Encontro Pnaic 17 de outubro 2015

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Encontro Pnaic 17 de outubro 2015

  1. 1. Orientadora de Estudos: Fabiana Esteves http://fabianaestevespnaicdc.blogspot.com.br/
  2. 2.  Romero Brito
  3. 3.  “Cantador canta tristeza, canta alegria também. É de sua natureza cantar o mal e o bem. Pois ele tem dentro dele o canto que o canto tem... Por isso, se o mar secar, se cobra comprar sapato, se cachorro virar gato, se o mudo puder falar, Se a chuva chover pra cima, se barata for grã-fina, Quando o embaixador for em cima, Cantador vai se calar..” Baile no sereno – Ruth Rocha
  4. 4.   Objetivo Geral do encontro: aprofundar a compreensão sobre currículo nos anos iniciais do Ensino Fundamental Tema: Currículo no Ciclo de Alfabetização
  5. 5.  Leitura compartilhada; Discussão sobre o texto da atividade domiciliar; Pensando sobre currículo; Escrita Docente; Leitura teórica. Agenda da manhã
  6. 6.  Café pra começar!
  7. 7.  “Melina e as borboletas noturnas” Andreia Marques Editora Autografia “Te pego na saída” Fabrício Carpinejar Editora Edelbra Leitura compartilhada
  8. 8.   Impressões sobre o texto “O brincar como uma forma de ser e estar no mundo” Atividade domiciliar do 1º encontro
  9. 9.   “Qual é o significado do brincar na vida e na constituição das subjetividades e identidades das crianças? “ Pieter Bruegel
  10. 10.  “De que forma o mundo contemporâneo, marcado pela falta de espaço nas grandes cidades, pela pressa, pela influência da mídia, pelo consumismo e pela violência se reflete nas brincadeiras?” Érico Santos Festival de pipas
  11. 11.  “Como vê-la como alguém que inquieta nosso olhar, desloca nossos saberes e nos ajuda a enxergar mundo e a nós mesmos?” Aracy
  12. 12.  “se por um lado a criança de fato reproduz e representa o mundo por meio das situações criadas nas atividades de brincadeiras, por outro lado tal reprodução não se faz passivamente...” Cândido Portinari Meninos pulando carniça
  13. 13.  “O brincar envolve, portanto, complexos processos de articulação entre o já dado e o novo, entre a experiência, a memória e a imaginação, entre a realidade e a fantasia.” Ivan Cruz Várias Brincadeiras
  14. 14.  “De que as crianças brincam hoje? Como e com que brincam?” Ricardo Ferrari Brincadeiras de Criança
  15. 15.  Refletindo sobre currículo
  16. 16.  Refletindo sobre currículo
  17. 17.  Refletindo sobre currículo
  18. 18.  Currículo livre Leitura de poema Escrita do seu currículo Atividade individual
  19. 19.  Dentro da sua experiência como professora e levando em conta a discussão acumulada sobre o tema, quais suas ideias sobre “ Currículo na Alfabetização Infantil”? Escrita docente
  20. 20.  Currículo, cotidiano escolar e conhecimentos em redes  Carlos Eduardo Ferraço Leitura Teórica
  21. 21.  Possui Licenciatura Plena em Física pela UFES (1981), Mestrado em Educação pela UFF (1989), Doutorado em Educação pela USP (2000) e Pós-Doutorado em Educação pela UERJ (2008). É professor associado III da UFES, atuando nos Cursos de Mestrado e Doutorado em Educação na Linha de Pesquisa e Cultura, currículo e formação de educadores. Iniciou no magistério em 1977 com experiência docente no Ensino Fundamental e Médio. Desenvolve pesquisas na área de currículo desde 1999 com ênfase nos temas: currículo e cotidiano, conhecimentos em redes e imagens e narrativas. Como recortes de análise das pesquisas, publicações e orientações de mestrado e doutorado tem priorizado os espaços-tempos do cotidiano da educação básica. Desde 2003, é pesquisador dos Grupos de Pesquisa do CNPq ;Formação de Professores e Práticas Pedagógicas; (PPGE/UFES);Cotidiano Escolar e Currículo; (PROPEd/UERJ) e coordena, a partir de 2007, o Grupo de Pesquisa;Currículos, cotidianos, culturas e redes de conhecimentos;. É membro da Diretoria da Associação de Pós- graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) e da Associação Brasileira de Currículo (ABdC). Sobre o autor:
  22. 22.  Intervalo
  23. 23.   Leitura Compartilhada;  Vídeo  Atividade em grupo;  Apresentação da atividade;  Compartilhando práticas sabidas  Atividade domiciliar;  Avaliação. Agenda da tarde
  24. 24.  Leitura compartilhada
  25. 25.  Sobre currículo: Moreira e Silva (1994), não como um veículo que transporta algo a ser transmitido e absorvido, mas como um lugar em que ativamente em meio a tensões, se produz e se reproduz a cultura. Currículo refere-se, nessa perspectiva, a criação, recriação, contestação e transgressão. Currículo na Alfabetização- concepções e princípios – Caderno PNAIC – Ano 1 Unidade 1
  26. 26.   Para Moreira e Candau (2007), a discussão sobre currículo envolve diferentes aspectos, tais como os conhecimentos escolares, os procedimentos e as relações sociais que conformam o cenário em que os conhecimentos se ensinam e se aprendem, as transformações que se deseja efetuar nos alunos, os valores que se deseja inculcar e as identidades que se pretende construir.
  27. 27.  Exibição de filme: Currículo no Ciclo de Alfabetização
  28. 28.   Relacionar de forma criativa, as ideias sobre currículo expostas no texto, vídeo e nas escritas docentes com as imagens que serão disponibilizadas Atividade em grupo
  29. 29.  Construindo...
  30. 30.  Apresentação da atividade
  31. 31.  Compartilhando Práticas Sabidas – Atividade Domiciliar do 1º encontro
  32. 32.  1ª atividade – Leitura do texto “Estabelecendo metas e organizando o trabalho: o planejamento no cotidiano escolar” de Telma Ferraz Leal 2ª atividade – escolha de um projeto (disponibilizaremos alguns para que possam escolher) para análise. Deverão destacar os pontos positivos e negativos. Atividade domiciliar/atividade das horas não presenciais
  33. 33.  Avaliação
  34. 34.   pnaic@smeduquedecaxias.rj.gov.br  PNAIC – Duque de Caxias – 2015 (no face) Contatos importantes:

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