artística através da pintura, seja ela em diversos suportes e estilos artísticos, exercendo atividades que contribuam para seu crescimento cultural na sociedade. Amanda Figueira | Giovani Gobato
- 2. Disciplina: Artes Número deaulas: Estimativa de 4 a 5 aulas. Turma: 6º ano/ 7ºano. Conteúdos: Elementos formais da pintura: cor, linha, textura e forma. Tema/Proposta Geral: Trabalhar com a linguagem da pintura tendo como finalidade apresentar a variedade de materiais, suportes e estilos artísticos, exercendo atividades de experimentação de novos materiais trabalhando com o tema “O que você quer ser quando crescer?”. Linguagem: Pintura.
- 3. Desenvolvimento Na primeira aulaserá realizada a apresentação da proposta em que os estudantes trabalharão durantes as próximas aulas. Será apresentada a linguagem a ser trabalhada, a pintura, o modo de avaliação e as atividades a serem realizadas. Após a apresentação será proposta a seguinte atividade: uma pintura coletiva utilizando como base o papel kraft (de tamanho aproximado de 3 metros de comprimento) posto sobre as mesas ou disposta no chão, e tinta produzida a partir de pigmento em pó. Utilizando refratários será realizada junto com os estudantes a produção da tinta. Para isso será preciso água, cola branca e pigmento em pó (da cor vermelha e amarela). Papel kraft Pigmento em pó Cola branca
- 4. Os refratários serãodivididos para comportar a cor vermelha e outros para a amarela. Antes de começar a atividade o material utilizado para fazer a tinta deverá ser apresentado. Falar sobre o pigmento e a formação da tinta, e após isso misturar uma pequena porção do pigmento em pó com cola e um pouco de água nos refratários com a ajuda dos estudantes. Com a tinta preparada a próxima etapa é pintar no papel kraft, com o dedo ou pincel, algo que o estudante goste e que poderia servir para apresentá-lo, pois depois da pintura feita será a apresentação dos alunos e dos trabalhos.
- 5. A segunda aulaserá composta primeiramente por uma conversa com os alunos sobre pintura a partir de um texto retirado do site Brasil Escola. “Pintura é uma técnica que utiliza pigmentos em forma líquida para colorir uma superfície, atribuindo tons e texturas, esta superfície pode ser tela, papel ou parede.A pintura é diferente do desenho por usar pigmentos líquidos. A cor é o elemento essencial da pintura. A estrutura fundamental de uma obra é composta pela relação entre as massas coloridas. A pintura faz parte da vida do ser humano desde o Renascimento, foi umas das principais formas de representação dessa época, está presente nos dias atuais. A pintura se expressa através da superfície onde será produzida e dos materiais, como pincéis e tintas, que lidam com os pigmentos. Além da pintura convencional existe a pintura figurativa, que é a reprodução de um tema familiar à realidade natural ou interna do artista.” http://www.brasilescola.com/artes/pintura.htm
- 6. Após a conversaserão apresentadas em retroprojetor várias pinturas de diferentes épocas, temas, suportes e materiais. Pré-História: http://www.historiadaarte.com.br/linha/prehistoria.ht ml
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- 18. A cada apresentaçãode imagem uma pequena descrição da época é falada. Perguntas aos estudantes como por exemplo, “alguém conhece essa obra?”, “que material vocês acham que o artista utilizou?”, entre outras que instiguem a curiosidade dos estudantes. Após essa apresentação passar para os estudantes um vídeo com o seguinte tema: “O que você quer ser quando crescer?”. Esta pergunta será o tema para as próximas pinturas. O vídeo se encontra na seguinte página: http://www.youtube.com/watch?v=IAnzA Wt5tCI Após o vídeo, explicar que esta pergunta direcionará a produção na próxima aula.
- 19. Na terceira aulaos materiais que serão utilizados serão: papel Canson tamanho A2 gramatura 150g/m2 branco, tinta acrílica, guache, pinceis, copinho para água e pano para secar os pincéis. Iniciaremos a aula debatendo brevemente sobre cores. Juntamente com os estudantes faremos experiências com as cores primárias. Depois eles realizarão uma pintura na folha A2 de acordo com a temática do vídeo passada na aula passada com os materiais disponíveis na sala, pinceis e tintas. http://familia.com.br/dicas-basicas-para-comecar-a-pintar-telas-aoleo
- 20. Para a finalizaçãodas atividades, a quarta aula será uma conversa com os estudantes sobre as aulas dadas e sobre os conteúdos passados. Um momento para discutir sobre como foi essa experiência de criar com a linguagem artística pintura e esclarecer dúvidas sobre qualquer momento das atividades. Uma pequena exposição pode ser realizada tanto na sala de aula, tanto em outro lugar apropriado na escola, se esta possuir. http://escolaedymayabertoia.blogspot.com.br/2011/05/exposicaomaeseu-amor-e-nossa.html
- 21. Recursos: Papel kraft,cola, água, pigmentos (vermelho e amarelo), pincéis, retroprojetor, papel Canson A2 gramatura 150g/m2, tinta acrílica, guache, copos. Avaliação: A nota será dada a partir dos trabalhos realizados, o interesse pelas atividades em sala de aula, compreensão do tema proposto e participação nas aulas.
- 22. Referências: http://www.brasilescola.com/artes/pintur a.htm http://www.youtube.com/watch?v=IAnzA Wt5tCI KRISHNAMURTI, Jiddu. AEducação e o Significado da Vida, Capítulo I e VIII – A Educação e o Significado da Vida; Arte, Beleza e Criação. Editora Cultrix, 1969. “Divorciada da vida, a arte não tem muito sentido. Quando a arte está separada do nosso viver de cada dia, quando existe um vazio entre nossa vida instintiva e nossas produções na tela, no mármore, ou em palavras, a arte se torna simples expressão do desejo superficial de fugir à realidade do que é.” (KRISHNAMURTI, 1969, p.129).