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Ano 3
Unidade 1
1º momento
PNAIC - Indaiatuba
ORIENTADORA DE ESTUDOS
Eliete Rodrigues
e-mail: eliete.pnaic@outlook.com
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Pauta – Unidade 1 – 1º momento
1. Apresentação
2. Registro: experiência em alfabetização, o que sei sobre o Pacto,
expectativas sobre a formação
3. Vídeo: Webconferência 1 – Bloco 1
4. Contrato didático
5. Café
6. Leitura deleite
7. Leitura da seção “Iniciando a Conversa” - Caderno do aluno
8. Leitura de texto seção “Aprofundando o tema” – texto 1 – pág. 06
a 12
9. Atividade dirigida
PNAIC - Indaiatuba
1. Apresentação
Nome, Unidade Escolar
É possível alfabetizar a todos os alunos?
PNAIC - Indaiatuba
2. Registro:
a. experiência em alfabetização,
b. o que sei sobre o Pacto,
c. expectativas sobre a formação.
PNAIC - Indaiatuba
3. Vídeo:
Webconferência 1 – Bloco 1
3. VIDEO CONFERENCIA PNAIC.flv
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4. Contrato didático:
duração do curso – carga horária
4.1 – Carga Horária do curso – 120 horas, assim distribuídas:
80 horas = 8 unidades de estudo:
Unidades 1, 4, 5 e 6 terão 12h (3 momentos de 4h)
Unidades 2, 3, 7 e 9 terão 8h (2 momentos de 4h)
8 horas referentes ao Seminário Final
32 horas de estudos nas Tarefas de casa (pontualidade)
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4. Contrato didático
4.2 - Cronograma dos encontros para as turmas de 4ª feira:
maio: 08, 15 (4h presenciais), 22 e 29 (4h estudos/atividades)
junho: 05 e 19 julho: 03 e 24
agosto: 07 e 21 setembro: 11 e 25
outubro: 09 e 23 novembro: 06 e 20
dezembro: 04 e 11
Obs.: os quatro primeiros encontros previstos para os meses de março
e abril serão repostos em datas a serem combinadas
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4. Contrato didático
4.3 – Horário: das 18h30 às 22h30
Importante manter a pontualidade no início e término dos
encontros para que as pautas dos momentos de formação
sejam cumpridas adequadamente e de forma produtiva; o
professor cursista deve chegar pontualmente, evitando a perda
de informações e defasagem de informações;
PNAIC - Indaiatuba
4. Contrato didático:
avaliação e certificação
4.4 – Critérios para certificação do curso
Os certificados serão emitidos pela UNICAMP - Universidade
Estatual de Campinas, conveniada do MEC para a formação em
nosso município, aos professores cursistas que atenderem aos
critérios estabelecidos pelo MEC:
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a. Ter frequência de no mínimo 75% nos encontros
presenciais;
b. Realizar as tarefas de casa previstas em cada unidade;
c. Avaliar os alunos e preencher o quadro de
acompanhamento de aprendizagem das crianças;
d. Fazer a auto avaliação, considerando o percurso durante a
formação, as contribuições e as mudanças em sua prática;
e. Relatar uma experiência no Seminário Final do
Programa;
PNAIC - Indaiatuba
4. Contrato didático
4.5 – Reposição de aulas
Serão autorizadas desde que sejam dentro da mesma Unidade
de estudo (conteúdo) em situações justificáveis e mediante
aviso com antecedência e preenchimento de Ficha de Reposição
assinada pelo Orientador de Estudos da turma (dia/conteúdo)
em que a reposição foi realizada
PNAIC - Indaiatuba
4. Contrato didático
Princípios
4.6 - Quatro Princípios Centrais:
1. O sistema de escrita alfabética é complexo e exige um ensino
sistemático e problematizador;
2. O desenvolvimento de capacidades de leitura e de produção de
textos deve ser introduzido desde o início da educação básica, garantindo
o acesso precoce a gêneros discursivos de circulação social e de
situações em que as crianças se reconheçam como protagonistas de
suas próprias histórias;
PNAIC - Indaiatuba
3. Conhecimentos oriundos das diferentes áreas do
conhecimento podem e devem ser apropriados de modo que
elas possam ler, ouvir, falar e escrever, sobre temas
diversos e agir na sociedade;
4. A ludicidade e o cuidado com as crianças são condições
básicas nos processos de ensino e de aprendizagem.
PNAIC - Indaiatuba
4. Contrato didático
4.7 - Objetivos da formação
4. Objetivos da formação.doc
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4. Contrato didático
4.8 - Dinâmica das aulas
Atividades permanentes:
1. Leitura Deleite
2. Tarefas de Casa e Escola
3. Planejamento de atividades
4. Estudo dirigido de textos da unidades
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4. Contrato didático
4.9 - Estratégias formativas
 Socialização de memórias
 Vídeos em debate
 Análise de situações de sala de aula (filmes ou registros)
 Análise de atividades dos alunos
 Análise de relatos de rotinas, sequências didáticas, projetos e
planejamentos
 Análise de recursos didáticos
 Exposição dialogada
 Elaboração de instrumentos de avaliação e discussão dos
resultados
 Avaliação da formação
PNAIC - Indaiatuba
4. Contrato didático
4.10 - Unidades do curso
5. Unidades do curso.doc
PNAIC - Indaiatuba
4. Contrato didático
4.11 - Materiais didáticos
6. Materiais didáticos.doc
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4. Contrato didático
4.12 O papel de cada um dos envolvidos
Orientador de Estudos:
• Estudar os objetivos do pacto e ser agente de formação
continuada dos professores na perspectiva deste programa;
• Refletir sobre os saberes docentes e o cotidiano em sala de aula;
• Relacionar os saberes do pacto com a proposta da rede
municipal de ensino numa ação de reflexão e ação em prol da
qualidade de ensino;
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Professor Alfabetizador:
• Participar e discutir a proposta curricular;
• Participar da reunião de avaliação da escola e dos alunos;
• Planejar os projetos;
• Planejar as aulas (atividades, recursos, alunos com
dificuldade, avaliar e replanejar);
PNAIC - Indaiatuba
• Ter domínio dos conhecimentos para o ensino e sistematização do SEA
– sistema de escrita alfabética pelos alunos, bem como para o
desenvolver paralelamente o acesso a leitura e a escrita na perspectiva
do letramento;
• Habilidades para interagir com os alunos e promover situações lúdicas;
• Ser assíduo e pontual;
• Ter sensibilidade e comprometer-se com uma postura reflexiva,
colaborativa e engajada com o estudo e aprimoramento de sua prática
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4. Contrato didático
4.13 – Café
Em todos os encontros haverá 15 minutos para Café, que serão
respeitados rigorosamente para que não haja prejuízo na
pauta.
A Secretaria oferecerá o café, e os professores cursistas, se
desejarem, deverão trazer seu próprio lanche ou combinar
lanche comunitário.
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CAFÉ
15 minutinhos, mesmo!
5. Leitura deleite:
Mem Fox
Julie Vivas
Ed. Brinque-book
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6. Leitura da seção
“Iniciando a Conversa”
9. Iniciando a conversa - Ano 3 Un 1 - pag 5.doc
Caderno do aluno
Ano 3 – Unidade 1 (pág. 05)
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7. Leitura de texto:
“Aprofundando o tema”
“Ponto de Partida: currículo no ciclo de alfabetização”
10. Ano_3_Unidade_1_MIOLO.pdf
Caderno do aluno - texto 1
pág. 06 a 12:
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Durante a leitura do texto:
 Com um lápis ou marca texto, grife as ideias que
considera mais importantes;
 Reflita: Quais ações/atitudes são necessárias para
que o ciclo de alfabetização se organize pautado
pelos princípios de inclusão?
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8. Atividade dirigida:
Seção: Compartilhando
10. Ano_3_Unidade_1_MIOLO.pdf
 Analisar nos livros didáticos “Conviver e Aprender” e
“ápis” (PNLD) quais atividades estão relacionadas
aos direitos de aprendizagem descritos nos quadros
da seção “Compartilhando”
(pág. 28 a 42 do Caderno do Professor)
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9. Tarefas (de casa e escola):
 Analisar e identificar nos livros didáticos do 3º ano, atividades que
estejam relacionadas a alguns direitos de aprendizagem descritos nos
quadros da seção Compartilhando (pág. 28 a 42 – Caderno do Professor)
 Identificar duas atividades de cada eixo (uma atividade em cada
livro):
1. Leitura;
2. Produção de textos escritos;
3. Oralidade;
4. Análise Linguística: discursividade, textualidade e normatividade;
5. Análise Linguística: apropriação do SEA
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“... o currículo em ação se dá por meio de negociações
constantes...” (Caderno do Professor, pág. 07)
Até o próximo encontro!
PNAIC - Indaiatuba
Ano 3
Unidade 1
2º momento
PNAIC - Indaiatuba
ORIENTADORA DE ESTUDOS
Eliete Rodrigues
e-mail: eliete.pnaic@outlook.com
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Pauta – Unidade 1 – 2º momento
1. Leitura Deleite:
2. Retomada da Tarefa de Casa e Escola: Analisar e identificar nos livros didáticos
do 3º ano, duas atividades de cada eixo, relacionadas aos direitos de
aprendizagem descritos nos quadros da seção Compartilhando
3. Discutir sobre o quadro de acompanhamento da aprendizagem e o quadro de
perfil da turma
4. Café
5. Leitura do texto 2: “Alfabetização: o que ensinar no terceiro ano do ensino
fundamental”
6. Ler em grupos o quadro de direitos de aprendizagem em L.P.; analisar o
instrumento de avaliação disponibilizado para identificar os direitos de
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7. Vídeo:
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1. pnaic unidade 1 - 1º momento - orientadora de estudos - eliete - versão final 04-05-2013

  • 1. PNAIC - Indaiatuba Ano 3 Unidade 1 1º momento
  • 2. PNAIC - Indaiatuba ORIENTADORA DE ESTUDOS Eliete Rodrigues e-mail: eliete.pnaic@outlook.com
  • 3. PNAIC - Indaiatuba Pauta – Unidade 1 – 1º momento 1. Apresentação 2. Registro: experiência em alfabetização, o que sei sobre o Pacto, expectativas sobre a formação 3. Vídeo: Webconferência 1 – Bloco 1 4. Contrato didático 5. Café 6. Leitura deleite 7. Leitura da seção “Iniciando a Conversa” - Caderno do aluno 8. Leitura de texto seção “Aprofundando o tema” – texto 1 – pág. 06 a 12 9. Atividade dirigida
  • 4. PNAIC - Indaiatuba 1. Apresentação Nome, Unidade Escolar É possível alfabetizar a todos os alunos?
  • 5. PNAIC - Indaiatuba 2. Registro: a. experiência em alfabetização, b. o que sei sobre o Pacto, c. expectativas sobre a formação.
  • 6. PNAIC - Indaiatuba 3. Vídeo: Webconferência 1 – Bloco 1 3. VIDEO CONFERENCIA PNAIC.flv
  • 7. PNAIC - Indaiatuba 4. Contrato didático: duração do curso – carga horária 4.1 – Carga Horária do curso – 120 horas, assim distribuídas: 80 horas = 8 unidades de estudo: Unidades 1, 4, 5 e 6 terão 12h (3 momentos de 4h) Unidades 2, 3, 7 e 9 terão 8h (2 momentos de 4h) 8 horas referentes ao Seminário Final 32 horas de estudos nas Tarefas de casa (pontualidade)
  • 8. PNAIC - Indaiatuba 4. Contrato didático 4.2 - Cronograma dos encontros para as turmas de 4ª feira: maio: 08, 15 (4h presenciais), 22 e 29 (4h estudos/atividades) junho: 05 e 19 julho: 03 e 24 agosto: 07 e 21 setembro: 11 e 25 outubro: 09 e 23 novembro: 06 e 20 dezembro: 04 e 11 Obs.: os quatro primeiros encontros previstos para os meses de março e abril serão repostos em datas a serem combinadas
  • 9. PNAIC - Indaiatuba 4. Contrato didático 4.3 – Horário: das 18h30 às 22h30 Importante manter a pontualidade no início e término dos encontros para que as pautas dos momentos de formação sejam cumpridas adequadamente e de forma produtiva; o professor cursista deve chegar pontualmente, evitando a perda de informações e defasagem de informações;
  • 10. PNAIC - Indaiatuba 4. Contrato didático: avaliação e certificação 4.4 – Critérios para certificação do curso Os certificados serão emitidos pela UNICAMP - Universidade Estatual de Campinas, conveniada do MEC para a formação em nosso município, aos professores cursistas que atenderem aos critérios estabelecidos pelo MEC:
  • 11. PNAIC - Indaiatuba a. Ter frequência de no mínimo 75% nos encontros presenciais; b. Realizar as tarefas de casa previstas em cada unidade; c. Avaliar os alunos e preencher o quadro de acompanhamento de aprendizagem das crianças; d. Fazer a auto avaliação, considerando o percurso durante a formação, as contribuições e as mudanças em sua prática; e. Relatar uma experiência no Seminário Final do Programa;
  • 12. PNAIC - Indaiatuba 4. Contrato didático 4.5 – Reposição de aulas Serão autorizadas desde que sejam dentro da mesma Unidade de estudo (conteúdo) em situações justificáveis e mediante aviso com antecedência e preenchimento de Ficha de Reposição assinada pelo Orientador de Estudos da turma (dia/conteúdo) em que a reposição foi realizada
  • 13. PNAIC - Indaiatuba 4. Contrato didático Princípios 4.6 - Quatro Princípios Centrais: 1. O sistema de escrita alfabética é complexo e exige um ensino sistemático e problematizador; 2. O desenvolvimento de capacidades de leitura e de produção de textos deve ser introduzido desde o início da educação básica, garantindo o acesso precoce a gêneros discursivos de circulação social e de situações em que as crianças se reconheçam como protagonistas de suas próprias histórias;
  • 14. PNAIC - Indaiatuba 3. Conhecimentos oriundos das diferentes áreas do conhecimento podem e devem ser apropriados de modo que elas possam ler, ouvir, falar e escrever, sobre temas diversos e agir na sociedade; 4. A ludicidade e o cuidado com as crianças são condições básicas nos processos de ensino e de aprendizagem.
  • 15. PNAIC - Indaiatuba 4. Contrato didático 4.7 - Objetivos da formação 4. Objetivos da formação.doc
  • 16. PNAIC - Indaiatuba 4. Contrato didático 4.8 - Dinâmica das aulas Atividades permanentes: 1. Leitura Deleite 2. Tarefas de Casa e Escola 3. Planejamento de atividades 4. Estudo dirigido de textos da unidades
  • 17. PNAIC - Indaiatuba 4. Contrato didático 4.9 - Estratégias formativas  Socialização de memórias  Vídeos em debate  Análise de situações de sala de aula (filmes ou registros)  Análise de atividades dos alunos  Análise de relatos de rotinas, sequências didáticas, projetos e planejamentos  Análise de recursos didáticos  Exposição dialogada  Elaboração de instrumentos de avaliação e discussão dos resultados  Avaliação da formação
  • 18. PNAIC - Indaiatuba 4. Contrato didático 4.10 - Unidades do curso 5. Unidades do curso.doc
  • 19. PNAIC - Indaiatuba 4. Contrato didático 4.11 - Materiais didáticos 6. Materiais didáticos.doc
  • 24.
  • 25.
  • 26. PNAIC - Indaiatuba 4. Contrato didático 4.12 O papel de cada um dos envolvidos Orientador de Estudos: • Estudar os objetivos do pacto e ser agente de formação continuada dos professores na perspectiva deste programa; • Refletir sobre os saberes docentes e o cotidiano em sala de aula; • Relacionar os saberes do pacto com a proposta da rede municipal de ensino numa ação de reflexão e ação em prol da qualidade de ensino;
  • 27. PNAIC - Indaiatuba Professor Alfabetizador: • Participar e discutir a proposta curricular; • Participar da reunião de avaliação da escola e dos alunos; • Planejar os projetos; • Planejar as aulas (atividades, recursos, alunos com dificuldade, avaliar e replanejar);
  • 28. PNAIC - Indaiatuba • Ter domínio dos conhecimentos para o ensino e sistematização do SEA – sistema de escrita alfabética pelos alunos, bem como para o desenvolver paralelamente o acesso a leitura e a escrita na perspectiva do letramento; • Habilidades para interagir com os alunos e promover situações lúdicas; • Ser assíduo e pontual; • Ter sensibilidade e comprometer-se com uma postura reflexiva, colaborativa e engajada com o estudo e aprimoramento de sua prática
  • 29. PNAIC - Indaiatuba 4. Contrato didático 4.13 – Café Em todos os encontros haverá 15 minutos para Café, que serão respeitados rigorosamente para que não haja prejuízo na pauta. A Secretaria oferecerá o café, e os professores cursistas, se desejarem, deverão trazer seu próprio lanche ou combinar lanche comunitário.
  • 30. PNAIC - Indaiatuba CAFÉ 15 minutinhos, mesmo!
  • 31. 5. Leitura deleite: Mem Fox Julie Vivas Ed. Brinque-book
  • 32. PNAIC - Indaiatuba 6. Leitura da seção “Iniciando a Conversa” 9. Iniciando a conversa - Ano 3 Un 1 - pag 5.doc Caderno do aluno Ano 3 – Unidade 1 (pág. 05)
  • 33. PNAIC - Indaiatuba 7. Leitura de texto: “Aprofundando o tema” “Ponto de Partida: currículo no ciclo de alfabetização” 10. Ano_3_Unidade_1_MIOLO.pdf Caderno do aluno - texto 1 pág. 06 a 12:
  • 34. PNAIC - Indaiatuba Durante a leitura do texto:  Com um lápis ou marca texto, grife as ideias que considera mais importantes;  Reflita: Quais ações/atitudes são necessárias para que o ciclo de alfabetização se organize pautado pelos princípios de inclusão?
  • 35. PNAIC - Indaiatuba 8. Atividade dirigida: Seção: Compartilhando 10. Ano_3_Unidade_1_MIOLO.pdf  Analisar nos livros didáticos “Conviver e Aprender” e “ápis” (PNLD) quais atividades estão relacionadas aos direitos de aprendizagem descritos nos quadros da seção “Compartilhando” (pág. 28 a 42 do Caderno do Professor)
  • 36. PNAIC - Indaiatuba 9. Tarefas (de casa e escola):  Analisar e identificar nos livros didáticos do 3º ano, atividades que estejam relacionadas a alguns direitos de aprendizagem descritos nos quadros da seção Compartilhando (pág. 28 a 42 – Caderno do Professor)  Identificar duas atividades de cada eixo (uma atividade em cada livro): 1. Leitura; 2. Produção de textos escritos; 3. Oralidade; 4. Análise Linguística: discursividade, textualidade e normatividade; 5. Análise Linguística: apropriação do SEA
  • 37. PNAIC - Indaiatuba “... o currículo em ação se dá por meio de negociações constantes...” (Caderno do Professor, pág. 07) Até o próximo encontro!
  • 38. PNAIC - Indaiatuba Ano 3 Unidade 1 2º momento
  • 39. PNAIC - Indaiatuba ORIENTADORA DE ESTUDOS Eliete Rodrigues e-mail: eliete.pnaic@outlook.com
  • 40. PNAIC - Indaiatuba Pauta – Unidade 1 – 2º momento 1. Leitura Deleite: 2. Retomada da Tarefa de Casa e Escola: Analisar e identificar nos livros didáticos do 3º ano, duas atividades de cada eixo, relacionadas aos direitos de aprendizagem descritos nos quadros da seção Compartilhando 3. Discutir sobre o quadro de acompanhamento da aprendizagem e o quadro de perfil da turma 4. Café 5. Leitura do texto 2: “Alfabetização: o que ensinar no terceiro ano do ensino fundamental” 6. Ler em grupos o quadro de direitos de aprendizagem em L.P.; analisar o instrumento de avaliação disponibilizado para identificar os direitos de aprendizagem contemplados no instrumento 7. Vídeo: 8. Tarefas de casa e escola