1. Psicologia Educacional
Psicologia clinica
Psicologia vocacional e profissional
AESCD
Novembro 2012
Disciplina de Psicologia B
Docente: Manuela Marques
Autores: Alicia Lourenço Nº 2; Andreia Araújo Nº 4; Flávia Abrantes Nº9

2. Índice
 Introdução ………………………………………………..1
 Psicologia Educacional …………………………………2
 Funções da psicologia Educacional …………………..7
 Psicologia Clinica ……………………………………….10
 Psicologia vocacional e profissional …………............15
 Conclusão…………………………………………………23

3. Introdução
Com este trabalho pretendemos dar a conhecer várias
áreas da psicologia: a Psicologia Educacional e suas
funções, a Psicologia Clinica como método de
diagnóstico e a Psicologia Vocacional e Profissional
como meio de orientação escolar.
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4. Psicologia Educacional
As principais áreas de intervenção são:
 Dificuldades de aprendizagem (défices
cognitivos, dislexia, disortografia, disgrafia e
discalculia);
 Avaliação de ingresso precoce no 1º ciclo;
 Intervenção e Estimulação Precoce;
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5.  Programas de estimulação da atenção e concentração;
 Programas de desenvolvimento de hábitos e métodos
de estudo;
 Orientação Escolar e Profissional;
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6.  A Psicologia Educacional ou Escolar é a área da
Psicologia que se debruça sobre o processo de
ensino e aprendizagem.
 Os psicólogos educacionais desenvolvem o seu
trabalho em conjunto com os educadores de forma a
tornar o processo de aprendizagem mais efetivo e
significativo para o educando, principalmente no que
diz respeito à motivação e às dificuldades de
aprendizagem.
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7.  Focam a sua ação não apenas nas necessidades da
criança na escola como, também, em outras áreas
onde as experiências escolares têm impacto.
 Alguns psicólogos escolares centram o seu trabalho
no desenvolvimento das capacidades e necessidades
das crianças com dificuldades de aprendizagem
(Desordem por défice de atenção com
hiperatividade, problemas emocionais ou problemas
comportamentais).
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8.  Assume-se a importância de todos os
contextos, desde os mais visíveis, onde a criança se
encontra presente, até aos mais discretos onde a
influência é exercida de modo indireto.
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9. Funções:
 intervenção precoce;
 desenvolvimento de um trabalho cooperado com os
pais, educadores, professores e outros agentes
educativos;
 acompanhamento psicopedagógico;
 despiste e possível sinalização de problemas de
desenvolvimento;
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10.  Promoção de estratégias que potenciem o desenvolvimento
cognitivo
(atenção, concentração, memória, perceção, raciocínio),afetivo-
social (autonomia/ personalidade/
regras),emocional, psicomotor, comportamental e da
linguagem;
 desenvolvimento de estratégias motivacionais;
 serviço de psicologia e orientação vocacional (escolar
e profissional);
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11.  métodos e técnicas de estudo;
 intervenção na elaboração de programas de
formação de docentes e inovação educativa;
 cedência de informação sobre as variáveis que
influenciam a atividade docente;
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12. Psicologia Clinica
 consiste na aplicação dos princípios psicológicos
com o fim de diagnosticar e tratar problemas do foro
emocional ou comportamental.
Muitos dos problemas serão:
 Relacionamento social;
 Delinquência Juvenil e criminalidade;
 Conflitos familiares;
 Doenças mentais ou depressão;
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13.  A Psicologia clinica engloba uma área em que as
pessoas não se sentem bem consigo próprias ou
perante outras e também incapacidades de
adaptação ao meio.
 Para um profissional ser um bom clinico terá que
analisar casa a caso e dar uma atenção
individualizada.
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14.  o clinico terá ainda que criar uma empatia com o seu
cliente e reorganizar com este o seu historial de vida
com uma maior incidência na infância (período este
favorável a acontecimentos traumáticos e base de
perturbações posteriores).
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15.  Um dos diagnósticos é o exame psicológico, onde o
psicólogo irá realizar variados teste para testar
informações precisas como as qualidades, os
defeitos, as capacidades de trabalho, motivações, sua
personalidade na globalidade.
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16.  Feito o diagnóstico o psicólogo poderá intervir
atuando juntos de familiares, amigos, todos aqueles
que convivam com o seu cliente.
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17. Psicologia vocacional e profissional
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 Definida como um processo de auto-conhecimento e
conhecimento do mercado e das profissões.
 O seu objectivo consiste na promoção do
desenvolvimento para que os jovens encabecem im
projeto de vida que corresponda a uma escolha pessoal
bem fundamentada.

18.  A compentência e a satisfação pessoal são associados.
 Não se deve entender a orientação como uma ajuda no
exato momento em que se está prestes a enveredar por
um curso superior. Deve ser um processo a
acompanhar o trajeto escolar, intelectual e emocional
dos jovens.
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19.  O procedimento desenrola-se em quatro fases:
◦ Entrevista;
◦ Exame psicológico;
◦ Encontro entre o cliente e orientador;
◦ Relatório
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20. Entrevista
 Presta-se a que o orientador apresente ao jovem
informação atualizada. É útil para o psicólogo
recolher dados que lhe permitam selecionar o
programa de testes a utilizar ao longo das sessões.
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21. Exame Psicológico
 O psicólogo recorre à aplicação de testes para obter
informações precisas sobre os tipos de inteligencia
predominantes na pessoa, sobre as qualidades e as
competências que possui as capacidades de
trabalho, motivações, personalidades entre outros …
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22. Encontro entre cliente e orientador
 Os resultados dos testes não dizem o emprego do
sujeito. O psicólogo tem de promover uma série de
diálogos com o cliente dos quais os dados recolhidos
são interpretados e contextualizados, permitindo que a
pessoa se vá determinando nas suas opções.
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23. Relatório
 O psicólogo elabora uma síntese escrita dos dados
recolhidos nas etapas anteriores e que funcionam como
fundamento das orientações e sugestões apresentadas.
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24.  Uma das tarefas mais importantes da orientação
escolar e profissional é consciencializar os jovens das
alterações que ocorrem na vida e da necessidade que
as pessoas têm de ser flexíveis.
 Aprender, reaprender, estabelecer novas metas, estar
disposto a mudar são competências cruciais para uma
adaptação à sociedade.
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25. Conclusão
 A psicologia apesar das ramificações que possa ter, tem
sempre um objetivo, ajudar as pessoas a terem
objetivos e a serem ajudadas nas suas dificuldades.
 “O futuro dependerá daquilo que fazemos no presente.”
Obrigada pela atenção
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