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Jean
Piaget
Jean Piaget
O Jean Piaget nasceu na cidade de
Neuchâtel (Suíça) em 9/08/1896 e morreu
em 17/9/1980;
O Estudou inicialmente Biologia na
Universidade de Neuchâtel, onde concluiu
deu doutorado, e posteriormente se
dedicou à área de Psicologia,
Epistemologia e Educação.
O Foi professor de Psicologia na Universidade
de Genebra de 1929 a 1954, e tornou-se
mundialmente reconhecido pela sua
revolução epistemológica. Durante sua vida
Piaget escreveu mais de cinquenta livros e
diversas centenas de artigos.
O Em 1919, viaja para Paris e começa a
trabalhar no Instituto Jean-Jacques
Rousseau, quando publica os primeiros
artigos sobre criança. O nascimento dos filhos
(1925-1931) amplia o convívio diário com a
“criança pequena” e possibilita o registro de
observações que geram novas hipóteses
sobre as origens da cognição humana.
As ideias de Piaget:
O As ideias de Piaget estão presentes
em diversos colégios do mundo todo.
Suas teorias buscam implantar nos
espaços de aprendizagem uma
metodologia inovadora que busca
formar cidadãos criativos e críticos. De
acordo com suas teorias, o professor
não deve apenas ensinar, mas sim e
antes de tudo, orientar os educandos
no caminho da aprendizagem
autônoma.
O As descobertas de Piaget tiveram
grande impacto na pedagogia, mas,
de certa forma, demonstraram que
a transmissão de conhecimentos é
uma possibilidade limitada. Por um
lado, não se pode fazer uma
criança aprender o que ela ainda
não tem condições de absorver. Por
outro, mesmo tendo essas
condições, não vai se interessar a
não ser por conteúdos que lhe
façam falta em termos cognitivos.
O Isso porque, para o cientista suíço, o
conhecimento se dá por descobertas que
a própria criança faz - um mecanismo que
outros pensadores antes dele já haviam
intuído, mas que ele submeteu à
comprovação na prática. Vem de Piaget a
ideia de que o aprendizado é construído
pelo aluno e é sua teoria que inaugura a
corrente construtivista.
O Educar, para Piaget, é "provocar a
atividade" - isto é, estimular a procura do
conhecimento. "O professor não deve
pensar no que a criança é, mas no que
ela pode se tornar".
Teoria de Aprendizagem construtivista de Piaget.
O Ao elaborar a sua teoria, Piaget
procurou mostrar por quais
mudanças qualitativas passa o ser
humano, em seu desenvolvimento,
desde o estágio inicial de uma
inteligência prática na primeira
infância, até a estruturação do
pensamento formal lógico-dedutivo
que tem seu início na adolescência.
Os estágios cognitivos de Piaget:
OSensório-motor (0 aos 18/24 meses
aproximadamente): nesta fase a
criança está explorando o meio
físico através de seus esquemas
motores.
O Pré-operatório (2 anos a mais ou
menos 7 anos): a criança é capaz
de simbolizar, de evocar objetos
ausentes. Estabelece diferença
entre significante e significado, o
que possibilita distância espaço-
temporal entre o sujeito e o objeto,
por meio da imagem mental. A
criança é capaz de imitar gestos,
mesmo com a ausência de
modelos.
O Operatório Concreto (7 a 11 anos): a
criança tem a inteligência operatória
concreta, sendo capaz de realizar uma
ação interiorizada, executada em
pensamento, reversível, pois admite a
possibilidade de uma inversão e
coordenação com outras ações, também
interiorizadas. Necessita de material
concreto, para realizar essas operações,
mas já está apta a considerar o ponto de
vista do outro, sendo que está saindo do
egocentrismo.
O Formal (entre os 9/10 anos
aos 15/16 anos): o adolescente
tem as estruturas intelectuais
para combinar as proporções,
as noções probabilísticas,
raciocínio hipotético dedutivo
de forma complexa e abstrata.
“O professor não ensina, mas arranja modos
de a própria criança descobrir. Cria situações-
problemas”. Piaget
Bibliografia:
O Disponível em
[https://www.youtube.com/watch?v=GAg1DVpnjqA]
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O Disponível em
[http://www.cerebromente.org.br/n08/mente/construtivis
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  • 2. Jean Piaget O Jean Piaget nasceu na cidade de Neuchâtel (Suíça) em 9/08/1896 e morreu em 17/9/1980; O Estudou inicialmente Biologia na Universidade de Neuchâtel, onde concluiu deu doutorado, e posteriormente se dedicou à área de Psicologia, Epistemologia e Educação.
  • 3. O Foi professor de Psicologia na Universidade de Genebra de 1929 a 1954, e tornou-se mundialmente reconhecido pela sua revolução epistemológica. Durante sua vida Piaget escreveu mais de cinquenta livros e diversas centenas de artigos. O Em 1919, viaja para Paris e começa a trabalhar no Instituto Jean-Jacques Rousseau, quando publica os primeiros artigos sobre criança. O nascimento dos filhos (1925-1931) amplia o convívio diário com a “criança pequena” e possibilita o registro de observações que geram novas hipóteses sobre as origens da cognição humana.
  • 4. As ideias de Piaget: O As ideias de Piaget estão presentes em diversos colégios do mundo todo. Suas teorias buscam implantar nos espaços de aprendizagem uma metodologia inovadora que busca formar cidadãos criativos e críticos. De acordo com suas teorias, o professor não deve apenas ensinar, mas sim e antes de tudo, orientar os educandos no caminho da aprendizagem autônoma.
  • 5. O As descobertas de Piaget tiveram grande impacto na pedagogia, mas, de certa forma, demonstraram que a transmissão de conhecimentos é uma possibilidade limitada. Por um lado, não se pode fazer uma criança aprender o que ela ainda não tem condições de absorver. Por outro, mesmo tendo essas condições, não vai se interessar a não ser por conteúdos que lhe façam falta em termos cognitivos.
  • 6. O Isso porque, para o cientista suíço, o conhecimento se dá por descobertas que a própria criança faz - um mecanismo que outros pensadores antes dele já haviam intuído, mas que ele submeteu à comprovação na prática. Vem de Piaget a ideia de que o aprendizado é construído pelo aluno e é sua teoria que inaugura a corrente construtivista. O Educar, para Piaget, é "provocar a atividade" - isto é, estimular a procura do conhecimento. "O professor não deve pensar no que a criança é, mas no que ela pode se tornar".
  • 7. Teoria de Aprendizagem construtivista de Piaget. O Ao elaborar a sua teoria, Piaget procurou mostrar por quais mudanças qualitativas passa o ser humano, em seu desenvolvimento, desde o estágio inicial de uma inteligência prática na primeira infância, até a estruturação do pensamento formal lógico-dedutivo que tem seu início na adolescência.
  • 8. Os estágios cognitivos de Piaget: OSensório-motor (0 aos 18/24 meses aproximadamente): nesta fase a criança está explorando o meio físico através de seus esquemas motores.
  • 9. O Pré-operatório (2 anos a mais ou menos 7 anos): a criança é capaz de simbolizar, de evocar objetos ausentes. Estabelece diferença entre significante e significado, o que possibilita distância espaço- temporal entre o sujeito e o objeto, por meio da imagem mental. A criança é capaz de imitar gestos, mesmo com a ausência de modelos.
  • 10. O Operatório Concreto (7 a 11 anos): a criança tem a inteligência operatória concreta, sendo capaz de realizar uma ação interiorizada, executada em pensamento, reversível, pois admite a possibilidade de uma inversão e coordenação com outras ações, também interiorizadas. Necessita de material concreto, para realizar essas operações, mas já está apta a considerar o ponto de vista do outro, sendo que está saindo do egocentrismo.
  • 11. O Formal (entre os 9/10 anos aos 15/16 anos): o adolescente tem as estruturas intelectuais para combinar as proporções, as noções probabilísticas, raciocínio hipotético dedutivo de forma complexa e abstrata.
  • 12. “O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criança descobrir. Cria situações- problemas”. Piaget
  • 13. Bibliografia: O Disponível em [https://www.youtube.com/watch?v=GAg1DVpnjqA] acessado em 01.06.2015; O Disponível em [http://www.cerebromente.org.br/n08/mente/construtivis mo/construtivismo.htm] acessado em 01.06.2015.