Trabalho avaliação e planejamento

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Trabalho avaliação e planejamento

  1. 1. Instituto Superior de Educação Tecnologia e Desenvolvimento Social – ISETED AVALIAÇÃO E PLANEJAMENTOAVALIAÇÃO E PLANEJAMENTO Prof. Orientador: Arnaldo AlcântaraProf. Orientador: Arnaldo Alcântara
  2. 2. Instituto Superior de Educação Tecnologia e Desenvolvimento Social – ISETED ComponentesComponentes Poção de Pedras-MAPoção de Pedras-MA 20142014
  3. 3. Instituto Superior de Educação Tecnologia e Desenvolvimento Social – ISETED PLANEJAMENTOPLANEJAMENTO Poção de Pedras-MAPoção de Pedras-MA 20142014
  4. 4. PLANEJAMENTO Planejamento é fundamentalmente um processo de decisão: escolher entre alternativas de ação. Se temos alternativas, precisamos conhecê-las o melhor possível. Premissa: crença de que é possível se preparar para o futuro.
  5. 5. PLANEJAMENTOPLANEJAMENTO Processo de planejamento: encontrar respostas para as seguintes perguntas: ONDE ESTAMOS? COMO ESTAMOS INDO? ONDE QUEREMOS IR? COMO VAMOS CHEGAR LÁ?
  6. 6. Para quê um Planejamento EstratégicoPara quê um Planejamento Estratégico Participativo?Participativo? • Estabelecer ações que permitam alcançarEstabelecer ações que permitam alcançar os objetivos fixados para a organização;os objetivos fixados para a organização; • Identificar as necessidades da comunidadeIdentificar as necessidades da comunidade em geral;em geral; • Prover os meios para compor os planos,Prover os meios para compor os planos, identificando ações a executar;identificando ações a executar; • Obter maior participação eObter maior participação e comprometimento de todos os segmentos ecomprometimento de todos os segmentos e níveis hierárquicos da organização;níveis hierárquicos da organização; • Utilização racional e eficaz dos recursos;Utilização racional e eficaz dos recursos; • Promover a integração planejamento /Promover a integração planejamento / orçamentoorçamento
  7. 7. Instituto Superior de Educação Tecnologia e Desenvolvimento Social – ISETED AVALIAÇÃOAVALIAÇÃO Poção de Pedras-MAPoção de Pedras-MA 20142014
  8. 8. Avaliação e cotidiano Estamos sempre fazendo apreciações sobre o que vemos, o que fazemos, o que ouvimos, o que nos interessa e o que nos desagrada. Praticamos avaliação quando estamos: Em uma fila de banco ou supermercado: para alguns o atendimento é rápido, para outros lento; Fazendo compras: analisamos os preços, comparamos, pechinchamos e decidimos pela compra de algo; Ao assistir um programa de televisão: comentamos a atuação dos atores, sobre suas roupas e temas debatidos.
  9. 9. Avaliação O que é avaliar? Avaliar – a valere : dar valor   Verificar – verum facere : fazer verdadeiro (QUALITATIVA)
  10. 10. AVALIAÇÃO Avaliação tem sido o aspecto do processo educativo que gera mais angústias, discussões e desacordos no ambiente escolar do dia a dia. Por ser um processo amplo, percebe-se que ainda há certas dificuldades encontradas em tentar ser o mais coerente possível com a realidade escolar .
  11. 11. •É importante repensar a prática pedagógica, buscando sempre atender aos interesses dos alunos oriundos de todas as classes e características; •A dificuldade dos professores quanto aos critérios e diversificação de instrumentos que atendam aos objetivos de uma avaliação coerente;
  12. 12. A quem a Avaliação avalia? Processo de ENSINO / APRENDIZAGEM ⇓ ⇓ EDUCADOR EDUCANDO
  13. 13. A AVALIAÇÃO É UM PROCESSO ÉTICO EM BUSCA DO SUCESSO. AVALIAR CONTEÚDOS TRANSMITIDOS ? x AVALIAR O CONHECIMENTO CONSTRUIDO?
  14. 14. Avaliação instrumento que promove aprendizagem de educando e educador • “...o aluno ensina ao aprender e o professor aprende ao ensinar,...” (Freire, 1999) • “ A gente sempre ensina o que mais precisa aprender.” • “A escola seria o espaço privilegiado para saber sobre o passado e relacionar esse saber com o fazer, que é o novo.” (Ubiratan D’Ambrosio)
  15. 15. *Os pais também devem ser envolvidos neste processo tomando conhecimento de como isto ocorre na escola e de como podem contribuir para que haja um trabalho conjunto no processo educativo, pois, ao avaliar a aprendizagem dos alunos, a prática docente também está sendo avaliada, bem como o próprio sistema de ensino.
  16. 16. “Não há coisas novas para apresentar; Há novas perspectivas; Há um novo olhar”
  17. 17. AVALIAÇÃO: ENTRE O DITO E O FEITO, O QUE FOI POSSÍVEL FAZER E O QUE (AINDA) PRECISAMOS FAZER
  18. 18. [...] DESSE MODO CREMOS SER FUNDAMENTAL PARA PROFESSORES E PEDAGOGOS TER EM VISTA QUE “PARA A AVALIAÇÃO NÃO HÁ UMA SEPARAÇÃO ENTRE O CERTO E O ERRADO; HÁ O QUE EXISTE E ESTA SITUAÇÃO QUE EXISTE É ACOLHIDA, PARA SER MODIFICADA. NA AVALIAÇÃO NÃO HÁ EXCLUSÃO.” (LUCKESI, 2008, P. 172)
  19. 19. Instituto Superior de Educação Tecnologia e Desenvolvimento Social – ISETED OBRIGADO PELA ATENÇÃO!!!!OBRIGADO PELA ATENÇÃO!!!!

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