O documento discute planejamento e avaliação educacional no Instituto Superior de Educação Tecnologia e Desenvolvimento Social. Ele explica que o planejamento envolve encontrar respostas sobre onde a instituição está, como está indo, para onde quer ir e como vai chegar lá. A avaliação é um processo ético que promove aprendizagem mútua entre estudantes e professores.

1. Instituto Superior de Educação Tecnologia e
Desenvolvimento Social – ISETED
AVALIAÇÃO E PLANEJAMENTOAVALIAÇÃO E PLANEJAMENTO
Prof. Orientador: Arnaldo AlcântaraProf. Orientador: Arnaldo Alcântara

2. Instituto Superior de Educação Tecnologia e
Desenvolvimento Social – ISETED
ComponentesComponentes
Poção de Pedras-MAPoção de Pedras-MA
20142014

3. Instituto Superior de Educação Tecnologia e
Desenvolvimento Social – ISETED
PLANEJAMENTOPLANEJAMENTO
Poção de Pedras-MAPoção de Pedras-MA
20142014

5. PLANEJAMENTO
Planejamento é fundamentalmente
um processo de decisão:
escolher entre alternativas de ação.
Se temos alternativas, precisamos
conhecê-las o melhor possível.
Premissa: crença de que é possível se
preparar para o futuro.

6. PLANEJAMENTOPLANEJAMENTO
Processo de planejamento: encontrar
respostas para as seguintes perguntas:
ONDE ESTAMOS?
COMO ESTAMOS INDO?
ONDE QUEREMOS IR?
COMO VAMOS CHEGAR LÁ?

8. Para quê um Planejamento EstratégicoPara quê um Planejamento Estratégico
Participativo?Participativo?
• Estabelecer ações que permitam alcançarEstabelecer ações que permitam alcançar
os objetivos fixados para a organização;os objetivos fixados para a organização;
• Identificar as necessidades da comunidadeIdentificar as necessidades da comunidade
em geral;em geral;
• Prover os meios para compor os planos,Prover os meios para compor os planos,
identificando ações a executar;identificando ações a executar;
• Obter maior participação eObter maior participação e
comprometimento de todos os segmentos ecomprometimento de todos os segmentos e
níveis hierárquicos da organização;níveis hierárquicos da organização;
• Utilização racional e eficaz dos recursos;Utilização racional e eficaz dos recursos;
• Promover a integração planejamento /Promover a integração planejamento /
orçamentoorçamento

14. Instituto Superior de Educação Tecnologia e
Desenvolvimento Social – ISETED
AVALIAÇÃOAVALIAÇÃO
Poção de Pedras-MAPoção de Pedras-MA
20142014

15. Avaliação e cotidiano
Estamos sempre fazendo apreciações sobre o que
vemos, o que fazemos, o que ouvimos, o que nos
interessa e o que nos desagrada.
Praticamos avaliação quando estamos:
Em uma fila de banco ou supermercado: para alguns o
atendimento é rápido, para outros lento;
Fazendo compras: analisamos os preços, comparamos,
pechinchamos e decidimos pela compra de algo;
Ao assistir um programa de televisão: comentamos a
atuação dos atores, sobre suas roupas e temas
debatidos.

16. Avaliação
O que é avaliar?
Avaliar – a valere : dar valor
Verificar – verum facere : fazer verdadeiro
(QUALITATIVA)

17. AVALIAÇÃO
Avaliação tem sido o aspecto do processo
educativo que gera mais angústias,
discussões e desacordos no ambiente
escolar do dia a dia. Por ser um processo
amplo, percebe-se que ainda há certas
dificuldades encontradas em tentar ser
o mais coerente possível com a realidade
escolar
.

18. •É importante repensar a prática
pedagógica, buscando sempre
atender aos interesses dos alunos
oriundos de todas as classes e
características;
•A dificuldade dos professores quanto
aos critérios e diversificação de
instrumentos que atendam aos objetivos
de uma avaliação coerente;

19. A quem a Avaliação avalia?
Processo de ENSINO / APRENDIZAGEM
⇓ ⇓
EDUCADOR EDUCANDO

20. A AVALIAÇÃO É UM PROCESSO ÉTICO EM
BUSCA DO SUCESSO.
AVALIAR CONTEÚDOS
TRANSMITIDOS ?
x
AVALIAR O
CONHECIMENTO
CONSTRUIDO?

21. Avaliação
instrumento que promove aprendizagem de
educando e educador
• “...o aluno ensina ao aprender e o professor
aprende ao ensinar,...”
(Freire, 1999)
• “ A gente sempre ensina o que mais precisa
aprender.”
• “A escola seria o espaço privilegiado para
saber sobre o passado e relacionar esse
saber com o fazer, que é o novo.”
(Ubiratan D’Ambrosio)

22. *Os pais também devem ser envolvidos
neste processo tomando conhecimento de
como isto ocorre na escola e de como
podem contribuir para que haja um
trabalho conjunto no processo educativo,
pois, ao avaliar a aprendizagem dos
alunos, a prática docente também está
sendo avaliada, bem como o próprio
sistema de ensino.

23. “Não há coisas novas para
apresentar;
Há novas perspectivas;
Há um novo olhar”

24. AVALIAÇÃO: ENTRE O
DITO E O FEITO,
O QUE FOI POSSÍVEL
FAZER E O QUE (AINDA)
PRECISAMOS FAZER

25. [...] DESSE MODO CREMOS SER
FUNDAMENTAL PARA PROFESSORES E
PEDAGOGOS TER EM VISTA QUE “PARA A
AVALIAÇÃO NÃO HÁ
UMA SEPARAÇÃO ENTRE O CERTO E O
ERRADO;
HÁ O QUE EXISTE E ESTA SITUAÇÃO
QUE EXISTE É ACOLHIDA, PARA SER
MODIFICADA.
NA AVALIAÇÃO NÃO HÁ EXCLUSÃO.”
(LUCKESI, 2008, P. 172)

26. Instituto Superior de Educação Tecnologia e
Desenvolvimento Social – ISETED
OBRIGADO PELA ATENÇÃO!!!!OBRIGADO PELA ATENÇÃO!!!!