Confira o trabalho intitulado “Pensando lugar e paisagem em aulas de Geografia para o Ensino Médio” apresentado no “V Encontro Científico Cultural” realizado em Santana do Ipanema/AL em 2015.

2. Localização de Arapiraca/AL
Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Arapiraca#/media/File:Alagoas_Municip_Arapiraca.svg

3.  Premissa para elaboração do trabalho:
 Que situações são propostas/ou criadas para que alunos (neste caso do
ensino médio), conheçam o lugar onde moram? Essa questão norteia esta
pesquisa, visto que, temos uma necessidade urgente de plantar “sementes”
de transformação na realidade do Estado de Alagoas.
 Estrutura do Trabalho:
 1- introdução:
◦ 1.1.Estudar o lugar onde moro: uma oportunidade para compreender o
mundo;
◦ 1.2 a paisagem como instrumento de conhecimento do estado em que
vivo;
◦ 1.3. A utilização de fotos com imagens de alagoas na aula da terceira
série do ensino médio.

4.  Metodologia:
 1-Referencial Teórico: Autores que trabalham com o ensino de
Geografia.
 2-Procedimentos Metodológicos: Pesquisa bibliográfica,
pesquisa de campo (01 ano letivo – acompanhando as aulas).
 1.1. Apresentação do Trabalho: Recorte de pesquisa. O
acompanhamento das aulas se deu de - 11/04/14 à 18/12/14,
(em média dois dias por semana).

5. 1- INTRODUÇÃO:
O subprojeto: Alfabetização Cartográfica: um olhar a partir
do espaço alagoano no ensino de Geografia do Ensino
Fundamental e Médio, pretende inserir a Cartografia na vida
escolar do aluno, bem como colaborar com os futuros
profissionais de Geografia, objetivando a inserção de um novo
olhar para o ensino da ciência cartográfica.
A metodologia adotada, remete a reflexão coletiva, busca de
novos conhecimentos, criação de metodologias dinâmicas, ao
tempo em que busca uma revisão crítica, compartilhando
problemas e elaborando projetos.

6. 1.1. ESTUDAR O LUGAR ONDE MORO: UMA OPORTUNIDADE
PARA COMPREENDER O MUNDO.
 A Escola na qual realizamos esta pesquisa iniciou parceria com subprojeto
do PIBID de Geografia/UNEAL, no ano de 2014.
 De acordo com Callai (2009), na literatura geográfica, o lugar está presente
de diversas formas no cotidiano das pessoas. Estudá-lo é fundamental, pois
ao mesmo tempo em que o mundo é global, as coisas da vida, as relações
sociais se concretizam nos lugares específicos.
 Segundo os geógrafos, lugar é o espaço vivido, o horizonte cotidiano, que
tem sentido de identidade e pertencimento. É o lugar de cada um de nós.
(DURAN, 1996, apud KAERCHER, 2014 p. 114)

7. 1.2 A PAISAGEM COMO INSTRUMENTO DE
CONHECIMENTO DO ESTADO EM QUE VIVO
 Conforme Milton Santos (2008), “tudo aquilo que nós vemos,
o que nossa visão alcança, é a paisagem. Esta pode ser
definida como o domínio do visível, aquilo que a vista
abarca.” Ou seja, a paisagem não é formada apenas por
volumes, a paisagem é formada por cores, movimentos,
odores, sons, etc.
Fotos: Lindinalva Miguel da Silva.

8. 1.3. A UTILIZAÇÃO DE FOTOS COMO IMAGENS DE ALAGOAS
NAAULA DA 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO
 As aulas relatadas neste trabalho ocorreram na Escola Estadual Professor
José Quintella Cavalcanti, nos dias 22 e 23/05/14, nas turmas do 3º ano (E
e F) do Ensino médio.
 A professora acompanhada é supervisora do PIBID/GEOGRAFIA.
 O objetivo da aula foi apresentar belas imagens do estado de Alagoas para
mostrar para os alunos que o lugar onde vivem não é formado apenas de
coisas negativas, como mostra a mídia.
Desta forma, a atividade consistia:
 Em que o aluno analisasse a foto, descrevesse (clima, vegetação,
hidrografia) e sugerisse onde está localizada a paisagem.
 Após concluída a primeira etapa, as esquipes deveriam falar para a turma
suas conclusões e localizar a paisagem no mapa que estava fixado na lousa.

9. Paisagem real Respostas 3º E Respostas 3º F
1.Delmiro Gouveia (Usina Hidroelétrica). Oeste da África. Minas Gerais
2.Foz do Rio São Francisco (Ente AL/SE)
Piaçabuçu.
Litoral Nordestino Ceará
3.Campo Alegre/AL Amazônia. Amazônia
4.Hidroelétrica Xingó (Próximo a
Piranhas – Sertão Nordestino).
Nordeste do Brasil Pernambuco ou Bahia
5.Viçosa/AL Amazônia Mato Grosso do Norte
6, Riacho Talhado – Olho d’agua do
Casado/AL
Piranhas (localizada na divisa de Alagoas e
Sergipe)
Sergipe e Alagoas
7-São Miguel dos Milagres/AL Alagoas. Maceió
8.Barra de São Miguel/AL Nordeste/litoral Alagoas ou Bahia
9. Serra da Barriga/União dos
Palmares/AL
Região Sul do Brasil Minas Gerais
10.Maceió/AL Praia Nordestina Litoral Alagoano (Maceió)
QUADRO I – PAISAGENS REAL E RESPOSTAS DAS TURMAS
ENVOLVIDAS NAAULA.

10. PAISAGENS DE ALAGOAS
UTILIZADAS NAS AULAS
Delmiro Gouveia (Usina
Hidrelétrica
Foz do São Francisco (Piranhas)
Hidroelétrica de Xingó
Riacho Talhado – Olho D’água do casado
São Miguel dos Milagres
Barra de São Miguel
Maceió

11. Considerações finais
O trabalho apresentado intencionou não somente narrar parte das
etapas vivenciadas em duas salas de aula de uma escola da Rede
Pública Estadual de Ensino, no município de Arapiraca/AL, bem
como, possibilitar aos professores (docentes) e futuros
professores (discentes) e demais estudiosos da educação, um
olhar mais apurado acerca da importância que se deve dar ao
trabalho com atividades e metodologias que levem os alunos,
não apenas do ensino médio, como também das séries iniciais do
ensino fundamental, uma possibilidade de o sujeito se inserir, de
forma crítica, participativa e cidadã, nas variadas práticas
sociais, no Estado em que vivem, (neste trabalho falamos de
Alagoas).

12. “Se nossos alunos puderem ter na geografia um
instrumento útil de leitura do mundo, estaremos ajudando a
construir não só uma escola como uma sociedade mais
crítica e indignada contra toda e qualquer miséria humana.”
(Kaercher, 2014).

13.  CALLAI, Helena Copetti. Estudar o lugar para compreender o mundo. In: Ensino de
geografia: Práticas e textualizações no cotidiano. Porto Alegre, 7ªed. Editora Mediação, 2009.
 CAVALCANTI, Ricardo Jorge de Sousa. Alfabetismo e cidadania: Algumas poucas
reflexões sobre Alagoas. PPGLL/UFAL: Maceió, 2014.
 CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos (Org.); CALLAI, Helena Copetti; KAERCHER,
Nestor André. Ensino de geografia: Práticas e textualizações no cotidiano. Porto Alegre,
7ªed. Editora Mediação, 2009.
 CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos; TONINI, Ivaine Maria (et al. Org.). O ensino de
geografia e suas composições curriculares. Porto Alegre: Mediação,2014.
 KAERCHER, Nestor André. A geografia é nosso dia a dia. In: Geografia em sala de aula:
Práticas e reflexões. 4. Ed. UFRGS. Porto Alegre, 2003.
 KAERCHER, Nestor André. Se a geografia escolar é um pastel de vento o gato come a
geografia crítica. Porto Alegre: Evangraf, 2014.
 SANTOS, Milton. Por uma geografia nova: Da crítica da geografia a uma geografia crítica.
6.ed. USP. São Paulo, 2008.
Referências