2. PSICOLOGIA DE
DESENVOLVIMENTO
Ciência que estuda os fenómenos psíquicos
através da observação do comportamento
ao longo das diferentes etapas ou
estádios de desenvolvimento
3. Os Teóricos do Desenvolvimento
• Jean Piaget
– Cognitivista
• Eric Erikson
– Psicossocial (Conflito Socio-emocional)
• Vigotsky
– Histórico Cultural – O desenvolvimento da
personalidade é produto do desenvolvimento social
do homem
• Sigmund Freud
– Psicossexual
4. Jean Piaget
Períodos de Desenvolvimento Cognitivo
• 0 a 2 anos Período Sensório-motor
• 2 a 7 anos Período Pré-operatório
• 7 a 11/12 anos Período das Operações Concretas
• > 12 anos Período das Operações Formais
5. 0 a 2 anos Período Sensório-motor
• No recém nascido, as funções mentais limitam-
se ao exercício dos aparelhos reflexos inatos. O
universo que circunda a criança é conquistado
mediante a percepção e os movimentos (como
a sucção, o movimento dos olhos, por exemplo).
• Progressivamente, a criança vai aperfeiçoando
tais movimentos reflexos e adquirindo
habilidades e chega ao final do período
sensório-motor já se concebendo como parte do
universo que a rodeia.
6. 2 a 7 anos Período Pré-operatório
• Esta fase é marcada pelo aparecimento da função
simbólica ou semiótica, ou seja, é o surgimento da
linguagem.
• Nessa concepção, a inteligência é anterior ao
surgimento da linguagem.
• O pensamento caracteriza-se, ainda, pelo egocentrismo,
uma vez que a criança não concebe uma realidade da
qual não faça parte, devido à ausência de esquemas
conceptuais e da lógica.
7. 7 a 11/12 anos
Período das Operações Concretas
• É marcado pela capacidade da criança de estabelecer
relações e coordenar pontos de vista diferentes (próprios
e de outrem ) e de integrá-los de modo lógico e coerente
.
• É marcado pela capacidade da criança de interiorizar as
acções, ou seja, ela começa a realizar operações
mentalmente e não mais apenas através de acções
físicas típicas da inteligência sensório-motor.
• Os esquemas conceptuais como as acções executadas
mentalmente referem-se, a objectos ou situações
passíveis de serem manipuladas ou imaginadas de
forma concreta.
8. >12 anos
Período das Operações Formais
• Já consegue raciocinar sobre hipóteses na
medida em que ela é capaz de formar
esquemas conceituais abstractos e através
deles executar operações mentais dentro de
princípios da lógica formal.
• O indivíduo adquire a sua forma final de
equilíbrio, ou seja, ele consegue alcançar o
padrão intelectual que persistirá durante a idade
adulta
9. Erik Erikson
Estágios de Desenvolvimento Psicossocial
• 0 a 1 ano Confiança Vs Desconfiança
• 2 a 3 anos Autonomia Vs Vergonha
• 4 a 5 anos Iniciativa Vs Culpa
• 6 a 11 anos Construção Vs Inferioridade
• 12 a 18 anos Identidade Vs Confusão de papéis
• 19 a 30 anos Intimidade Vs Isolamento
• 30 a 50 anos Produtividade Vs Estagnação
• > 50 anos Integridade Vs Desesperança
10. 0 a 1 ano Confiança - Desconfiança
• A criança é substancialmente dependente
das pessoas que cuidam dela para as
necessidades básicas e interacção com o
meio.
• O amadurecimento ocorrerá de forma
equilibrada se a criança sentir que tem
segurança e afecto, adquirindo confiança
nas pessoas e no mundo.
11. 2 a 3 anos Autonomia - Vergonha
• A criança passa a ter controle de suas
necessidades fisiológicas e responder por sua
higiene pessoal, o que lhe dá grande
autonomia, confiança e liberdade para tentar
novas coisas sem medo de errar.
• Se, no entanto, for criticada ou ridicularizada
desenvolverá vergonha e dúvida quanto a sua
capacidade de ser autónoma, provocando uma
volta ao estágio anterior, ou seja, a dependência
12. 4 a 5 anos Iniciativa - Culpa
• A criança começa a perceber as diferenças
sexuais, os papéis desempenhados por
mulheres e homens na sua cultura entendendo
de forma diferente o mundo que a cerca.
• Se a sua curiosidade “sexual ” intelectual e
natural, for reprimida e castigada poderá
desenvolver sentimento de culpa e diminuir sua
iniciativa de explorar novas situações ou de
buscar novos conhecimentos
13. 6 a 12 anos Construção - Inferioridade
• A criança está em fase de aprendizagem
escolar, o que propicia o convívio com pessoas
que não são seus familiares, o que exigirá maior
socialização, trabalho em conjunto, cooperação,
e outras habilidades necessárias na sua cultura
• Caso tenha dificuldades o próprio grupo irá
criticá-la, passando a viver a inferioridade em
vez da construtividade.
14. 12 a 18 anos
Identidade - Confusão de papéis
• O jovem experimenta uma série de desafios que
envolvem suas atitudes para consigo, com seus
amigos, com pessoas do sexo oposto, amores e
a busca de uma carreira e de profissionalização.
• Na medida em que as pessoas à sua volta
ajudam na resolução dessas questões
desenvolverá o sentimento de identidade
pessoal, caso não encontre respostas para suas
questões pode se desorganizar, perdendo a
referência.
15. 19 a 30 anos Intimidade - Isolamento
• Nesse momento o interesse, além de
profissional, gravita em torno da construção de
relações profundas e duradouras, podendo
vivenciar momentos de grande intimidade e
entrega afectiva.
• Caso ocorra uma decepção ocorra, a tendência
será o isolamento temporário ou duradouro.
• O perigo do estágio da intimidade é o
isolamento, a evitação de relacionamentos,
quando a pessoa não está disposta a se
comprometer com a intimidade.
16. 30 a 50 anos Produtividade - Estagnação
• O estágio da produtividade caracteriza-se pela
preocupação com o que é gerado e com o
estabelecimento de orientações para as gerações que
estão por vir.
• Essa transmissão de valores sociais é uma necessidade
para o enriquecimento dos aspectos psicossexuais e
psicossociais da personalidade.
• Quando a produtividade é fraca, a personalidade regride
e sente-se empobrecida e estagnada.
• A virtude do cuidado se desenvolve durante esse
estágio. Pode aparecer uma dedicação à sociedade à
sua volta e realização de valiosas contribuições, ou
grande preocupação com o conforto físico e material.
17. > 50 anos Integridade - Desesperança
• Se o envelhecimento ocorre com
sentimento de produtividade e valorização
do que foi vivido, sem arrependimentos e
lamentações sobre oportunidades
perdidas ou erros cometidos haverá
integridade e ganhos.
• Caso contrário, um sentimento de tempo
perdido e a impossibilidade de começar
de novo trará tristeza e desesperança.
