Confira o trabalho “O uso do jogo da memória no ensino da Geografia” apresentado no “II Encontro de Geografia do Sertão de Alagoas” realizado em Delmiro Gouveia em 2015.

1. Tiágo Gomes dos Santos
Universidade Estadual de Alagoas
Orientadora: Angela Maria Araújo Leite
Universidade Estadual de Alagoas

2. Considerações iniciais
Para facilitar a efetiva aprendizagem dos alunos,
muitos professores buscam tornar as aulas de
Geografia mais interessantes com o uso de variados
recursos pedagógicos, tais como globo, mapas, entre
outros, que facilitam o processo de ensino e
aprendizagem. Porém, nem sempre a escola dispões
dos recursos necessários para trabalhar
determinados conteúdos.

3. Considerações iniciais
Nesse sentido, um recurso que permite avaliar e
discutir os conteúdos geográficos é o jogo da
memória com o uso de paisagens e os nomes de
seus respectivos locais. Além de poder ser criado de
forma manual, sua utilização pode ser combinada
com outros recursos, como por exemplo, o mapa.

4. Considerações iniciais
Fonte: Santos, 2015.

5. Objetivo
Realizar uma análise do uso do jogo da memória,
enquanto recurso pedagógico, no ensino da
cartografia escolar, durante as aulas de Geografia, no
Ensino Fundamental e Médio, por meio das
atividades do PIBID/UNEAL/Geografia.

6. Justificativa
Inovar em metodologias e recursos didáticos é
essencial para que as aulas de Geografia não se
tornem desinteressantes e exaustivas, esse é um dos
fatores que contribui para a efetiva aprendizagem dos
alunos. Assim, o presente trabalho propõe contribuir
com o trabalho docente, apresentando formas de
como o jogo da memória pode ser utilizado como
recurso didático, contribuindo com a discussão dos
conteúdos geográficos de forma criativa.

7. Metodologia
A metodologia utilizada baseia-se em pesquisa-ação
com alunos de 3 turmas da rede pública de ensino do
interior de Alagoas, sendo duas turmas de 6º ano do
Ensino Fundamental na cidade de Coité do Nóia/AL e
uma turma de 1º ano do Ensino Médio em
Arapiraca/AL, também foi realizado observação in
loco e fundamentação teórica nas obras de Schäffer
et al. (2012); Santos et al. (2006); Nakano (2007);
Ferreira e Santos (2013); e Santos (1997).

8. Discussões/resultados
O jogo da memória foi aplicado em três etapas:
1. Combinação
de peças: a
imagem com o
respectivo nome
do local.
2. Discussão:
curiosidades sobre
o local combinado
com as peças do
jogo.
2. Uso do mapa:
localização do
local combinado
com as peças do
jogo.

9. Área de estudo
Cidades de Arapiraca/AL e Coité do Nóia/AL
Fonte: IBGE, 2009 (adaptado).

10. Considerações finais
O jogo da memória, além de estimular o raciocino
lógico, ainda pode ser utilizado como recurso
pedagógico auxiliar na associação entre paisagens
referenciais e as delimitações gráficas dos países,
contextualizando as representações gráficas com a
realidade concreta.

11. Considerações finais
Contudo, o jogo da memória permite a revisão,
discussão e a avaliação dos conteúdos da ciência
geográfica, ao mesmo tempo em que amplia a
participação ativa dos alunos, contribuindo para o
ensino aprendizagem da Geografia, em especial da
cartografia.

12. Referências
SCHÄFFER, Neiva Otero; et. al. Um globo em suas mãos. Porto Alegre: Penso, 2012.
SANTOS, Daniel S.; et al. A importância da utilização dos mapas como instrumento de
Ensino/aprendizagem na geografia escolar. Caminhos de Geografia, v. 7, n. 17, 2006. Disponível
em: <http://www.seer.ufu.br/index.php/caminhosdegeografia/article/download/15282/8582>. Acesse
em 05 abr. 2015.
NAKANO, Fábio. A utilização de recursos de geoprocessamento no ensino de Geografia no ensino
fundamental. In: SANTOS, Clézio (org.). Expressão Geográfica: caminhos e participação. Santo
André: Clube de Autores, 2007.
FERREIRA, Fernanda de Godoy; SANTOS, Jéssica Mayara Machado. Jogo da memória associativa
do clima e vegetação da América: uma proposta didática do projeto PIBID Geografia UENP. I
Simpósio de Geografia “Novos Rumos para os Estudos Geográficos” e IX Semana de
Geografia. UENP, Cornélio Procópio, 2013. Disponível em:
<http://ensinodegeografiauenp.blogspot.com.br/2013/08/artigo-publicado-no-i-simposio-de.html>.
Acesso em 06 abri. 2015.
SANTOS, Santa Marli Pires dos. O lúdico na formação do educador. Petrópolis-RJ: Vozes, 1997.
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES, Programa Institucional
de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID. Disponível em:
<http://www.capes.gov.br/educacao-basica/capespibid>. Acesso em 07 abr 2015.